幼兒園足球游戲化課程的開發與實踐措施

王嬌娜

摘要：足球一直備受國民關注，在幼兒階段開展足球教學具有重要意義，提高幼兒身體素質，培養團隊合作精神，增加教學樂趣，讓新時代的學生從幼兒開始就了解足球、熱愛足球，有利于促進我國足球事業的發展。但是在幼兒階段開展足球教學存在相應的教學問題。本文將針對幼兒足球游戲化班本課程開發與實踐展開論述。

關鍵詞：幼兒園;足球游戲化;課程開發

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、幼兒園足球游戲化教學的重要意義

（一）促進兒童身心健康發展

在足球訓練過程中會涉及到一些基礎性動作的訓練，比如跑步、傳球、射門等動作都要進行練習，有利于促進幼兒身體協調性，鍛煉和塑造幼兒身體機能，提高幼兒身體免疫力。另外在游戲教學過程中，能夠讓幼兒在快樂的氛圍中成長，促進幼兒身心健康發展。

（二）有利于培養兒童團隊合作意識和規則意識

幼兒游戲實踐過程中，嚴格遵守游戲規則，有利于培養幼兒規則意識，養成良好的學習習慣。在足球游戲化教學環節中，幼兒既要具備團結合作精神，又要有競爭精神，才能更好地完成游戲任務。幼兒在教學過程中既要團結隊友又要尊重對手，幼兒能夠在足球游戲化教學環節中鍛煉能力，培養優秀品質。

（三）足球游戲化課程有利于開發兒童智力

在足球游戲化課程中，不僅僅是讓幼兒玩游戲，而是在游戲過程中鍛煉幼兒的觀察能力、記憶能力、思考能力以及判斷能力，能夠及時想出辦法解決問題的能力，這是開展足球游戲化課程教學的主要目標。因此，幼兒在游戲環節不是盲目的跟著大家一起做游戲，更是根據自己的思維與能力，獲得游戲最后的勝利[1]。而其他幼兒也可以在游戲過程中看到自己的不足，從而取長補短，開發智力，提高幼兒思考問題的能力，從而成長為相對成熟的人格，在生活學習中遇到問題，不容易慌亂，可以采取有效措施解決簡單的問題。

（四）提高兒童社會適應能力

當代兒童大多數是獨生子女，受父母寵愛，容易以自我為中心，不利于學生與其他伙伴的和睦相處，阻礙良好的人際關系形成。采取足球游戲化教學，幼兒在游戲過程中需要與其他小朋友進行良好的協作，才能達到最終目的，因此，幼兒就要積極主動參與到團體中，并且在團體中發揮自己的優勢，聽取教師的建議，合理地制定游戲方案，才能更好地完成游戲任務，在這過程中幼兒之間要進行充分的交流，有效的交流能夠讓幼兒體會到怎樣才能和別人友好相處，讓別人聽取自己建議，有利于提高兒童的社會適應能力。

二、幼兒園足球游戲化課程教學的實踐措施

為能有效提升幼兒園特色足球游戲化教學的整體質量水平，教師在實際教學中要采用多樣化的策略，促進幼兒學習發展，以下教學策略的實施要充分重視：

（一）特色足球游戲個性化培養策略

幼兒園特色足球游戲教學活動中，教師要注重對幼兒個性化培養，結合不同的幼兒性格特點，分析幼兒的素質狀況，制定相對應的素質提升的游戲活動方案，針對性促進幼兒素質發展[2]。如在實際教學中班級中有20人，有5個是比較缺少團隊合作意識的，10人有基礎性團隊合作能力，但在交流當中出現了錯誤方式，還有5個是溝通能力好的。教師在特色足球游戲的設計過程中，為能達到對幼兒個性化培養，這就需要采用分組的方式，將班級中的幼兒按照實際的學習能力狀況進行分組，每5個人為一組，結合幼兒團隊合作能力分成1，2，3類型，1類型的幼兒1人，2類型的幼兒2人，3類型的幼兒1人，所有幼兒訓練中，游戲活動參與中進行分組訓練，在經過一兩個月的磨合后，結合幼兒的成長狀況進行替換小組中的一兩名成員，通過這樣的個性化的培養方式，能夠對幼兒團隊合作意識進行有效強化。

（二）特色足球游戲升級化培養措施保障

幼兒在特色足球游戲活動中有更大的發展進步，這就需要在實際培養活動中能以幼兒為基礎進行創新培養的方案，通過將特色足球游戲升級化設計，使之調動幼兒參與學習的興趣。游戲化的升級在基礎訓練內容方面要能和幼兒的基礎訓練需求相符合，各類訓練任務完成中要定期或者是不定期進行轉變工作方案。訓練中如對傳球以及停球的練習，教師為幼兒講解的時候讓幼兒兩人一組，讓幼兒在協作當中完成練習的任務，幼兒掌握基礎功能后更換合作伙伴，不同幼兒間形成基礎默契，然后按照小組方式進行訓練，讓幼兒在游戲活動當中掌握足球的相關基礎技巧，在這一過程中幼兒能從合作當中學習到更多的足球技能，提高幼兒對足球的熱愛程度。

（三）多類型特色游戲的設置措施

為能提高幼兒園特色足球游戲教學的質量，教師在設計游戲的時候要從多角度出發，不僅要對幼兒足球的相關基礎技能進行訓練，也要讓幼兒對游戲活動充滿興趣，在多樣化的特色足球游戲活動中積極參與，結合不同類型的幼兒設置不同的游戲活動[3]。如凸顯特性為幼兒設置表演故事類型的足球游戲，通過將經典的故事作為載體，能夠和足球的特質相結合開展相應的游戲活動，如將《趕小豬》以及《擊敗大灰狼》相應的經典故事作為表演故事的內容，促進幼兒在實際參與學習中，把腳部的不同部位運球以及射門動作技巧相結合，在表演故事當中激發幼兒的學習積極性。也可為幼兒設置挑戰困難類型的特色足球游戲，通過采用競技游戲活動的方式，促進幼兒積極參與到活動中去，對于大班幼兒的足球興趣培養有著積極作用，這對幼兒參與積極性以及參與的欲望激發有著促進意義，能夠幫助幼兒了解足球運動比賽當中的相關規則。

三、結語

幼兒足球課程教學對于孩子們的綜合素質提升具有十分重要的作用，新課程改革將孩子們的主觀能動性提到了首位，強調孩子們的全面發展，在幼兒足球課程中引入游戲教學設計，是順應課程改革的教學模式，對于孩子們綜合素質的提升具有十分重要的作用。但是游戲教學設計應該注意以孩子們的發展為中心，不是簡單的玩，而是通過正確的課程設計讓孩子們從玩中學。

參考文獻

[1]莊秋萍.幼兒足球課程游戲化的開發與實施[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，18：194.

[2]劉燁輝.幼兒園足球活動游戲化教學的實施策略研究 [J]. 數字化用戶， 2020，15：162.

[3]牛志睿.幼兒足球教育游戲化課程的創新途徑[J].當代體育科技，2020，10： 185.