淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲

王賢麗

摘要：音樂是小學階段重要的美育課程，在新課改不斷深入的背景下，傳統的小學音樂教育模式難以滿足學生的學習興趣，為此教師應當積極嘗試實施音樂游戲，以音樂游戲為平臺，讓學生能夠有效轉變學習音樂的態度。音樂游戲既能夠體現音樂獨特的美育價值，同時也能夠具有更強的趣味性，通過音樂游戲的有效應用，小學音樂教學能發揮應有的教育效果，使學生在審美能力以及藝術創造力方面獲得進步。本文簡單分析了小學音樂教學中音樂游戲的教育價值，結合筆者實際教育工作經驗，提出了小學音樂教學中實施音樂游戲的有效策略，供廣大音樂教育工作者參考。

關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

隨著素質教育理念的不斷深入，小學音樂課程的教育價值正在不斷凸顯，小學音樂教育具有較強的審美教育功能，在音樂課程改革的過程中，教師必須發揮好音樂游戲的輔助作用，讓學生的學習基礎得到有效鞏固。目前，許多小學音樂教師對課程教學中的音樂游戲做出了一定的嘗試與應用，但是在開展音樂游戲活動時，由于教師對音樂游戲形式的創新性不足，導致學生的游戲體驗較為單一，音樂游戲難以起到應有的教育效果。面對這樣的情況，教師應當轉變工作思路，以小學音樂教學為基礎，真正突出音樂游戲的趣味性，讓每位學生都能夠基于音樂游戲不斷提高學習能力。

一、小學音樂教學中音樂游戲的教育價值分析

（一）有利于增強音樂教學趣味性

應用音樂游戲開展小學音樂教學活動是增強教學趣味性的關鍵，通過對音樂游戲的有效應用將能夠真正突出音樂本身的趣味性內涵，讓學生在接觸游戲的同時掌握一定的音樂基礎，并且通過趣味游戲真正轉變學生對音樂課程的學習態度。小學音樂教學模式主要強調教師對音樂作品的鑒賞，以及對音樂演唱技巧的講解，學生在學習過程中始終處于被動接受的狀態，這是影響趣味性的重要因素。音樂游戲的有效應用打破了傳統教學模式的限制，學生能夠在音樂游戲中主動探索知識，并且發揮自身的主觀能動性。

（二）有利于豐富小學音樂教育資源

音樂游戲可以成為小學音樂教學資源的重要載體，通過音樂游戲的合理應用，能夠對課程教學資源進行整合，并且對教育資源進行有效拓展，讓學生的知識體系能夠得到全方位的建構。學音樂課程本身具有拓展性特點，在開展小學音樂教學活動，使教師能夠以音樂游戲為基礎，對不同的音樂作品以及音樂表現形式進行講解和分析，讓游戲成為學生了解音樂知識的重要途徑。在教育資源得到全方位拓展的情況下，小學音樂課程的多樣性才能得到保證，學生的音樂知識儲備才能得到充分提升。

二、小學音樂教學中實施音樂游戲的有效策略

（一）基于學情開發音樂游戲

每位學生的成長環境不同，在接觸音樂知識時的表現也各不一樣，為此教師必須把握好對音樂游戲的合理開發，在實施教育的過程中，能夠根據學生的音樂學習基礎對音樂游戲形式作出有效的創新，讓學生的學習體驗更加深刻。教師可以借助互聯網對音樂游戲形式進行深度研究，將先進的音樂教育理念帶到課堂，并且基于學生的學習情況，對游戲規則作出適當調整。還可以借助手機軟件為學生介紹優秀的音樂游戲，并且鼓勵學生適度娛樂，在電子設備的支持下增強音樂游戲的可玩性。

（二）通過分組競爭提高游戲趣味

為了有效突出游戲的趣味性，教師應當在開展音樂游戲活動時對學生進行合理分組，讓學生能夠在分組互動與討論的過程中感受到音樂游戲的獨特魅力，并且形成合作與競爭共存的音樂教學環境。在分組之前，教師需要考慮學生已有的音樂學習基礎，并且在實施教育的過程中關注學生的學習狀況，將小組人數控制在2～4人，并且盡可能地實現小組成員之間的有效協調與互補。據小學音樂游戲活動的相關規則，教師還可以組織各個小組進行競爭根據音樂游戲的具體規則，讓學生更好的投入于游戲狀態，為音樂游戲的順利實施提供保障。

（三）基于游戲表現優化評價機制

教學評價在小學音樂課程教學中占據著重要的位置，在對音樂游戲活動進行評價時，教師應當考慮到游戲結果以及游戲過程兩個方面。從游戲結果的角度來看，教師應當基于學生在音樂游戲中取得的成果進行有效點評，以結果為導向了解學生在音樂游戲中接觸和掌握的音樂知識。教師還應關注學生在參與音樂游戲過程中的具體表現，能夠根據學生的音樂學習狀況，對音樂游戲的實施方法和規則作出合理優化，基于學生學習過程的表現進行有效指導，讓學生能夠更好的適應音樂游戲并且轉變學習態度。

總結：

綜上所述，在小學音樂教學中實施音樂游戲是提高課程教學質量的重要保障，同時也是促進學生音樂學習興趣培養的必然要求，教師必須把握好學生的音樂學習基礎，在開展教育工作時開發多樣化的音樂游戲形式，讓每位學生都能夠基于對音樂游戲的有效探索，不斷奠定學習基礎，為審美能力的培養提供保障。

參考文獻

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