多媒體運(yùn)用與小學(xué)體育教學(xué)的整合路徑

劉忠國(guó)

摘要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體設(shè)備在小學(xué)中的應(yīng)用逐漸提高。由于在初始的體育訓(xùn)練中，不難找到統(tǒng)一的教學(xué)模式，即某些運(yùn)動(dòng)包括標(biāo)準(zhǔn)化行為。老師口頭講解學(xué)生，然后親自展示，最后讓學(xué)生模仿。這種教學(xué)方法必然會(huì)使學(xué)生感到無(wú)害和不滿意。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性以及體育在自身發(fā)展中的重要作用。為了提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度，在信息化的時(shí)代需要選擇多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。本文對(duì)多媒體運(yùn)用與小學(xué)體育教學(xué)的整合進(jìn)行分析，提出整個(gè)的策略和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)體育;教學(xué)

在素質(zhì)教育理念不斷完善的影響下，學(xué)校越來(lái)越重視小學(xué)生的體育教育。然而，由于各種因素的影響，體育教學(xué)的影響并不顯著。有關(guān)體育部門沒有給予足夠的重視。盡管我國(guó)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，但并沒有得到有效實(shí)施。學(xué)生不能在課堂上學(xué)習(xí)。只有更加創(chuàng)新和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能有效地提高每門學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。從體育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，沒有專業(yè)教師在乒乓球、足球等體育課程中的指導(dǎo)，學(xué)生很難獲得職業(yè)知識(shí)。沒有專業(yè)的老師來(lái)教學(xué)生，學(xué)生們很難理解運(yùn)動(dòng)的樂趣。當(dāng)然，學(xué)生無(wú)法激發(fā)興趣并提高教育效率。因此，在這樣的背景下，教師有效的利用多媒體設(shè)備與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行整合，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣和效率，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)勾起學(xué)生對(duì)體育的熱情

由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于一些知識(shí)的理解停留在形象思維大眾。因此，在傳統(tǒng)與教學(xué)方式下，小學(xué)生掌握的體育基礎(chǔ)知識(shí)較低，需要大量的時(shí)間提供給學(xué)習(xí)及體驗(yàn)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握的效果。不過(guò)，小學(xué)體育教師利用多媒體嬌娥的方式，將一些教學(xué)的內(nèi)容融入到體育的教學(xué)當(dāng)中去，改善整個(gè)課堂的氛圍，讓小學(xué)生能夠通過(guò)形象的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在培養(yǎng)小學(xué)生跳遠(yuǎn)能力的過(guò)程中，小學(xué)體育教師可播放袋鼠或者青蛙的跳遠(yuǎn)短片，讓小學(xué)生能夠看到動(dòng)畫中的動(dòng)物是如何進(jìn)行跳遠(yuǎn)的，以此了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師再將動(dòng)畫短片中袋鼠或者是青蛙動(dòng)畫慢放，以此再讓小學(xué)生進(jìn)行理解。短片結(jié)束后，老師在將動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，讓小學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作和具體的流程，然后組織小學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐。可以將小學(xué)生分成兩排，利用小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，進(jìn)行動(dòng)作的模仿，讓小學(xué)生能夠更好的練習(xí)和訓(xùn)練。最后，教師選擇出成績(jī)較好的幾名學(xué)生，再將動(dòng)作進(jìn)行講解，讓小學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到同學(xué)們掌握動(dòng)作要領(lǐng)的特點(diǎn)。教師通過(guò)這樣的多媒體教學(xué)的安排，讓小學(xué)生了解到青蛙跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師再將具體的動(dòng)作細(xì)化講解，讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式進(jìn)行跳遠(yuǎn)，能夠有效的提高小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較能夠了解到自身的不足及改正的具體措施，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。

二、多媒體教學(xué)可以合理優(yōu)化更多的體育資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育授課的內(nèi)容是以教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，導(dǎo)致一些體育的訓(xùn)練無(wú)法滿足小學(xué)生身體發(fā)展的要求。在多媒體的教學(xué)背景下教師可以利用多媒體設(shè)備播放體育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生了解除了教師的講授的體育課程以外，還可以有更多的體育鍛煉及練習(xí)的內(nèi)容。

例如：在體育的舞蹈、體育輪滑等體育知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些教師而言，不需要掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)的動(dòng)作的相關(guān)理論知識(shí)。而是將問(wèn)題留給小學(xué)生去思考和解決，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)獲取相關(guān)體育知識(shí)，自己進(jìn)行模仿和訓(xùn)練。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)的小組，進(jìn)行小組的嘗試和訓(xùn)練，以此來(lái)提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在完成課題以后，教師再鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行成果的演示。有的小學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的體育舞蹈進(jìn)行展示，通過(guò)自己動(dòng)作的連貫性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性提高了自身的平衡能力、動(dòng)作的連續(xù)性，讓教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，以此提高小學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這種方式，教師可以分享和交流在小組中收集的體育知識(shí)，并告知學(xué)生新的體育知識(shí)。在每堂課上，一些學(xué)生都有出色的學(xué)習(xí)技能和想象力。這些學(xué)生可以有效地說(shuō)服其他學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的課堂參與度。

三、多媒體教學(xué)可以大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

體育最重要的特點(diǎn)是通過(guò)直接恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的效果。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及在提供體育教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮的行動(dòng)細(xì)節(jié)，以便他們能夠更直接地了解體育技能。

例如：教師教學(xué)生“五步拳”，因?yàn)樾W(xué)生很難學(xué)會(huì)五步拳。如果老師們繼續(xù)像以前那樣教書，就不會(huì)有多大效果。左手應(yīng)連接，右手應(yīng)舉起手。教師還可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示學(xué)習(xí)五步拳擊的常見錯(cuò)誤，以便讓小學(xué)生了解自己在練習(xí)中存在的問(wèn)題。而對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的小學(xué)，教師則可以通過(guò)播放其他小學(xué)生練習(xí)的視頻或者是動(dòng)漫人物、動(dòng)物練習(xí)的視頻，如《功夫熊貓》中的拳法動(dòng)畫時(shí)，讓小學(xué)提高練習(xí)的信心和興趣。通過(guò)這樣的方式，讓小學(xué)生結(jié)合動(dòng)漫的人物、動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)，能夠加深對(duì)內(nèi)容的記憶，提高體育教學(xué)的效率和效果。又如：在隊(duì)列的演習(xí)中，教師可以通過(guò)播放國(guó)慶大閱兵的與解放軍訓(xùn)練的視頻，讓小學(xué)生感受到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，再結(jié)合自身的條件以此來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將解放軍的隊(duì)列要求進(jìn)行細(xì)化播放，讓小學(xué)生觀看到自己需要保持哪些基本的動(dòng)作要領(lǐng)，如保持收腹、挺胸、目視前方等，保持高度的注意力，不能受到身邊環(huán)境影響等等。又如，左右轉(zhuǎn)身的向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)的問(wèn)題，具體的內(nèi)容教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行播放。

總之，在小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)及小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，逐步應(yīng)用在體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育的健康發(fā)展。

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