解讀初中班主任如何做好新時期的教學(xué)管理工作

孫玉中

摘要：近年來，教育行業(yè)越來越受到社會的重視。班主任在學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段進行班級管理的目的是一樣的，希望學(xué)生學(xué)習(xí)方向正確，能夠切實提高學(xué)生的各方面綜合能力，從而更好地適應(yīng)將來社會的變化。但是學(xué)習(xí)階段不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體情況、思想道德情況、興趣和心理特點等都存在較大的差異，教師在進行班級管理的時候，不能夠一味地采取一種措施。這便要求初中班主任進行班級管理的時候，全面地了解學(xué)生的實際情況，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律來進行班級管理策略的制定，幫助學(xué)生在良好的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;教學(xué)管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

班級管理是一項長期的工作，需要班主任能夠腳踏實地，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任應(yīng)當(dāng)及時摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和管理理念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法。初中階段的學(xué)生正需要來自他人的指導(dǎo)和幫助，因而需要班主任提高個人修養(yǎng)和專業(yè)能力，這樣才有利于實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。班主任必須找到切實可行的班級管理策略，才能加大對學(xué)生的教育力度，提高班集體的整體德育素質(zhì)。

1新時期初中班主任教學(xué)管理的重要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育改革也取得了極大的進步，教師想要做好教學(xué)，必須對教育發(fā)展有一個全面的了解，緊跟當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。這種情況下必須及時地根據(jù)教育改革要求來創(chuàng)新，確保教育能夠跟上社會時代發(fā)展的潮流，給社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，給國家的發(fā)展做出自己的貢獻。對于當(dāng)前的初中生而言，其所處的時期是新時期，社會上很多內(nèi)容其都沒有了解過，再加上其所處年齡段的原因，也直接導(dǎo)致了初中生的好奇心比較強，初中階段的學(xué)生還沒有建立較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀，容易受到不利因素的影響。

2初中班主任如何做好新時期的教學(xué)管理工作

2.1重視班級文化的建設(shè)

在新時代下，班主任需要創(chuàng)新和優(yōu)化班級管理的方法。班主任需要重視班級文化的建設(shè)，班級文化與班級管理之間存在緊密且重要的關(guān)聯(lián)。如果班主任能夠營造良好的班級文化氛圍，那么將會最大程度提高班級管理的效率和質(zhì)量。因此，班主任可以充分利用教室內(nèi)的各種資源，在班級內(nèi)構(gòu)建“每周送賢”欄目，教師和學(xué)生需要輪流粘貼一些具有較高價值和意義的內(nèi)容，既可以是一些擁有豐富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同時還可以是一些帶有警示意義的新聞熱點、社會事件等。通過教師與學(xué)生共同布置教室，可以讓所有的學(xué)生都能產(chǎn)生較強的主人翁意識。利用這樣的方式，可以讓學(xué)生形成較強的觀察能力，能夠借助良好的行為引導(dǎo)學(xué)生，使其可以從自身、生活的角度出發(fā)，產(chǎn)生更加深刻的感悟和體會。

2.2教學(xué)管理工作中滲透傳統(tǒng)文化

在進行初中教學(xué)管理工作時，班主任需要和學(xué)生合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過潛移默化的影響，逐漸提升初中生的綜合素質(zhì)。例如，端午節(jié)期間，班主任可以組織班級學(xué)生開展舞臺劇表演活動，在活動中可以深入了解屈原，并緬懷這位偉大的愛國主義詩人。通過班主任組織學(xué)生開展豐富的社會實踐活動，能夠加強培養(yǎng)初中生民族精神以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行全面了解。班主任有序進行德育工作，可以逐漸提高初中生對于民族文化以及國家的認(rèn)同感，有利于初中生逐漸提高民族自信和文化自信。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

沒有良好習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)就容易拖沓、不積極，容易被學(xué)習(xí)以外的因素所影響，學(xué)習(xí)效果也會不理想，而且對自己行為的約束也沒有一個很好的標(biāo)準(zhǔn)，容易發(fā)生影響班級管理工作的行為。如果養(yǎng)成對某種事物的習(xí)慣就會不由自主地努力去做，不用花額外的精力和力氣去控制自己去完成，而且也能督促自己變得更加優(yōu)秀。這樣既減少了班主任的管理壓力，也減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以，班主任的管理工作中一定要注意對學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行引導(dǎo)教育，從一點一滴做起，而且要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有了目標(biāo)后有利于他們對自我行為的約束和自我成長，形成自我管理。

2.4將家校合作的方式運用進來，更好地進行班級管理

隨著社會科技的發(fā)展，信息交互也愈加的便利，這也給初中班主任工作更好地開展提供了幫助，能夠讓家長和教師更加積極主動地溝通和聯(lián)系，從而推動班級管理更好地進行。學(xué)生管理本身就需要家長參與進來，只有教師和家長很好的合作才能夠做好學(xué)生管理，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中存在的問題。而想要做到這點，必須將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來，進行家校聯(lián)合管理模式的建立。進行班級微信群和QQ群的建立，和家長一起討論學(xué)生教育開展的情況，幫助教師更好地了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，也能夠幫助學(xué)生家長更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。這樣一來，家長和班主任更好地了解學(xué)生，及時地找到學(xué)生存在的問題，并進行問題解決方案的制訂。教師也可以將“一對一”的方式運用進來，全面地了解每個學(xué)生的實際情況，若是出現(xiàn)問題，必須及時地將問題反饋給對方。這樣也能夠進行溝通機制的完善，提高班級管理的有效性。比如，若是學(xué)生和家長出現(xiàn)了矛盾，或者家長想要了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，可以將電話、微信以及QQ等方式運用進來，及時地和班主任聯(lián)系，班主任也應(yīng)該及時地和學(xué)生交流溝通，將二者之間存在的矛盾及時化解。此外，初中班主任還可以將和學(xué)生溝通交流的技巧傳授給家長，幫助家長真正地認(rèn)識到不能夠一味地溺愛孩子或者打擊孩子，必須關(guān)心愛護自己的孩子，通過合理的方式和孩子交流和溝通，及時地了解問題出現(xiàn)的原因。

結(jié)語

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，其心理不夠成熟，承擔(dān)著較大的壓力，容易出現(xiàn)一些無法挽回的錯誤，因而需要得到班主任的指導(dǎo)和幫助，及時優(yōu)化和完善班級管理方法。對初中生的教育過程中，班主任需要充分發(fā)揮出榜樣作用，加強與班級學(xué)生的有效溝通交流，積極創(chuàng)新教學(xué)管理工作思維。教學(xué)管理工作中，班主任要結(jié)合初中生的年齡、興趣愛好以及心理等多方面特征，注重創(chuàng)新和探索班級管理工作模式，確保初中班級管理工作更具科學(xué)性及有效性，從而促進初中生全面發(fā)展。

參考文獻

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