白族“霸王鞭”在中學體育大課間活動中開展的現狀分析

任珊 段韓 趙家琴

摘要：五華區沙朗民族實驗學校大課間引入白族“霸王鞭”舞蹈，已經有十多年的時間，學校地處山區，并且為白族聚居地，學校一半以上的生源都是少數民族，且大部分是白族，因此，學校借力環境優勢把白族“霸王鞭”引進校園，成為了學生們耳熟能詳的大課間活動項目之一。學校一方面是為了傳承優秀民族文化、把民族文化精髓發揚光大，另一方面是為了豐富學生大課間活動。

關鍵詞：體育大課間? 白族霸王鞭? 傳承? 民族特色

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、研究的目的

1、通過該課題的研究，為今后民族體育方面的發展和研究提供一定的依據和參考;

2、通過本課題的研究，能夠更好的使我校的民族特色得以更好地展現和傳承;

3、通過本課題的研究，使我校的體育大課間更具特色且貼近生活，使學生更喜愛，從而積極地參與其中，最終達到增強體質、促進身心健康發展的目的。

4、通過本課題的研究，充實和豐富體育大課間的內容，使學生們的活動內容更具特色。

二、研究的意義

希望能夠能過課題的研究一方面傳承優秀民族文化、把民族文化精髓發揚光大，另一方面是能夠豐富學生大課間活動。為今后的民族文化進校園的可行性研究提供一定的依據。

學校學校霸王鞭推廣至今，已然有了根深蒂固的樣子，一批又一批的孩子們通過訓練學習，都能掌握一至兩套霸王鞭舞蹈。每天早上九點半，校園里都會響起運動員進行曲，是在告知孩子們課間操時間到了，一聽到這個音樂，孩子們就會拿起霸王鞭順序下到操場集隊進行20分鐘的課間操活動，霸王鞭是他們必跳的一套操。音樂響起，孩子們揮動著手里的霸王鞭，跟隨美妙的音樂和節奏，舞姿和音樂交相輝映、相得益彰、歡快靈動，充滿了名族的氣息。霸王鞭在我校的推廣過程中不但讓學生得到了鍛煉，并且很好的宣傳了白族文化特色，讓學生在跳中學，學中練，不但掌握了一項技能還領會了其中的民族文化精髓。這樣的研究對我校的民族體育文化特色的發展和傳承意義重大。

三、問題與困惑：

3.1“霸王鞭”音樂的選取和采集

我們都知道民族音樂因為聽眾的局限，素材單一、曲目相對偏少，然而為了新穎和進取，學校的大課間活動“霸王鞭”舞蹈也會每個學期都進行改編和選曲，長期以往，音樂的選取就變得困難。白族舞蹈音樂或許很多，但能適用于并適合于拿來推廣校園霸王鞭的音樂少之又少。作為大課間音樂，一方面要歡快、節奏感強一些，另一方面又要不是民族特色，要和霸王鞭動作搭調、協調，因此，綜合這些因素考慮，對于大課間音樂的選擇也是一個問題，要新穎還要不脫離民族成為面臨的困惑之一。

3.2“霸王鞭”套路動作的變換和更新

學校從推廣校園霸王鞭至今，已經換了很多版本動作的霸王鞭，每一套動作都不同，音樂也不相同。一樣的長期以往，如果不革新，就會略顯疲乏和單調，學生的學習興趣也會不高，因此，霸王鞭動作的創新勢在必行。然而，動作的革新一樣要保持白族特色的東西不能丟，還要達到運動效果，才能更好地讓學生們接受，并激發他們的運動興趣、

3.3“霸王鞭”推廣者的專業性

以往的推廣，學校會在新學期請來民間霸王鞭舞蹈資深人士來教授學生們，因為涉及到教學時間和學生上課時間、以及推廣者的專業性和學生的業余性相沖突等的問題，導致，霸王鞭的教授往往只停留在表面。學生在較短的時間內既要掌握動作技術，又要熟知音樂節拍和節點，難免的會導致學生們很難學到舞蹈精髓和本質。然而這正好違背了舞蹈學習的本質，但又是推廣者很難再短時間內傳達給學生的東西。因此，未來還要考慮這些因素：教學對象的實際情況、教授者的選擇及專業性、推廣的時間段、推廣的方式等的問題。

3.4目前的現狀以及未來是否能夠更深層次發展的思考

學校大課間變化日新月異，大眾對于大課間的理解隨之多面且不局限于單一，民族文化固然具有特色，但如果要長時間的把它們融入到大課間中來，并且要彰顯出特色且不失色彩，還是有些困難的，因此，能繼續保持且繼續鮮明而有特色的傳承下去，還是需要思考他的未來發展和遞進，是越加豐滿還是平平無奇，都是我們即將面臨和值得我們思考的問題。

四、結論

4.1 我校在大課間期間開展白族“霸王鞭”具有可行性，且具有民族特色，能很好的傳承民族文化精髓的同時將民族體育與現代體育教育教學相結合，相互補充和完善，相得益彰。

4.2 我校在體育大課間開展白族“霸王鞭”運動如果要長期發展且凸顯更多的特色，需要得益于學校層面的財力和物力的支持，需要各部門大面積統籌開展，才能起到傳承和發揚的作用，因此難免會和教育教學活動相沖突，這就需要來自學校方面的部門進行合理統籌和安排部署，使兩者互不干擾，相互促進。

4.3 體育運動本身有利于調節學生身心，激發學生學習的動力，正如《運動改造大腦》一書中提到的“零點體育”，就是在文化課之前安排體育課，使學生身體接受運動后，各方面身體機能達到最佳的狀態，繼而能夠高效的進行文化課的學習，從而促進學生文化成績。因此，“霸王鞭”也不例外，它本身帶有民族舞蹈的韻味，還具有體育的內涵，兩者雙管齊下，勢必能夠對學生的課間20分鐘大課間帶來生機和活力，繼而更好的投入到后面的學習中。

4.4 我校推廣“霸王鞭”期間遇到的困惑是必然現象，解決這個問題的關鍵就是要與時俱進，不斷創新的同時保留原有的民族文化特色精髓所在，并將現代體育教育理念與之有機的結合起來，形成一套獨特的具有我校特色的大課間。

4.5 大課間“霸王鞭”音樂的選取是個很局限的問題，因為要兼顧的方面很多，比如：民族特色性、體育運動的規律性、學生的興趣性、健身性等的問題，這個問題的解決需要更深層次的研究和實踐。

參考文獻

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