素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析

高健博

摘要：小學階段是學生身心發育的關鍵時期，要想做好小學教育工作，教師不僅要關注對文化知識的教育，同時也要促進學生身體素質的有效提高，以體育課程為基礎，讓學生養成良好的體育運動習慣。素質拓展訓練是小學體育教學的重要項目，在實施教育的過程中，教師能夠以素質拓展訓練為基礎，對體育課程教學形式進行合理優化，讓學生在參與素質拓展訓練的同時保持對體育運動的高度熱情，為學生運動能力的培養提供保障。本文簡單分析了素質拓展訓練在小學體育教學中的應用價值，提出了素質拓展訓練在小學體育教學中的有效應用策略，供廣大教育者參考。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

隨著我國教育事業的飛速發展，小學體育教育工作面臨著新的機遇與挑戰，高質量的體育教育，必須重視對教學形式的合理創新，將素質拓展訓練和體育教育相融合，讓學生的體育學習體驗更加豐富。目前許多教師對小學體育課程中的素質拓展訓練做出了一定的嘗試，但是在實際教育過程中，由于教師對素質拓展訓練的指導不夠充分，導致學生在參與素質拓展訓練活動時的體驗較為單一，這影響到了素質拓展訓練的教育價值。面對這樣的情況，教師必須轉變工作思路，以小學體育教學為基礎，充分發揮素質拓展訓練的輔助作用，讓小學體育教學質量得到充分保障。

一、素質拓展訓練在小學體育教學中的應用價值

（一）有利于拓展體育教育資源

通過對素質拓展訓練的有效應用，教師能夠真正豐富體育教育資源，以此為基礎培養學生對體育運動的熱情。傳統的小學體育教學活動主要強調教師對教材中知識內容的講解，學生能夠接觸到的體育項目相對有限，這是影響學生體育運動興趣的重要因素。通過有效開展素質拓展訓練，能夠真正推進小學體育教學資源的全方位拓展，讓學生保持對體育學習的高度熱情，真正發揮體育學科的育人價值。

（二）有利于營造良好體育運用氛圍

小學體育課程中的素質拓展訓練實施方式是多樣化的，通過對數字拓展訓練的有效應用，教師能夠在課堂上營造良好的體育運動氛圍，通過這樣的形式感染學生，讓學生能夠不斷樹立終身體育理念。拓展訓練活動通常以團隊協作的形式展開，在教師的積極影響下，學生能夠憑借對體育運動的熱情與他人積極溝通和交流，通過這樣的形式更好地促進學生轉變學習態度。

二、素質拓展訓練在小學體育教學中的應用策略

（一）重視場地建設與維護

素質拓展訓練的實施離不開產地支持，在學校建設和規劃的過程中，應當充分重視體育學科的重要性并預留數字拓展訓練相關的場地空間，為素質拓展訓練的有效落實提供保障。教師作為素質拓展訓練場地的使用者，應當做好日常維護工作，避免場地中出現尖銳物品，充分保障學生的安全。學生作為素質拓展訓練活動的主體，在參與相關活動時，同樣需要愛護設備，并具備較強的自我保護意識，為素質拓展訓練的有效實施提供保障。

（二）結合學情設計素質拓展訓練活動

在應用素質拓展訓練開展小學體育教學工作時，教師應當充分考慮到學生的學習情況，能夠結合學生的認知特點，對素質拓展訓練的流程和規則進行有效優化，讓每位學生都能夠獲得深刻豐富的學習體驗。還應當充分利用互聯網對素質拓展訓練的資源進行整合，一方面關注學生的體育運動基礎，另一方面也要考慮到學生的性格特點，通過先進的拓展訓練活動理念來引導學生。教師還應做好生產性資源的開發和應用，在積極聽取學生反饋的基礎上，對數字拓展訓練活動作出進一步的調整，讓素質拓展訓練能夠符合學生的體育運動需求。

（三）以小組為單位實現合作與競爭

為了有效提高素質拓展訓練的實效性，教師在組織相關教學活動時，應當對學生進行合理的分組，要求學生以小組為單位進行對抗和競爭，通過這樣的形式強化學生的團隊協作能力。必須充分考慮到學生的體育運動基礎，在開展素質拓展訓練活動之前，能夠對學生的學習行為進行指導，既要關注學生的個性特點，同時也要考慮到學生的分組意愿，確保小組劃分能夠具有較強的科學性。在良好的合作學習氛圍影響下，學生能夠學會如何與他人相處，并在小組對抗中保持高度熱情。教學評價是小學體育教學的重要環節，在分組對抗的基礎上，教師還應建立起科學的評價機制，能夠根據學生在素質拓展訓練中的具體表現作出針對性的指導，讓每位學生都能夠正確認知自我，并且實現認知能力的全面提升，確保學生能夠掌握好參與素質拓展訓練活動的方法。

總結：

綜上所述，在小學體育教學中應用素質拓展訓練是提高體育教學質量的重要保障，同時也是促進學生綜合素質發展的必然要求，教師應當關注學生的體育運動基礎，在素質拓展訓練活動中對學生進行全方位的指導，讓高質量的素質拓展訓練成為小學生身心健康發展的平臺。

參考文獻

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