淺析在小學數學教學中融入德育的策略

劉玉龍

（甘肅省平涼市崇信縣黃寨鎮黃土小學 甘肅平涼 744207）

科學和人文精神都是人們必不可少的。因此，作為教師我們培養的孩子不僅僅要有一定的文化素養，還要具備良好的心理素質和道德品質。作為新時代的小學數學教師，要認識到德育教育的重要性，認真地鉆研教材，發揮數學學科的德育教育作用。在教學當中，將德育教育和數學教學進行充分的整合，將兩者滲透進彼此，運用各種教學方式，抓住契機時刻進行德育教育，那么必然會促進德育水平的提高，對于小學數學課堂教學質量也是十分有幫助的，最終實現數學教學和德育教育的共同提升。

一、德育教育在小學數學中的重要作用

（一）德育教育體現了國家的精神

中國傳統文化歷史悠久，博大精深，德育教育是傳統文化當中的重要部分，也是中華民族的靈魂，德育教育要從小做起。德育是中華民族的精神的體現，在小學數學當中進行德育教育，有助于學生的精神世界的豐富。小學是學生學習的重要時期，也是進行德育教育的重要時期，教師要抓住教育契機，將德育教育深入其中，為學生的日后發展提供良好的條件。

（二）德育教育有助于取得良好的教學效果

小學生認知能力和思維能力都處于發展當中，非常容易受到周圍環境的影響。因此，德育教育要從小學做起，幫助學生樹立正確的道德觀念，為學生今后的道路鋪平基礎。同時，由于社會的快速發展，各種觀念都涌現出來，很多不良的行為和觀念對學生產生的影響，因此教師在教學當中要對學生加強意志和品德的教育，使學生明辨是非，培養學生良好的品質，對于提升教學效果是十分有幫助的。

（三）良好品德是社會生存必備的

隨著社會的不斷發展和經濟的快速提升，社會對于人才的要求也越來越高，不僅僅需要具備一定的專業知識，還要有良好的品行。對于用人單位來說，學歷不再是唯一的目標要求，對學生的品德也是非常看重的，在綜合人才的背景之下，學校要積極地開展德育教育工作，讓學生樹立良好的道德觀念，掌握必備的專業知識，這樣才能夠給學生提供良好的條件。

（四）有助于學生法治意識的提高

在現代社會當中，法治理念越來越得到人們的認同。小學生由于生活閱歷較少，對于法律的認識也較少，導致學生的法治觀念和法律意識缺失，對于國家的法律制度也缺少一個基本的了解。小學生本身容易受到他人的影響，這可能會導致學生在無意識當中做出一些違法的事情，對學生的發展是十分不利的。當小學生的利益受到傷害的時候，由于法治觀念的淡薄，不懂得運用法律的武器來維護自身的權益。因此，在小學數學當中開展德育教育就十分有必要了。學校要在教學當中結合教學內容對學生進行德育教育，在學生進行知識講解的同時也要加強對學生的群的教育，促進學生德智體美勞的發展，從而使學生擁有良好的道德觀念和法治意識，給學生的今后發展提供良好的基礎。

二、小學數學教學中融入德育的策略

（一）深入教材，充分挖掘

小學數學教材都是經過教育工作者和編撰者精心編著的，其中含有很多德育教育的素材。因此教師在課堂教學的過程當中，不僅要利用每一個教學環節，還要挖掘每一個知識點含有德育因素的圖表。例題，選擇合適的時機進行德育滲透，促進學生的德育素養的發展[1]。例如，在教學例題：綠化祖國種樹活動，三年級有四個班，每班種植20棵樹，一共種植了多少棵樹？教師在進行講解的時候，還可以對學生們進行日常行為規范的教育，讓學生們認識到愛護花草樹木的意義，進行植樹造林的意義，使學生們積極參加植樹造林的活動。有的學生認識到了破壞花草樹木的錯誤，紛紛表示要做一個愛護樹木的好公民。再如，在進行講年月日的知識的時候，教師可以通過講解節日，讓孩子們認識到一年當中，我國傳統文化當中的重大節日，如“端午節”“重陽節”“中秋節”等，讓孩子們認識到我國優秀的傳統文化內涵，增強孩子的民族向心力和自豪感。再如：在給學生們講解圓的知識的時候，教師可以給學生們講解圓周率計算的歷史，我國的天文學家和數學家祖沖之在千年之前計算出了圓周率，這項紀錄比西方提前了1000多年，為我國的文化書寫了燦爛的篇章。通過這些教育，讓學生們認識到了計算的重要性，培養孩子們認真、嚴謹的科學態度，有效地提升了學生的科學熱情。

（二）言傳身教，發揮示范作用

小學生性格活潑，模仿力強，對于新奇事物有著強烈的好奇心，同時也容易受到外界環境的影響。在小學數學學習過程中，教師的言傳身教和對學生的嚴格要求是十分有必要的，教師要注意自己的一言一行，給學生帶來良好的示范，通過嚴謹的工作態度和認真的科學精神來感染學生[2]。在教學當中，教師的板書書寫、語言表達、肢體語言等，都會對學生產生重要的影響，帶給學生美的感受，陶冶學生的情操。作為一名數學教師，要求學生做到的，首先要從自身做起，這樣才能夠給學生樹立一個良好的榜樣。例如，為了更好地提升數學課堂教學效果，教師在上課之前要做大量的準備工作，從板書的書寫上要字跡工整整齊，教學語言，運用普通話標準、清晰，富有邏輯性，運用靈活多樣的教學方法，帶給學生愉悅的課堂氛圍，讓學生從教師的教學當中感受到教師的責任感，由衷產生對教師的敬佩之情。學生的模仿力很強，作為教師我們要規范自身，言傳身教，用自己的魅力去感染學生，給學生樹立一個良好的榜樣，讓學生在潛移默化當中得到熏陶。

（三）數學活動，開展德育教育

德育教育不僅僅是在數學課堂當中，還可以在課堂之外，因此教師要認識到德育教育的重要性，將德育教育和課外活動聯系在一起，鼓勵學生參加各種課外活動，如社會調查、參加義工等活動，還可以開展與數學有關的主題活動[3]。例如，在學生學習了有關統計的知識后，教師可以讓學生在社會家庭生活當中調查一下垃圾袋的使用數量，從而通過統計方法得出平均一個家庭一個月的垃圾袋使用數量，從而讓學生們認識到日常生活對于環境保護的影響，通過這樣的活動既讓學生學會了應用數學知識，也得到了有關環境保護的教育。再如，教師還可以讓孩子們在課后的時間統計一下交通路口通過的車輛，然后根據學到的知識做成統計圖表，通過這樣的活動，學生可以認識到城市的發展經濟的進步，導致車輛數量急劇增加，對于空氣污染的影響。教師可以讓學生們進行討論，如何在方便人們生活的同時，做好空氣保護和噪聲污染的控制，并將學生們提出的建議統計出來。學生們通過自身參加各種各樣的社會實踐，可以更好地運用所學的知識解決實際的問題，也能夠讓學生認識到環境保護的重要意義。

（四）緊密聯系生活，滲透德育教育

小學數學概念較多，內容廣泛，包含了很多生活當中的知識。人們常說知識來源于生活，在生活當中得到運用，因此作為數學教師要讓學生們認識到數學就在身邊，認識到數學知識在生活當中的運用價值[4]。所以，在教學當中，教師要將教材中的數學知識和學生的生活實際聯系在一起，將德育教育的部分提取出來，對學生進行德育教育。例如，在學習有關加減法的估算知識后，對于農村的學生，教師可以讓學生聯系一下生活當中的經驗，針對我們日常食用的蔬菜，教師可以讓學生回家之后和家長交流每天采摘蔬菜的重量。學生們在進行知識的復習的同時，也認識到了父母勞作的辛苦，讓學生更好地體諒父母，尊敬父母。此外，在學習元、角、分等知識的時候，除了告訴學生相關的知識外，還要給學生進行人民幣的相關教育，讓學生認識到人民幣是國家法定貨幣，是一個國家的代表，作為公民要愛護人民幣，拒絕假幣。學生通過生活和數學知識聯系在一起，不僅能夠掌握相關的數學知識，還能夠認識到數學知識在生活當中的價值，深入德育教育，引導學生樹立正確的價值觀、世界觀。

（五）運用評價體系，深入德育教育

在小學數學評價的過程中，大部分還是受到傳統觀念的影響，主要以數學成績為主，而對德育教育部分并不重視。隨著素質教育的不斷提及，在考核評價體系當中加入德育教育的部分是十分有必要的。在教學當中，對學生的日常品德進行評價，教師才能夠認識到學生的不足，更有動力培養學生的能力素養，學生也會更加重視品德知識的學習和良好品德的養成。因此，教師要給學生灌輸成績很重要，美好的品德更加重要的思想，使學生養成良好的學習習慣，幫助學生掌握學習方法。作為一名數學教師，在關注學生數學成績的同時，也要關注學生們的數學思維的培養，讓學生在數學的視角之下，接受辯證唯物主義教育。對孩子們進行德育教育方面的評價，能夠讓學生認識到自己的不足，促使學生更好地改進。

（六）家校聯合，促進德育教育

對于學生進行德育教育，不僅是要在數學教學課堂當中，還要和有家長緊密的聯系，學校和家庭的互相結合，才能夠充分地發揮德育教育的作用。學校可以通過微信、釘釘的方式和家長進行協調溝通，對學生的日常表現反饋給學生家長，和家長共同制定有針對性的德育教育方法，幫助學生在學校和家庭當中，從小樹立良好的品質和行為。例如，在數學課堂上，教師給學生講解了有關尊老愛幼的品德教育，家長可以在家庭當中讓學生身體力行尊敬爺爺奶奶，還可以鍛煉孩子們來到社會機構當中為老人服務。在小學教學當中，充分地利用學生的心理特點，結合數學德育因素，為學生創造良好的德育環境，家庭和學校緊密配合，培養學生的德育素養。

（七）運用情感，進行德育教育

在小學數學當中進行德育教育，教師和學生之間良好的關系是十分有必要的。在課程改革的帶領之下，師生合作學習成為了小學數學當中的一種教學趨勢，學生和教師可以建立更加平等、信任的情感，這對于教師在教學當中進行教育是十分有利的。和傳統的課堂不同，教師的一言堂已經不復存在，而師生之間的合作則是十分常見的，如果教師能夠和學生建立良好的關系，那么教師在進行教學的時候就能夠很好地深入德育教育，幫助學生在學習生活當中樹立良好的思想觀念和品德。只有在小學階段，幫助學生樹立正確的道德觀念，規范學生的行為，才能夠有效地提高學生的品德、促進學生黨全面發展。

（八）運用數學教學培養學生的集體責任感

每一個人都是社會當中的一分子，都是集體當中的一部分。在小學學習當中也是如此，每個學生都是班級的一分子，因此教師在教學當中要結合教學方式方法，滲透集體主義思想，讓學生們認識到自己是學習小組當中的一分子，彼此互相競爭，但是也要互相幫助，共同完成教師布置的任務。例如，在學習統計的相關知識的時候，教師可以讓學生們統計奧運會上中國代表隊獲得的獎牌。利用這個時機滲透集體主義精神，讓學生們向中國的運動員學習，使孩子們認識到只有在一個大的集體當中，我們才能夠取得更加輝煌的勝利，是學生認識到集體的力量，從而培養學生的集體責任感。

綜上所述，在小學數學教學當中，融入德育教育是十分有必要的，作為小學數學教師要不斷地改變教學理念，認識到德育教育的重要性，運用科學合理的方式進行德育教育，促進學生素養的提升。只有從專業知識、道德素養等方面共同進步，才能夠讓學生在今后的道路當中越走越遠。