小學(xué)語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的策略

王緩

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)當(dāng)前在教學(xué)過程中已經(jīng)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，而是要注重學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。學(xué)生的口語交際能力關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，新時(shí)期下小學(xué)語文教師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)理念的束縛，給學(xué)生更多的課堂時(shí)間去進(jìn)行口語訓(xùn)練，并給學(xué)生創(chuàng)造好的交際環(huán)境，讓學(xué)生愿意說、主動(dòng)說，同時(shí)還要傳授給學(xué)生交際的技巧，讓學(xué)生的交際質(zhì)量得到提升。本文探究了小學(xué)語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 口語交際能力 有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]口語交際能力是新時(shí)代人才溝通交流的重要技能，是對(duì)所學(xué)語文知識(shí)的一個(gè)口語化的應(yīng)用，當(dāng)前學(xué)生的口語交際能力受到了廣大教師的重視。小學(xué)階段是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在小學(xué)學(xué)生能夠快速提升各項(xiàng)技能水平，還能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前小學(xué)口語交際教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在：教師不重視口語交際教學(xué)、教材內(nèi)容缺失等，小學(xué)語文教師一定要在教學(xué)實(shí)踐中探尋更加有效的提升學(xué)生口語交際能力的方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。

一、當(dāng)前小學(xué)語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀

語文學(xué)習(xí)中包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，但是受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前很多小學(xué)語文教師都過分注重讀和說，為了提升學(xué)生的成績讓學(xué)生進(jìn)行大量的讀寫訓(xùn)練，但是卻忽略了學(xué)生的口語交際能力的提高。對(duì)于很多小學(xué)語文教師來說將學(xué)生口語能力教學(xué)放在一個(gè)附屬品的位置上，在小學(xué)語文教學(xué)中可有可無，導(dǎo)致學(xué)生也沒有充分認(rèn)識(shí)到口語交際能力對(duì)自身發(fā)展的重要性。雖然口語交際能力不會(huì)影響小學(xué)學(xué)生的成績，也不會(huì)影響小學(xué)學(xué)生的小升初，但是卻是十分影響學(xué)生的成長和學(xué)生日后步入社會(huì)的，同時(shí)也不利于學(xué)生與他人的溝通交流，需要小學(xué)語文教師對(duì)學(xué)生口語交際能力的提升提起重視并在教學(xué)中尋求更加有效的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生口語交際能力的有效途徑

小學(xué)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)主要還需要在課堂中實(shí)施，在課堂中教師能夠有目標(biāo)、有目的的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，從而讓學(xué)生掌握口語的技巧和方法，能夠更好的溝通，教師在教學(xué)中一定要選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的口語交際能力，以下是幾個(gè)能夠提升學(xué)生口語交際能力的有效策略。

2.1創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語能力

實(shí)踐是提升學(xué)生口語交際能力的有效方式，這就需要小學(xué)語文教師在授課過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，能夠讓學(xué)生在語言環(huán)境中進(jìn)行口語訓(xùn)練。一般教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方法有設(shè)計(jì)問題情境，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，角色演繹創(chuàng)設(shè)情境以及模擬社會(huì)活動(dòng)的方法。其中設(shè)計(jì)問題情境前主要是讓學(xué)生通過解決教學(xué)中的問題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，學(xué)生能夠在回答問題的過程中會(huì)學(xué)會(huì)組織自己的語言，讓自己的語言邏輯性更強(qiáng)，且通過學(xué)生親口講問題表述出來學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和探索欲望，有助于學(xué)生語文能力的提升。

而第二種方式利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境是用多媒體設(shè)備通過播放圖片、視頻，音樂等方式讓學(xué)生能夠積極參與到口語訓(xùn)練當(dāng)中，其中給學(xué)生打造出豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境，能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生的好奇心，且這種環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感受到放松，從而打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生愿意說、主動(dòng)去說。如在進(jìn)行部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元《有趣的動(dòng)物》口語交際教學(xué)時(shí)，教師可以先通過多媒體給學(xué)生播放動(dòng)物世界的視頻，并給學(xué)生展示多種動(dòng)物的圖片，在看完視頻和圖片之后教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜愛的動(dòng)物是什么，為什么喜歡這種動(dòng)物，這種動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)？通過多媒體的展示學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)，能夠積極回答教師提出的問題，在身臨其境的感受中提升學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。角色演繹和模擬社會(huì)環(huán)境也是小學(xué)口語教學(xué)中常用的方法，主要是通過讓學(xué)生分飾角色和模擬學(xué)生生活中實(shí)際情境的方式來提升學(xué)生的口語能力。

2.2增加課程內(nèi)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)

在小學(xué)語文教學(xué)中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)都能夠給學(xué)生提供更多說的機(jī)會(huì)。新時(shí)期下小學(xué)語文教師也著力打造生本課堂，教師要在課程當(dāng)中給學(xué)生提供更多與他人交流的機(jī)會(huì)，才能增加口語能力訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)課堂中的占比，在互動(dòng)過程中學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的困惑，不但能夠促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升，并且在互動(dòng)交流中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

如在進(jìn)行四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們與環(huán)境》口語交際訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)組討論我們與環(huán)境之間的關(guān)系，說一說自己在日常生活中是如何保護(hù)環(huán)境的。為了能夠讓小組內(nèi)的每個(gè)成員都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師要讓小組中的學(xué)生輪流發(fā)言，這樣每個(gè)學(xué)生都能獲得話語權(quán)，能夠讓學(xué)生互動(dòng)更加有效，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽與說，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.3教授給學(xué)生一些實(shí)用的口語交際方法

在人與人的交往過程中，不僅要能說，讓他人聽懂，同時(shí)還要讓聽的人感覺到舒服，這就需要學(xué)生在溝通交流中應(yīng)用一些技巧和方法，提升自己口語交際的水平。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的過程中，要告訴學(xué)生怎樣說才能讓他人感受到尊重和舒服，說話時(shí)應(yīng)該用什么樣的神態(tài)、什么樣的動(dòng)作，以此來提升學(xué)生口語能力訓(xùn)練的質(zhì)量。

如在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第七單元《自我介紹》口語交際訓(xùn)練時(shí)，教師要首先給學(xué)生演示怎樣正確的進(jìn)行自我介紹，自我介紹一定要聲音洪亮，讓在場的人員都能聽清，自我介紹還要精煉，能夠讓別人通過自我介紹就能明確這個(gè)人的基本信息，教師在口語交際教學(xué)中一定要教授給學(xué)生有效的方法和技巧，為學(xué)生日后步入社會(huì)做好鋪墊，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

[結(jié)束語]綜上所述，目前口語交際教學(xué)急需做出發(fā)展和改革，需要教師和學(xué)生都明確其重要性，提高口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的占比，通過創(chuàng)設(shè)情境、增加互動(dòng)、傳授技巧等有效的方式提升學(xué)生的口語交際能力，從而為新時(shí)代的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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