如何運用信息化技術構建小學科學高效教學課堂

劉興振

摘要：隨著現代化信息技術在小學教育中的廣泛應用教師可以充分利用信息技術工具的優勢，對傳統教學方式進行改革，促進學生學習效率的提高。科學課程是對培養學生科學素養的重要學科。對學生的教學必須主動順應社會發展的要求，強化對過去教學模式地高效革新，運用信息技術對小學生開展科學教學，以多彩豐富的教學形態，拓展小學生的思想和視野，進而推動小學科學的有效發展。本篇基于在小學科學教學中運用信息化教學的重要性展開全面分析探討。

關鍵詞：信息技術;小學科學;;思想視野;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學科學課堂中運用信息技術進行教學，即，教師要把科學課堂中的知識點和信息技術融為一體，建立各類教學模式，以提高學生的學習興趣，帶動學生對科學知識進行廣泛探索，從而提高學生對科學知識的掌握，從而提高學生的科學素養和水平。所以，在小學科學課程中教師要做好對教學中出現問題的剖析，設計針對性的教學策略，從而有效完成對科學課堂的信息化教育。

一、基于現代信息技術的小學科學教學的主要意義

（一）對于提高學生科學學習興趣的培養

傳統的小學科學教學方法較為單純乏味，學生在學習過程中沒有學習積極性，往往是按照教師的要求完成各種學習任務，卻不能實現個人自由發展。教師通過在小學科學課堂中運用信息技術，就能夠根據課程的內容實現教育信息化的轉變，以更為直觀、形象地方法教給學生科學基礎知識，進而改造學校傳統的教學方法，這樣更加促進了小學生對課本知識的掌握與了解，進而充分調動學生的學習積極力，指導學生對科學知識加以主動掌握，給學生科學發展的空間，進而提高學生的學習興趣。

（二）有利于形成良好課堂教學氛圍

信息化技術在小學科學教育中廣泛的使用，能夠有效地充分調動學生的學習積極性，能夠使小學生們在課堂通過現代信息化的方法，對知識點加以掌握與理解。加快了學生主動投入到課堂教學的過程，多媒體技術還能夠輔助教師對學生進行指導，從而減輕了教師的教學任務和教學壓力。同時教師還能夠更好地對學生實施針對性引導，從而幫助了老師與學生在課堂進行更高效的溝通，從而活躍了課堂氣氛，提高了對學生科學素養的培養。

二、發展基于信息技術的小學科學教學的對策研究

（一）改變傳統教育觀念，滿足經濟社會發展的需求

教師既是對課堂活動的主要組織者，也是對現代化信息技術的主要操作者，在課堂上將信息技術和教學內容相互融為一體，以提高學生對小學科學學習興趣的培養。所以，老師要適時改變自身的傳統教育觀點，順應社會發展的要求，主動地運用信息化教學手段，對傳統的教學方式加以有效革新，充分調動學生的學習興趣，充實科學課程的教學資源，使每個學生能夠不斷地開展課程學習與探索活動，培養每個學生的科學探索精神與創造力，進而提升學生的科學綜合素養。

（二）利用信息技術，充實課堂的教學內容

由于信息時代的飛速發展，在現代教學中信息技術的利用也日益受到關注，因此在科學課堂中老師要加強對信息技術的運用。老師利用信息網絡可以收集各類相關的教學資源消息，以不同的形式對學生加以傳授輔導，從而大大地豐富了課堂教學內容，使學生可以很好的掌握和了解科學知識，使學生更有利于地開展自主學習探索，從而培養了學生的綜合素質。如，老師在講授《我們關心氣象》課程時，教師如果只對學生實行口述式教育，讓學生背誦各類相關信息資源，不利于學生興趣愛好的培養，也影響了學生的學習效果。教師們利用現代信息技術教學，從而可以把全球區域內以及本地區域內的氣候變化情況加以分析，并以更直接地方法表現出來。使學生們了知并可以從云層、雨量、溫度、風向和風速等天氣現象來描繪氣象。從而提高了學生的氣象意識，培養觀測和研究氣象的濃厚興趣。并知道了氣象是怎樣影響學生每天的日常生活，充實了學校課堂的教學內容，從而推動了科學課程的教學發展。

（三）結合信息技術工具，幫助學生突破課堂難點

教師在科學課堂中充分運用信息技術，把所有的課程知識點都加以詳盡地劃分與說明，使學生能夠更加清楚地認識與觀察，從而提高了學生的復習效果，也有助于學生突破重難點問題知識。所以，老師在課堂中一定要做好對教學內容的分解，并針對課堂需要將內容的難度、側重等利用多媒體教學設備制作為教學內容，從而建立了信息化的教學模式，以推動科學課程的有效開展。例如，老師在教《云的觀察》一上課時，就應該對教學內容做出了分解。根據云層的多少，氣候就可分為大晴、多云和陰雨。根據云彩的高度和形狀把云彩分組。老師要根據教學的要求，制做適當的圖片錄像，使學生能夠從錄像中對云彩加以觀察，掌握云彩的不同類型。轉變過去抽象化的教學模式，促使學生深刻地認識所學課程內容。

綜上所述，教師只有通過持續學習，不斷探究，以最新課程標準為引導，靈活多樣利用各種教學方法，注重多媒體教學手段的使用，把抽象的知識點利用多媒體技術手段直觀地體現出來，化難向易，幫助學生更好地認識與把握。合理利用多媒體信息技術輔助于課堂教學，為課堂教學增光添彩，如此才可以進一步提高教學質量，開創小學科學教學的新篇章。

參考文獻

[1]黃軼洪.小學科學與信息化技術的融合應用[J].小學科學（教師版），2018（11）：29-30.

[2]段秀春.信息技術在小學科學學科教學中的應用[J].黑龍江科學，2018，9（15）：138-139.