初中體育教學中趣味田徑教學法的運用研究

王春鵬

摘要：在初中體育教學中，田徑教學是其中的一個重要組成部分。由于田徑運動具有較大的學習難度，學生在體育學習的過程中，較為缺乏田徑學習的興趣與積極性。因此，體育教師應針對初中田徑教學中存在的問題，經過深入地分析與研究，尋找出適合于初中生的體育教學方法。通過在初中體育教學引入趣味田徑教學，既可充分體現田徑教學的知識性與趣味性，充分激發學生田徑學習的興趣。還可營造出一個輕松愉悅的體育教學氛圍，使學生進行融入式、體驗式學習。可有效地培養學生體育核心素養，促進學生獲得全面發展。

關鍵詞：初中;體育教學;趣味田徑教學法;運用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在現今新課改的發展背景下，初中體育教學獲得了較好的發展。同時，初中體育教學也更加注重各種類體育運動的專項教學，并將其做為初中體育教學的一個重要發展方向。通過科學合理地采用趣味田徑教學法，可讓原本枯燥乏味的田徑學習，變得更加具有趣味性。有利于學生更好地理解與掌握田徑知識技能，因此，在將趣味田徑教學法有效地滲透到體育教學中，對于初中體育教學而言具有極其重要的現實意義。

一、初中田徑運動教學運用趣味教學法的重要性

（一）應用趣味田徑教學法，充分激發學生學習興趣

在初中體育教學中，如何有效地開展體育田徑教學，一直以來都是初中體育教學研究與實踐的重要課題。在初中田徑運動教學中，由于田徑運動項目較多，田徑運動的難易度各不相同，學生的體育學習能力、體能水平也不盡相同。因此，采用傳統體育田徑教學難以吸引學生的學習注意力，學生較為缺乏參與學習的主動性。而借助于采用趣味田徑教學法，能夠使體育田徑課堂教學充滿生機與活力，吸引學生全身心地投入到田徑學習活動中，更加高效地進行學習。

（二）應用趣味田徑教學法，培養學生終身體育意識

開展初中體育田徑教學時，教師既要教授給學生田徑知識技能，還要指導學生在體育學習的過程中，培養起學生熱愛體育鍛煉的習慣，采用趣味田徑教學法，可使原本較難的田徑運動學習內容，變得更加簡單易懂，有利于學生理解與掌握田徑運動的知識與技能。讓學生能夠進行快樂地學習，使學生愛上體育田徑運動的同時，可有效地提升學生體育運動水平。

二、初中田徑運動教學運用趣味教學法的策略

（一）應用體育游戲化教學，充分激發學生的學習興趣

對于初中體育教學而言，由于初中生具有較強的學習能力與領悟能力，因此，教師可采用一些引領式的體育教學法，讓學生進行自主探究學習。教師可在開展體育田徑運動教學時，采用趣味田徑教學法。通過組織學生參與一些體育游戲學習，讓學生對體育田徑學習產生濃厚的學習興趣，使學生能夠更加積極主動地參與到田徑學習活動中。

例如，在進行投擲田徑運動項目， 由于這一運動項目，大都采用單一化的投擲訓練教學法， 學生在整個的學習過程中，對于反復的投擲訓練，較為缺乏參與的興趣。不具備學習的積極性。因此，在安排學生進行投擲學習時。教師可開展“軍事演習”的游戲教學活動，教師可依據男女學生的不同體能，為男女生分別設置不同距離的三個“轟炸陣地”。并用白色石灰分別畫出不同的陣地范圍，并用三個彩旗作為陣地的標識物。首先，讓學生投擲鉛球，讓學生將所投擲的鉛球視為轟炸敵陣的“炮彈”，當學生們憑借自己的力量投擲出“炮彈”，轟炸完第一個“轟炸陣地”之后。卻感到非常難攻擊到第二個預設的“轟炸陣地”。此時，教師就可對學生開展“炮手的軍事訓練”，教師可指導學生學習與掌握投擲的技術要點，讓學生懂得如何借助于腿部與腰部的迅速發力，將力量過渡到手部，就可有效地進行投擲。當學生們的投擲水平提升之后，就能夠轟炸完第二個、第三個“轟炸陣地”。通過采用這樣趣味田徑教學法，能夠讓學生快樂地學習投擲，并能夠取得良好的田徑教學效果。

（二）應用線上線下融合式學習，充分展現田徑運動教學趣味性

在初中體育教學中，教師可通過組織學生開展體育游戲學習，畏學生構建一個快樂體育的教學氛圍，充分激發學生學習體育的興趣，促進學生的學習積極性，讓學生更加高效地進行田徑運動項目的學習。

例如，在進行投擲田徑運動項目， 由于這一運動項目，大都采用單一化的投擲訓練教學法， 學生在整個的學習過程中，對于反復的投擲訓練，較為缺乏參與的興趣。不具備學習的積極性。因此，教師可通過趣味田徑教學法，引導學生進行投擲學習。教師可開展“軍事演習”的游戲教學活動，教師可依據男女學生的不同體能，為男女生分別設置不同距離的三個“轟炸陣地”。并用白色石灰分別畫出不同的陣地范圍，并用三個彩旗作為陣地的標識物。首先，讓學生投擲鉛球，讓學生將所投擲的鉛球視為轟炸敵陣的“炮彈”，當學生們憑借自己的力量投擲出“炮彈”，轟炸完第一個“轟炸陣地”之后。卻感到非常難攻擊到第二個預設的“轟炸陣地”。此時，教師就可對學生開展“炮手的軍事訓練”，教師可指導學生學習與掌握投擲的技術要點，讓學生懂得如何借助于腿部與腰部的迅速發力，將力量過渡到手部，就可有效地進行投擲。當學生們的投擲水平提升之后，就能夠轟炸完第二個、第三個“轟炸陣地”。這樣一來，就能夠讓學生逐漸提升自身的投擲運動水平。通過采用這樣趣味田徑教學法，能夠讓學生快樂地學習投擲，并能夠取得良好的田徑教學效果。

結語

總之，在現今的初中體育田徑教學中，通過科學合理地應用趣味教學法，可彰顯出知識性與趣味性，讓學生進行快樂地體育學習，指導與幫助學生構建起熱愛體育的良好習慣。使得學生能夠更好地學習與掌握體育知識與體育技能，促進學生體育運動水平的發展。

參考文獻

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