毽球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄧文華

(深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校 廣東深圳 518101)

小學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生全面學(xué)習(xí)的初始階段，毽球教學(xué)在小學(xué)體育中的高效應(yīng)用，可實現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的全面均衡發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略入手，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，探究高效的毽球應(yīng)用策略，高效地開展小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生能在歡樂的氛圍中提高自身體育技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的體育運動態(tài)度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長提供重要保障。

一、合理應(yīng)用線上教學(xué)平臺

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生出了線上教學(xué)這種新型的教學(xué)途徑，該模式能幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)體育動作，可提高小學(xué)體育毽球教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺將課本中的理論教學(xué)知識與動作拆解相結(jié)合，為學(xué)生制作直觀的知識講解微課，供學(xué)生自主預(yù)習(xí)課前動作，也方便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師也可借助線上教學(xué)平臺，為學(xué)生拓展課外知識，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)人員的動作進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。此外，利用線上教學(xué)平臺搭建與學(xué)生家長的交流平臺，了解學(xué)生真實的家庭體育學(xué)習(xí)環(huán)境，同時可以倡導(dǎo)學(xué)生家長與學(xué)生一同在合適的時間開展毽球?qū)W習(xí)，有效豐富學(xué)生的課余實踐，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[1]。

例如，在小學(xué)體育毽球“準(zhǔn)備姿勢、步法移動單元”的教學(xué)中，教師需要在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)性總結(jié)，同時需要借助信息技術(shù)，將所搜集的知識制作成為針對每一個動作講解的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課前將知識進(jìn)行細(xì)致預(yù)習(xí)，同時可以與學(xué)生家長進(jìn)行線上溝通，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間首先進(jìn)行簡單的動作模仿，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師可以在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生對經(jīng)典比賽視頻進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，有效豐富體育教學(xué)形式，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢、步法移動知識。

二、組織開展小組合作教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生由于自身的各項能力仍處于初期發(fā)育階段，無法長時間將注意力集中在體育學(xué)習(xí)上，對此，教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對毽球知識的學(xué)習(xí)積極性。在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要從對學(xué)生的了解入手，同時需要對學(xué)生的性格特點進(jìn)行總結(jié)，可以將學(xué)生劃分成若干體育學(xué)習(xí)小組，教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生小組布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進(jìn)行技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與積極性。同時，教師可依托小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，要求學(xué)生在教學(xué)中加強(qiáng)與同組成員的協(xié)同訓(xùn)練，實現(xiàn)更高效的小學(xué)體育毽球教學(xué)，有效提高學(xué)生的毽球知識學(xué)習(xí)效率[2]。

例如，在小學(xué)體育毽球“踢球技術(shù)”的教學(xué)中，教師需要首先將學(xué)生劃分為合理的練習(xí)小組，通過細(xì)致的教學(xué)講解，幫助學(xué)生初步認(rèn)識踢球的基本技術(shù)動作，之后組織學(xué)習(xí)小組對其進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練，彼此之間互相學(xué)習(xí)，教師需要在此過程中扮演引導(dǎo)者的身份，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并為學(xué)生演示標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動作，有效實現(xiàn)小學(xué)體育課堂中的高效毽球教學(xué)。

三、組織開展體育實踐活動

任何體育項目都需要通過相應(yīng)的綜合實踐活動才能進(jìn)行，小學(xué)毽球教學(xué)更是如此，組織開展體育比賽實踐項目，可以促進(jìn)學(xué)生對毽球技藝的掌握。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要及時與學(xué)校進(jìn)行協(xié)調(diào)，提前準(zhǔn)備好各項策劃，為學(xué)生提供良好的體育綜合活動環(huán)境，為學(xué)生提供公平競技的平臺，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行毽球比賽，觀察學(xué)生的動作，通過實踐檢驗學(xué)生的毽球技能，此舉也有助于激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)[3]。

例如，在小學(xué)體育毽球“比賽規(guī)則”的教學(xué)中，教師需要在課前理論教學(xué)階段為學(xué)生充分講解比賽規(guī)則，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充足的賽前準(zhǔn)備工作之后，伴隨一聲哨響開始校園毽球比賽，在學(xué)生比賽的過程中，教師需要站在裁判的角度進(jìn)行公正的裁決，同時教師需要記錄每一小組成員出現(xiàn)的錯誤，在賽后的課堂教學(xué)中，教師需要將學(xué)生出現(xiàn)的問題及時向?qū)W生指出，幫助學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)比賽規(guī)則，并能在規(guī)則之下獨立進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身對毽球知識的理解。

四、注重過程體系教學(xué)評價

學(xué)生對毽球知識的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，教師需要為學(xué)生完善過程評價體系，這樣有助于實現(xiàn)高效的毽球教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要與相關(guān)專家、教師代表共同依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生制定合理的教學(xué)大綱，同時需要為其制定專門的過程評價體系。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)每一項教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行及時的過程評價，糾正學(xué)生的練習(xí)錯誤，同時教師需要對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿行Ъぐl(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，同時為學(xué)生構(gòu)建歡樂的體育課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育技能訓(xùn)練習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)探究奠定堅實的基礎(chǔ)[4]。

例如，在小學(xué)體育毽球“傳球技術(shù)”的教學(xué)中，教師在講解傳球知識的過程中，需要讓學(xué)生對包括正向傳球、背向傳球技術(shù)動作進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，同時教師需要在引導(dǎo)學(xué)生模仿、自主練習(xí)的過程中對技術(shù)動作進(jìn)行仔細(xì)推敲，并且，教師要在一個階段的教學(xué)完成之后，組織學(xué)生進(jìn)行毽球技術(shù)動作小測，同時需要通過過程評價體系對學(xué)生的每一次技術(shù)考核進(jìn)行評判，進(jìn)而幫助學(xué)生及時了解自身的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在后期更有針對性地進(jìn)行毽球技術(shù)動作訓(xùn)練，有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新時代的小學(xué)體育教學(xué)改革中，體育學(xué)科的重要性越來越得到突顯，而作為體育教學(xué)中的重要組成部分，毽球能為學(xué)生提供較為歡樂的體育學(xué)習(xí)課堂，有效激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性。在實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要始終牢記以學(xué)生為教學(xué)核心的重要理念，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，探究高效的毽球教學(xué)策略，教師可以合理應(yīng)用線上教學(xué)平臺，也可組織學(xué)生開展小組合作教學(xué)，同時可以開展形式豐富的綜合實踐活動，也需要重視對學(xué)生的過程學(xué)習(xí)評價，為學(xué)生提供有針對性的課堂教學(xué)策略，為學(xué)生的毽球?qū)W習(xí)提供有力保障，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。