基于培養文學素養的小學語文教學策略探析

余江麗

摘要：學生是否熱愛語文學習，關系到學生在語文課堂上的專注力，學生能夠感受到語文學習的樂趣，對于學生的語文文學素養有著決定性意義。中華文化歷久不衰，表達著各個時代人民的追求與理想，而語文課程學習也需要價值理念為其提供支撐，形成相應的語文學習態度，促使學生逐漸形成良好的文學素養。鑒于此，本文主要分析了如何基于文學素養來實施小學語文教學策略，以供參考。

關鍵詞：文學素養;小學語文;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在小學語文教學活動當中，培養學生的文學素養，是新課標的核心內容。教師應當實現教學理念的創新，逐漸改良自己的課堂教學策略，使用適宜的教學方法，逐步提高語文教學效率，促使學生逐步形成良好的文學素養，提高學生的全面發展水平。

一、滿足學生探究精神開展更豐富的課堂內容

（一）編制教材的內容要符合小學生的實際情況

經過調查研究，發現小學生對語文書本中一些年代久遠的文章或者是時代精神代表方面提不起興趣，感覺枯燥乏味，學習興趣不高。時代飛速發展，提升的不僅僅是生活物質方面，人們的精神層次也要有著很大提高，小學生受所處環境的影響，思想比較前衛，所以，對于以后的孩子，教師教學內容及方法也要有所改善，更好的激發孩子的學習興趣，用更新穎的教學方法幫助學生掌握更多的知識。

（二）找到學生的興趣點強化知識內容

就目前的教學而言，在閱讀方面，教師一定程度上限制了學生的探索發掘能力，忽視了學生自身的學習體驗，使學生進行被動式的學習，使學生失去了自主學習的能力。教育上來說，應該摒棄這種錯誤的教學方式，結合學生的實際情況，把書本上的內容帶入到學生的生活當中，鼓勵學生自主探索知識，教師及家長幫助引導學習正確內容。在教學過程中，教師提高教學質量的前提下，以學生為主，讓學生主動學習，培養學生的思維，使理性思維和感性知識結合，促進學生健康發展，同時也促進了學生對中國傳統文化的學習，達到提高學生文學素養的目標。

（三）閱讀課外教材提高學生知識

教學工作是不斷創新的，不斷創造培養學生的創新知識。以這個為基礎來說，教師首先要具有創新想法，比如對教材的選擇使用，對教學設計方面的思路，對教學模式的嘗試。隨后通過長時間的教學，慢慢影響學生的創新思維。還有，教師應該知道，教材并不是沒有變化的，教師可以通過自己的想法，對教材進行重新組合，更深層次的挖掘機教材的內在意義。最后，在日常學習生活中，教師應該最大程度調動學生對學習的興趣，培養學生的創新意識，通過各種靈活的教育教學形式，促進學生與學生、學生與教師之間的情感交流，鼓勵學生敢于質疑，善于發現問題，勇于提出問題，敢于創新，從而更好地提高學生綜合文化素養水平。

二、制造合適的教學場景，使學生投入狀態

（一）環境制造

結合語文的情感因素，科學的利用教材教具及周圍環境，創造出一個好的學習氛圍，比如學習時可以播放多媒體，制作課件，朗讀時播放背景音樂，使學生快速進入狀態，有一種身臨其境的感覺，這種方式有助于學生文學素養的提升，讓學生放松思維，感受書面知識轉換成空間思想知識，更快更深入的學習。

（二）互幫互助

競爭和合作脫離不了關系，在學習中有競爭力會更好的促進學習，營造一種緊張的學習環境，會使學生積極向上。比如說可以分成小組討論學習，小組學習是競爭和合作共存的關系，小組與小組之間是一種競爭的關系，每一小組之間成員與成員又是合作的關系，通過這兩種關系，可以更好地挖掘學生的潛在能力，更為有效的提升學生的文學素養。

三、完善教師自我認知和提高教學水平能力

（一）教育教學的體現及學生情感的變化

教師在評估學生文學素養的過程中，應該不斷注意學生的情感變化，同時也要不斷注意教學目標是否完成，以及學生對知識接受能力的程度。不但如此，教師對學生的情感教學還包括教師教學的觀念，學生的個人情感和學生對教學內容的認知等等。對教學質量的評價是測量教師的教學水平技術和學生課堂表現。

（二）在提高文學素養前提下注重學生身心健康全面發展

如果想讓學生感覺到文化素養的重要性，讓學生感受到語文是文學素質的關鍵，那么就要注重學生的全面發展，讓學生有端正的學習態度，同時更重要的是讓學生身體素質和心理健康全面發展。保證學生在輕松愉快的學習氛圍中學習，感受作者的寫作靈感，使學生引發情感上的共鳴，從而導致學生的精神世界達到更高的境界，是學生對社會的認知、對世界的認知都到達一個新的高度，促進學生多方面發展，從而提高學生的文學素養。

四、結束語

總而言之，小學語文教師在進行課堂教學期間，應當著重關注對學生文學素養的培養，采用多樣化的教學方法，逐步提高語文課堂教學的有效性，從真正意義上為學生滲透文學素養價值理念，提高學生的語文學習效率及綜合能力。

參考文獻

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