優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，滲透德育教育思想

于艷艷

(海陽市新元中學(xué) 山東煙臺 265100)

目前，由于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之快，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，教育領(lǐng)域也面臨著嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育提倡在課堂教學(xué)中滲透德育教育思想，這樣的教學(xué)思想不僅促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，還能使初中化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。在化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)生活深度融合，將課本知識與生活常識緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流等過程中逐步揭開化學(xué)知識的神秘面紗。在此期間，學(xué)生能夠獲取積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受化學(xué)學(xué)科的精彩瞬間，掌握必要的化學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法。化學(xué)是初中階段必學(xué)的一門課程，在日常生活中也有很多應(yīng)用場景，不但能夠輔助教師展開教學(xué)，豐富教學(xué)形式，教學(xué)渠道及發(fā)揮空間也得到了極大延伸。

一、初中化學(xué)課堂開展德育教育的重要意義

在初中課堂中滲透德育教育思想是整個(gè)初中教育階段尤為重要的教學(xué)工作，只有教師從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，摸索出合適的教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)德育教育工作的有序開展。在化學(xué)課堂中，教師將化學(xué)教材中的知識與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的知識面，提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力；另一方面需要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德以及身心健康，從而形成正確的價(jià)值觀，擁有獨(dú)立的人格和自主思想。學(xué)校要明確教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)“分?jǐn)?shù)”還是培養(yǎng)“人”，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持育人為本、德育為首、全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

（一）教師對德育教育重視不足

初中生面臨的是即將到來的中考，化學(xué)作為中考的一門重要學(xué)科，對學(xué)生的中考成績起著舉足輕重的作用。所以在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，盡量為學(xué)生爭取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，化學(xué)教師就不自覺忽略了德育教學(xué)，只注重教授學(xué)生應(yīng)試知識。目前部分化學(xué)教師對德育教育的認(rèn)識并不全面，他們認(rèn)為德育教育應(yīng)該在語文、政治、歷史這些學(xué)科中滲透，化學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，根本不適合滲透德育教育。由于化學(xué)教師對德育教育認(rèn)知狹隘，導(dǎo)致德育教育在化學(xué)中的滲透現(xiàn)狀不容樂觀。

（二）學(xué)生對德育知識興趣不足

隨著新課改的不斷推進(jìn)，德育成了化學(xué)教學(xué)中不可忽視的一部分。在教育部長期的耳提面命下，很多化學(xué)教師也認(rèn)識到了在化學(xué)課堂中滲透德育教育，不僅能塑造學(xué)生的美好品格，還能進(jìn)行課堂優(yōu)化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的效率。但是由于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了多年的歷史，很多化學(xué)教師一時(shí)間不知道該如何在課堂上滲透德育知識，由于二者融合不當(dāng)，導(dǎo)致德育知識不僅達(dá)不到優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的目的，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識，重視德育教育，認(rèn)識到提高自身素養(yǎng)的重要性，化學(xué)教師需要采用多種教學(xué)手段，將化學(xué)知識和德育知識有效融合在一起，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下，主動(dòng)探索德育知識以及化學(xué)知識。

三、初中化學(xué)教學(xué)開展德育教育思想具體措施

（一）教師要以身作則，強(qiáng)化德育滲透

“德高為師、身正為范”這八個(gè)字意義深遠(yuǎn)非凡。在教學(xué)過程中，教師扮演著多種角色，言傳身教才是最好的教育方式，而有時(shí)身教比言傳更為重要，教師的思想和言行舉止、在舉手投足間都能成為學(xué)生模仿的對象。所以化學(xué)教師必須要時(shí)刻注意自己的儀態(tài)、把握好自己的情感，用自己的人格魅力影響學(xué)生，促使學(xué)生自覺約束自己的行為，塑造美好的品格。教師在日常教學(xué)中，要給予學(xué)生更多的關(guān)心與愛護(hù)、支持與鼓勵(lì)，放低姿態(tài)與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建溝通交流的機(jī)會。這樣不僅能使教師深入學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的問題，也能讓學(xué)生真正的敬愛教師，在愛的鼓舞下，主動(dòng)探索知識的世界。教師要時(shí)刻起到一個(gè)示范作用，為學(xué)生樹立起道德榜樣，通過自己言行律己、以身作則，使學(xué)生在潛移默化中感悟德育教育，這是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要途徑。

（二）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化德育體驗(yàn)

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師受到應(yīng)試教育觀念的束縛，在教學(xué)過程中以自身講解為主，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不自主、不主動(dòng)等現(xiàn)象。這一情況說明，教師過于注重教學(xué)活動(dòng)中“教”的成分，忽視“學(xué)”的意義和作用，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于支配地位，學(xué)生屬于被動(dòng)地位。學(xué)生不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，自然沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。

例如，“一氧化碳還原氧化鐵”的實(shí)驗(yàn)，在還原實(shí)驗(yàn)的過程中，通過向玻璃管中通入一氧化碳直到玻璃管全部冷卻。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們會認(rèn)為此操作方式畫蛇添足，為了解開學(xué)生們的疑慮，教師可以充分利用探究式教學(xué)法提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)中用兩個(gè)玻璃管，其中一個(gè)玻璃管繼續(xù)通入一氧化碳，另一個(gè)玻璃管停止通一氧化碳。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同，產(chǎn)生激烈的探討，并且從實(shí)驗(yàn)中得出相應(yīng)的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使他們認(rèn)識到事實(shí)和證據(jù)的重要性，培養(yǎng)他們耐心嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)細(xì)心、實(shí)事求是的行為習(xí)慣，有助于學(xué)生提高化學(xué)素養(yǎng)和德育素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提升學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境是初中化學(xué)教學(xué)行之有效的教學(xué)載體，為教師創(chuàng)新教學(xué)形式、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)帶來了極大的便利條件，為學(xué)生提供多樣化的理解途徑。在課堂初期，為了能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，進(jìn)入到上課的氛圍中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境。教師需要在備課環(huán)節(jié)，找到化學(xué)核心知識與生活之間的聯(lián)系，搜集資料和素材，利用生活現(xiàn)象或者生活事件導(dǎo)入新課程。常用的方法就是教師利用視頻或者照片為學(xué)生展示生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并深入挖掘這個(gè)現(xiàn)象背后的化學(xué)問題，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，并且提倡學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身想象力，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)、大膽地提出自己的想法，以此來提升學(xué)生的自信心。

例如，在“溶液”教學(xué)過程中，我可以利用視頻讓學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取不同的實(shí)驗(yàn)材料，如食鹽、冰糖、洗潔精、植物油等，在每個(gè)容器中倒入相同的水量，分別將各個(gè)材料放入其中，同時(shí)讓學(xué)生觀察溶液、濁液、懸濁液、乳濁液的區(qū)別。又如，食鹽在水中溶解的過程中，可以讓學(xué)生觀察物質(zhì)溶解的形式；植物油與水的乳濁液中，滴入2～3滴洗潔精后觀察其現(xiàn)象；冰糖融入水中快速溶解的方法。由此可見，我利用化學(xué)探究的方法為學(xué)生解答現(xiàn)實(shí)生活中的難題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的化學(xué)應(yīng)用能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠感受到化學(xué)學(xué)科與生活之間的密切聯(lián)系，從而形成尊重事實(shí)、相信事實(shí)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合德育素養(yǎng)

化學(xué)教師結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律與實(shí)際情況來整理相關(guān)的學(xué)習(xí)素材。微視頻教學(xué)內(nèi)容要比傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容更為突出，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識集中，抓住課堂中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容。提煉出教學(xué)內(nèi)容的精簡之處，使學(xué)生對化學(xué)知識的理解更明確、思路更清晰。教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)置一個(gè)課程為一個(gè)主題，將所學(xué)知識具體化，并強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還要有較強(qiáng)的針對性，讓學(xué)生更容易接受。一般情況下微視頻的播放時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，由此可見，與一堂課45分鐘時(shí)間來比較微視頻是教學(xué)方式中一個(gè)升華。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課前觀看微視頻，讓學(xué)生對將要講授的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。在此基礎(chǔ)上，開展授課活動(dòng)將會大大提升學(xué)生對知識的掌握能力。在化學(xué)課堂中，教師可以將學(xué)生分組，以便于對微視頻設(shè)置的問題進(jìn)行討論。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，對微視頻的內(nèi)容很難全部理解，教師可以在課上讓學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行討論，然后教師再針對那些共性問題進(jìn)行集中解答，這樣可以提升教師的授課效率。以育人為先的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生掌握分析問題與解決問題的方法，樹立正確科學(xué)倫理觀念和深入探索的化學(xué)學(xué)科精神，并形成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解化學(xué)應(yīng)用的雙面性，掌握化學(xué)學(xué)科知識技能，體現(xiàn)內(nèi)在含義和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)增加學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)倫理道德意識。

在學(xué)習(xí)“二氧化碳的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。在課堂授課結(jié)束后，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)對學(xué)生布置課后作業(yè)。在教師不斷引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的操作過程，提升學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、思考分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握化學(xué)課程知識的要點(diǎn)。通過教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行思考，以獨(dú)特的視角觸動(dòng)學(xué)生的心靈，不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育思想具有很大的教學(xué)意義，教師要充分認(rèn)識到當(dāng)前教育發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識到德育教育所發(fā)揮的價(jià)值。教師要善于利用多樣化教學(xué)模式將枯燥乏味的知識趣味化、生活實(shí)際化，使學(xué)生全身心投入到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)精神、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使他們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)全面提高。