新媒體背景下網絡思政育人模式研究

摘要：當前，新媒體早已成為人類生活和生產的一部分，人類正在潛移默化中接受新型媒體發展產生的一系列深遠影響。教育機構對人才培養的目標既包括豐富的文化知識、高超的學術本領，還要求具備崇高的思想政治素質和道德品質，通過對新型媒體環境的合理運用，使學生思政教育工作與新型媒體環境充分地融為一體，從而生成了新媒體下的網絡思政工作教學手段，對虛擬環境中的學生思政教育工作的有效引導，提高了對學生思想品德方面的有效培養。以此，本文對新媒體環境下網絡思政育人的模式進行分析和討論。

關鍵詞：新媒體;網絡思政;育人模式

引言：

在新媒體環境下，所有產業都在同步進行著全面革新。學校互聯網思政工作也必須緊跟其步伐進行創新發展。利用新媒體來進行互聯網思想政治教學工作，不但能夠革新教學方法和授課手段，同時還可以把更為豐富多彩的內容展示給大眾。

一、在思政教育中融入新媒體理念

在新媒體時代下，在學校網絡思政教育的流程中也必須要更多地融合新媒體觀點。過去傳統的教學理念受到時間以及地點的約束，在融合了新媒體之后，以互聯網為載體的計算機軟件、平臺、以及各種手機終端應用軟件等都可以為教學工作創造良好的渠道，教學再也不局限于課堂上，老師們能夠隨時進行“思政+專業”教學，整個教育的流程也不再受到時間和空間的約束。因此，在進行教育的過程中，老師們可以更多地運用新興的媒體觀念和技術手段，以更為有效地進行教育工作。例如：在傳統課堂教學中融入多媒體模式、在課后采取遠程教育管理模式、云平臺信息共享的教學模式等。

二、實現教學互動，擴展交互途徑

新型媒體技術為人們提供了強有力的互動力量，思想政治教育不再受身份，場所以及時間等的約束，教育資訊的傳遞也更為簡單化和快速化。網絡思政教育的開展與滲透也不再局限于教室與學校，不再只依靠書本和老師，而是通過網絡的傳播技術和手段，利用先進的互聯網設備，采用視頻、音樂、動畫等形式進行傳播和宣傳。教師們可透過建立含有古典美文、個人心得、熱點新聞等信息內容的微信公眾號或其他新媒體平臺開展關于思政思想的文學滲透，從而實現政治教學途徑的多元化發展。新媒體時代下的思政教師們能夠創造更多與學生溝通互動的機會，從網絡調查到文化融入，從文字到影像，從而實現運用不同的文化表現形式，開展思想政治教學。

三、借助新媒體資源推動教學改革

第一，立足新媒體促進課堂變革。新媒體時代的發展進程中提高對網絡思政教學的關注，要使之滲透到學生的日常生活以及學習中，如舉辦主題活動，使學生在活動過程中規范自我言行，養成優秀思想品格與綜合素養;第二，巧用新媒體技術提高課堂品質。教師應積極地把新媒體運用于課堂實踐中，在活躍教學氣氛的同時提高課堂教學質量，在課后教育與評價過程中也可以借助新媒體平臺，讓學生可以更了解自己，健全學生的自我認知;最后，豐富課程體系。通過合理調節既有的課堂架構，創造更具生動氣息的課堂氣氛，以充分調動學生接納思政教育的積極性。

四、提高學生剖析和辨別網絡信息的能力

新媒體背景下的思政教育工作的關鍵目標是培育學生的媒體素質，具體是指學生在面對不同類型網絡信息時，對信息內容進行篩選、質疑、分析、思考的能力。不具有良好媒體素質的學生，極易在新媒體環境中形成自我判定，從而造成價值觀念上的紊亂，因此學校應從相應的機制、人才選擇和物質保障等方面，對學生們進行媒體素養的培養。比如可舉辦專門培訓學生媒體素養的講座，邀請一些相關專業的老師等走進學校為學生傳授相應的媒體素養知識;也可以通過一些活動的組織讓學生在潛移默化中形成媒體素養;可以借助互聯網上的反面教材讓學生更加全面地了解和熟悉互聯網等，通過不同的方法，提升學生對互聯網信息的分辨能力。

五、注重網絡思政工作的數據化

目前，學生應用微信、QQ等實現網絡化互動交流十分普遍。所以，學校思政教育工作者要著眼于學生的進步需要，重視學生的生活現實，在學生平常生活學習中滲透性地實施思政教育。微博app平臺的數據資料表明：學生受眾已是新媒體應用與進步的中堅力量。學校基層組織要更好地在新媒體傳播時代核心思想意識，發動社會熱點的探討;把微論壇、微話題等形式更好地應用于學校文藝活動、校內外示范課、學習講堂，積極與學生產生互動交流;重視互聯網輿情，借助學生在新媒體上所專注的人和事抑或是熱議話題，掌握學生的思想狀況和個性化進步需要。這樣就能借助新媒體增加思政教育的感染力和提高思政教育意義，逐漸地引導學生成長成才。

六、創新考評體系，督促共同進步

學校根據新媒體工作室的職責內容，建立科學合理的工作考核內容機制，并建立評估與獎勵機制，為每個網絡教育團隊提供職務晉升、個人發展等良好機遇，以充分調動工作熱情，提高整體綜合素養與能力，并進一步提升新媒體工作的凝聚力與戰斗力。

媒體科技的出現，對學校思政教學工作團隊的構建以及學校網絡思政教學工作人員的學科素質提出了新的要求。學校思政工作者要突破傳統思政工作教育模式，利用傳統手段與新興的媒體方法有機地結合，激發學生的學習熱情。另一方面，隨著90后思政工作者的加入，思政教育者的隊伍也越來越年輕化，而一些學校中存在的形式主義、教條主義的痼疾尚未根除，大大影響了工作效率，急需凝聚組織力量，打造高素質團隊。

結語：綜上所述，在當前的新媒體背景下，有效開展網絡思政教育，需要進一步深入研究網絡媒體、移動媒體傳播的新特點、新優勢，再與學校思想政治教學工作緊密結合起來，全面注重并充分發揮新媒體的傳播優勢和育人功效，使其能夠充分適應網絡時代、滿足當代學生的真實需要，從而發揮出更具效果的育人作用。

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作者簡介：張玉丹（1992.10--），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生，助教，河北科技工程職業技術大學，主要研究方向：大學生思政教育、高校創業就業工作、高校宣傳陣地建設。