關于新課改下加強初中音樂趣味教學探討

摘要：興趣是最好的學習動力，怎樣在初中音樂教學活動中采取充滿趣味的教學方法、內容與形式，以多種類、高質量、風格不同的視聽材料結合多樣化的課堂教學激發學生的音樂學習興趣，這是擺在我們一線初中音樂教師面前的重要課題。鑒于此，本文將從初中音樂教育教學的重要性入手，探討新課改下加強音樂趣味教學的策略，有效激發學生興趣，提高音樂教學質量。

關鍵詞：新課改;初中音樂;趣味教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

義務教育音樂課程標準力求體現深化教育改革、全面推進素質教育的基本精神，通過豐富多彩、生動有趣的音樂教學為學生終身喜愛、學習和享受音樂打下堅實基礎。而音樂趣味教學又被稱作音樂快樂教學，促使學生在愉快輕松的氛圍里學習音樂，有助于調動學生內在動力，引導他們主動學習，是當前推進素質教育與新課改的重要途徑。下面我們就談一談新課改下如何加強初中音樂趣味教學。

一、初中音樂教育教學的重要性

在素質教育和新課程改革的影響下，將音樂教育教學融入初中教育教學實踐對于培養學生的音樂素質與審美情趣有十分重要的意義[1]。一方面，在初中階段開展音樂教育教學是踐行美育的重要途徑，只有結合學生全面發展需要加強美育教學，才能有效培養學生的藝術鑒賞能力和審美能力，為學生今后的學習與發展提供保障;另一方面，音樂教育教學在促進教育教學整體改革與發展方面有重要作用，只有充分發揮音樂的美育功能，才能促使初中美育教育與整體教育取得良好成效。因此，我們在探究初中教育教學活動時應明確音樂的不可替代性，加強音樂趣味教學，為素質教育的良好發展、新課程改革的全面深入推進和學生的全面發展提供可靠的支撐。

二、新課改下加強初中音樂趣味教學的策略建議

在傳統的初中音樂教學中，一唱一隨的模式只重視訓練學生掌握音樂技巧，忽視音樂藝術的趣味性、情感性以及完整性。從新課改的要求與標準來看，初中音樂教學應重視培養學生的興趣與情感，揭示音樂的趣味性、藝術性和思想性，完整展示音樂形象，致力于讓學生的充分的理解與感受中享受音樂并表現音樂。所以我嘗試從教學的方法、內容與形式這三個方面提出新課改下加強初中音樂趣味教學的策略。

（一）豐富課堂教學方法，激發學生探索興趣

新課改強調學生是課堂的主體，我們必須讓學生自己去發現知識，在愉快的玩耍中體驗學習樂趣，體驗玩的藝術[2]。這就需要我們豐富音樂課堂教學方法，將發現法、討論法等融入音樂課堂，激發學生的音樂探索興趣，提高他們的創新能力。具體而言，我們可以在音樂教學中以學生的獨立思考為基礎，以班級或小組為單位，讓學生圍繞某個問題各抒己見，積極探索音樂知識。

例如：在講解《伏爾塔瓦河》時，我先把樂曲分為三段展示給學生，讓他們探索表現每一段音樂所用的樂器。在我的引導之下，學生們熱烈討論，他們認為第一段音樂是抒情的，應使用弦樂器與木管樂器來表現;第二段音樂應當是雄偉的，可通過管弦樂合奏的方式表現;第三段音樂則是歡快的、熱烈的、豪放的，也可通過管弦樂合奏的方式表現。于是我給每一名學生分配樂器任務，在他們身上貼好樂器的名稱，并依據交響樂的位置讓他們坐好，選一名學生指揮，隨著音樂聲依據自己代表的樂器開展模擬表演活動。在該趣味教學過程中，學生仔細分辨不同樂器的音色，把握《伏爾塔瓦河》的節奏與速度等，這些內容都是學生自己發現的，對作品有獨到的理解與再創作，通過想象和音樂的結合輕松理解作品表現的意境，形成濃厚的音樂探索興趣。

（二）充實課堂教學內容，激發學生學習興趣

義務教育音樂課程標準明確指出初中音樂教學應把各民族優秀傳統音樂作為重要內容，讓學生在學習民族音樂的過程中了解并熱愛祖國文化，培養學生的民族意識與愛國情感。目前世界上有三種古老戲劇文化，分別是希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲，中國戲曲目前可謂是碩果僅存者，它一共有三百多種，京劇后來居上，在整個戲曲中是產生時間較為久遠的、最有韻味的戲曲，成就最高，享有國劇、國粹的美譽。為了踐行新課程標準，初中音樂教材中有京劇的內容，我們只有讓學生對京劇產生學習興趣，才能更好地引導他們感受京劇的無窮魅力[3]。如今，很多流行歌曲都融合京劇元素，這種充滿京味的歌曲是幫助我們激發學生音樂學習興趣的一種有力工具。

例如：在京劇單元的教學中，我沒有直接切入主題，而是嘗試為學生范唱《新貴妃醉酒》中的一段，吸引學生們的注意力，激發他們學習京劇的興趣。《新貴妃醉酒》結合京劇和流行音樂，學生更容易接受，我重點范唱其京劇部分，輔以傳統京劇的動作，成功吸引學生的目光，很多學生開始議論我在范唱時的神態與動作。我在此時引出音樂學習主題——京劇，通過充實課堂內容的方式為學生導入新課，讓他們在短時間進入良好學習狀態，保持對京劇的興趣，為接下來學習京劇做好鋪墊。在教學生唱《唱臉譜》時，該作品生動有趣，提到很多戲曲界的鮮活人物，唱出民族自豪感，是學生學習京劇的良好入門臺階。我在教學中讓學生一邊唱一邊做一些動作，添加演的內容。A段利用女子的語氣闡述外國友人的美好京劇印象，所以我引導班上的女生通過優雅的云步、曼妙的蘭花指等動作表演，盡可能展現京劇旦角的嫵媚柔美;B段利用男士的語氣對臉譜侃侃而談，勾畫出一張又一張惟妙惟肖的臉譜，所以我引導班上的男生戴著自己課前設計的臉譜，與作品中的臉譜人物配合，表演按掌、亮相、提腕等動作表現男子的陽剛之氣。這樣的課堂讓學生們興趣高漲，不僅學習唱京劇，還在表演中感受京劇國粹的優雅與端莊，對傳統音樂藝術產生濃厚學習興趣。

（三）拓展課堂教學形式，培養學生音樂情感

新課改強調學生的個性發展與全面發展，要求我們在學校教育教學中應統籌兼顧學生的整體性，不能憑主觀意愿選擇學生，也不能隨意拒絕、淘汰個別學生，要促進每一名學生的終身發展、全面發展。因此，初中音樂教育教學的首要任務并非進行簡單的音樂技巧技能教學，更不是培養專門的歌唱能手或樂器能手，而要借助藝術欣賞活動引導學生真正愛上音樂，和藝術親近。所以我們在初中音樂課堂上應注意拓展教學形式，激發學生的興趣、豐富學生的思想活力，基于學生愛好游戲、活潑好動等特征，將音樂和學生喜聞樂見的游戲形式結合在一起，把枯燥的、復雜的、抽象的音樂理論轉化成游戲活動，讓全體學生都快樂學習，輕松掌握知識、提高技能，接受音樂美的熏陶，升華音樂情感。

三、結語

興趣是人對某種事物抱有的積極認識傾向，當我們對某個事物產生興趣，我們就會形成繼續探究的愿望。所以我們在日常工作中要充分認識初中音樂教育教學的重要性，注意基于新課程標準豐富音樂課堂教學方法、充實音樂課堂教學內容、拓展音樂課堂教學形式，實現真正意義上的趣味教學，有效激發并保持學生的音樂興趣，培養學生的音樂情感，全面提升初中音樂教學質量，發揮音樂教育教學應有的美育功能，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]張倩.初中音樂趣味性教學研究[J].新課程（下），2017（06）：40-41.

[2]徐吉.問題引領 讓音樂課堂趣味無窮[J].學子（理論版），2016（23）：86.

[3]黃未秋.趣味教學法在初中音樂課堂的應用解析[J].中華少年，2017（17）：177.

作者：陳瑩瑩 ? ?性別：女 ?民族：苗族 ?籍貫：貴州丹寨 ? ?職稱：二級教師 ? 學歷：本科 ?研究方向：音樂