興趣教學法在初中美術教學中的應用探究

王霞

摘要：美術教學是學生藝術修養提升的關鍵性課程，對學生基本能力的提升也具有極大的促進作用，近年來，隨著我國素質教育的不斷推行，德育、智育、體育、美育、勞育全面發展已經成為教育的根本目標，所以教師在初中美術課堂上應該積極地運用興趣教學，不斷地與學生進行合理的交流與互動，可以更好地活躍課堂的教學氛圍，也能有效地把握學生的基本學習狀態，更好的對進一步的教學計劃進行改革與優化，從而最大化地提升興趣教學在初中美術課堂教學的應用效率。基于此，本文主要從兩個方面重點分析了興趣教學法在初中美術教學中的應用探究的策略分析，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：興趣教學;初中;美術課堂;應用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

興趣是行為習慣養成的根本性因素，唯有引導學生對相關的知識與課程產生興趣，學生才能夠以較高的積極性投入到相關的課程學習過程中，所以新課程背景下，教師在美術教學中要更加注重學生的興趣，強調以興趣為中心，尊重各個學生的發展規律和心理特征，從而實施因材施教，定向培養。同時合理地運用興趣教學，充分將興趣教學在初中美術課程教學過程中進行配合，同時調動學生的積極性激發學生的學習興趣，提升學生的審美情趣，對初中美術教學中興趣教學的運用效率提升也具有極大的促進作用。

一、興趣教學法在初中美術教學中的應用探究的策略分析

（一）提升學生對美術課程的學習興趣

初中美術是當前時代背景下培養學生自身藝術修養的重要性課程，優秀的美術作品往往是一些畫家對生活中常見的現象或者對情感進行充分地表達與升華，從而制作出來的經典畫作。初中美術課程的學習，會使得學生在當前時代背景下不斷地提高自身的審美與情感共融。在初中美術教育過程中，其教學目標就是為了提升學生對相關學科的學習興趣，使得學生能夠在初中美術教育中體會到藝術類學科的真正內涵，感受美術的熏陶與魅力，能夠有效地培養自身的審美情趣，為學生高尚的藝術情操奠定良好的基礎。教師要緊隨新課改的要求，積極地借助現代教育技術，不斷地優化自身的教學思維模式，在日常教學過程中對課堂教學內容進行合理的設計。同時興趣教學也對初中美術教育帶來了極大的積極影響，使得學生以高昂的動力投入到初中美術教育中，可以更好的對相關的美術知識進行自主化學習與探索，可以極大地提升初中美術教育的質量和效率[1]。

（二）教師要借助信息技術，培養學生的學習積極性

興趣是學習一切知識理論的動力來源，只有對某種事物產生比較濃厚的興趣，才能夠全身心的投入到對相關知識的深入學習與研究中。在初中美術教學過程中，學生往往對課程沒有較大的興趣。所以，為了有效地提升信息技術背景下初中學生的教學效率，教師要注重培養學生對課程的興趣，合理地借助信息技術，通過多樣化的教學手段與方式，不斷的激發學生的學習積極性。教師要在日常學習過程中，不斷地對學生進行適當的鼓勵，才能夠極大地提升學生對課程的學習興趣。學生才能夠發自內心的對相關知識進行深入研究與探索。教師可以在課堂上借助信息技術，在網絡上尋找一些優秀的美術經典作品，比如西班牙畫家畢加索的代表作“和平鴿”，教師提前將作品以PPT的形式展示給學生，在初中美術課堂上引導學生進行深入地研究與學習，然后臨摹優秀作品的風格，不斷地優化自身的藝術修養和綜合努力。另外，教師還應該合理地選擇一些比較新奇的教學軟件，然后結合簡單的問題對學生進行提問，并合理的運用賞識教育，給學生極大的信心與鼓勵，使得學生能夠在課堂上敢于表現自我、發揮自身的創造性思維。這樣一來，往往會極大地提升學生對課程知識的學習興趣，才會極大地提升課堂教學的質量，對學生的學習現狀也能進行合理的轉化[2]。

（三）家校合作，引導學生進行課外美術活動拓展

在初中美術教學中，教師僅僅在課堂上進行相關的知識講解，往往不會有效地激發學生的學習能動性，為了有效地開展初中美術教學，教師在帶領學生掌握基本的知識原理外，還應該積極地引導學生進行課外美術活動的拓展，可以有效地通過課外美術活動。教師還可以邀請學生的家長參加相關的活動，可以更好地激發學生的主動性，使得家長與學生能夠共同參加相應的活動，既能夠讓家長見證學生的一步步成長，同時學生在相關的美術活動中還能夠得到家長的鼓勵與贊賞，不斷地提升學生的學習自信心，使得學生以更好地心態接受更為深奧的知識。

二、結束語

總之，初中生的美術教學至關重要。這就要求學校與老師都需要共同努力，有所創新，既然傳統教學已經不能滿足當前的需要，那么就應該尋找新的教學模式，從而克服傳統教學所存在的弊端。要想真正地做到把美育作為目標，確保提升學生的藝術素養，就必須從學生的需求出發，真正做到因材施教，興趣化教學。同時，還需選擇多種教學模式和科學的策略，來滿足學生的好奇心，從而提升他們對美術的興趣。

參考文獻

[1]羅愛新.興趣教學法在初中美術教學中的應用策略探究[J].考試周刊，2020.

[2]孫瑩.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2015（17）：1.