基于信息技術支持的小學班主任資源建設策略

葉甜甜

(溫州市鹿城區甌越小學 浙江溫州 325000)

隨著科學技術的快速發展，社會更新速度不斷加快，教育改革也隨著時代和社會的需求不斷進步，小學是學生成長最基礎的平臺，最應該及時進行貼近時代的教育改革。在這一背景下，小學班主任在教學工作及班級管理工作中也應當與時俱進。對此，本文就信息技術支持下的小學班主任資源建設策略進行探究。

一、學生資源建設

小學生是一個龐大的群體，就算是管理學生較少的小學班主任也要承擔起二三十名學生的管理任務，對每一名學生的信息，班主任都應當進行了解，對相關家庭資料進行整理分析。在過去，將大量資料進行整理和分類，十分耗費時間和精力，在需要的時候也很難迅速找到。但在信息技術時代，我們可以運用數據庫將學生的信息進行整理分類，這就為班主任的后續學生信息管理帶來了極大的便利。例如，班主任需要某個學生的信息，在數據庫中可以迅速尋找到，這樣的工作方式不僅能夠節省班主任的時間、精力，更能提高班主任的工作效率。

除了學生的個人信息，對學生日常表現的記錄也十分重要，小學階段是學生習慣和性格養成的階段，此階段形成良好的習慣和性格，會使其一生受益。對于學生對校園紀律的遵守，平時的言行舉止等，班主任可以運用數據庫進行記錄，并根據數據對個別孩子進行單獨輔導，以促進學生良好性格及習慣的養成。成績對學生來說是學習成果的代表，更是他們對自己負責的一種體現，也是他們成長的體現，對于成績的記錄、分析，如提升還是下降，數據庫都可以有效地為教提供數據參考，從而幫助班主任更好地進行班級管理[1]。

二、教學資源的建設

隨著我國綜合國力的不斷提升，小學教學設施都進行了更新換代，從曾經的粉筆黑板，到現在的電子板顯示，教學質量也直線提升。首先，在下課時，班主任可以選擇利用多媒體和互聯網技術，為學生營造良好的學習氛圍，如在課間利用多媒體進行詩歌朗誦，文字游戲等。其次，班主任可以選擇時間舉辦活動拉近與同學之間的關系。例如，班主任可以利用多媒體組織學生們進行課堂的小游戲，如唱歌跳舞、優秀文化賞析等。最后，充分利用信息技術，可以更好地監督學生的學習情況，班主任可以充分利用教室中的攝像頭查看學生的學習情況，及時將情況記錄進學生的檔案庫，以便于班主任對學生的了解和管理。情況允許的情況下，班主任還可以在教室中配備對講機等，同時方便教師的辦公與學生的學習。此外，在信息技術的支持下，文字打印也更方便，班主任可以為學生打印更多優秀的學習資料等。

三、課下資源的建設

小學生除去在學校中的學習時間，剩余的生活時間占到了總時間的三分之二，學生在家中的時間較學校要多，因此，學生課下資源的建設對學生的健康成長也十分重要。

（一）利用信息技術，家長、班主任共同管理學生

學生大部分時間是在家中和父母一起生活，所以將學生、家長和班主任聯系在一起顯得尤為重要。在信息時代，便利的互聯網改變了之前家訪的交流方式，班主任可以利用互聯網技術，使用微信、QQ等手機軟件同家長進行聯系和溝通。在課下資源建設中，班主任可以通過釘釘等工作軟件給家長布置對學生的日常管理任務，以及需要家長配合的一些學生的家庭作業等。如果學生突發情況沒有及時來上學，教師也可以通過視頻通話直接確定學生的情況。此外，因信息技術的自由性，教師可以創建共享文檔，將學生的成績日常表現等上傳，家長則可以最快得到自己孩子的成績、表現等。除了對學生的課下管理，信息技術更給學生帶來了豐富的學習資源，利用互聯網，教師可以給孩子們布置網絡作業，利用名師課堂等目前優秀的教學平臺進行課下學習，讓學生的學習內容更加豐富[2]。

（二）利用信息技術加強對學生的管理

學生課下不僅有家長進行監護，更應該有老師的管理，但學生已經放學回家，怎樣對其進行管理呢？班主任可以利用互聯網，建立QQ群或釘釘群等，對學生進行課下的統一管理，加強學生的凝聚力，提高班級管理效率。利用互聯網，可以將學生和學生之間的距離以及教師和學生的距離拉近。教師除了下達任務，還可以組織學生對班級事情進行商議。在信息技術的支持下，班主任對學生的課下管理更加方便、快捷，且效率更高。

四、結束語

綜上所述，小學班主任的教學方式在新時代中應進行改革，充分利用信息技術及新的教學方式和教育理念，更好地開展教育工作。合理利用信息技術，讓過去單一的教學方式變得更加多元、開放，讓信息技術逐漸成為新時代小學班主任的新型管理方式，小學班主任的資源建設在信息技術的支持下也會越來越完善。