試論高中班主任創新班級管理策略

崔燕

摘要：高中班主任的工作是非常辛苦的，要關心學生的學習，還要關注學生的思想道德建設，更要多和學生溝通，了解學生的心理健康狀況。可以說，高中班主任是學生的父母，甚至比父母對學生的關心更多，要想管理好一個班級絕非易事，更不是一朝一夕能夠完成的工作，只要學生一天在學校里，班主任的工作就要干一天，因此，高中班主任的班級管理工作具有一定的持續性。

關鍵詞：高中班主任 ?創新 ?班級管理 ?策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

班主任要履行好學校的教育工作，傳達好學校的規章制度，更要監督學生認真執行各項制度。尊重學生的同時，要為學生的個人成長制定班規，班主任和學校管理是有區別的，學校面對的是全體學生，需要管理的是班主任，而高中班主任需要面對的是一個個鮮活的個體，是具有不同性格的學生，因此，高中班主任的工作更加繁雜，也需要更加人性化。

一、高中班主任在班級管理中面對的問題

1.管理過于嚴格，限制了學生是身體自由和思想自由

高中階段是學生性格成長的關鍵時期，許多高中學校在管理學生方面以“嚴”字當頭，規定了學生晨讀時間、午飯時間、午休時間和熄燈時間，這些都是雷打不動的，而學生需要在學校規定的時間內完成具體的事物，比如，吃飯時間只有半小時，超過了這一時間就是違反了學校紀律，幾千人的高中校園里毫無例外，這是嚴格的管理制度，學生在嚴格的管理制度下學習和生活。學生在學校里生活環境的制約和影響下，容易產生各方面的問題，這對學生未來發展和學生成績及綜合素質的提高，有害無益。學生一進入學校腦袋上就好像被扣了緊箍咒一般，言行舉止都要格外注意，不能夠有一絲一毫的松懈，上廁所也要跑步去，緊張的學習和生活，造成學生的大腦的弦每天都緊繃著，在這樣的環境下生活，學生的思維會受到束縛，其創新性也會受到阻礙，不利于學生的學習、發展。

2.管理方法過于古板，給學生帶來一定的壓力

現在高中生的學習壓力和升學壓力非常大，如何能夠讓學生在有限的時間內，學到更多的知識，成為眾多教育學家紛紛研究的課題，許多科學家都認識到科學規劃學生的時間能夠讓學生在有限的時間內學到更多的知識。學校為了提高升學率，就制定了嚴格的管理制度，讓學生能夠安心學習。再加上社會對學校的管理力度的關注，造成學校不敢大意，總是把管理放在安全基礎之上，讓學生守規矩才是學校管理的硬道理。在學生的教育和管理問題上，學校雖然省心了，但是卻忽視了學生的身心發展特點。過于嚴格的管理措施會給學生帶來一定的壓力感，因此，學校的管理和班級管理都應該遵循科學合理的教育管理方式，為學生制定良好的前期規劃。

3.班主任產生職業倦怠感

社會對高中班主任的期望值過高，高中班主任每天的工作忙碌而辛苦，但是卻得到的回報甚少，來自家庭和工作的壓力讓班主任身心疲憊，造成心理怨氣較大。隨著教育工作在來自家長和學校各個層級的壓力，教師的職業幸福感也大大降低，這也在一定程度上影響教師對學生的教育和管理，產生不好的多米諾效應。教師作為傳播知識和教育學生的正能量形象，職業幸福感的降低會直接導致教師對自我和學生管理的不作為。

4.學生的德、智、體、美教育不足

教師在教育學生的過程中，過多關注學生成績的問題，而忽視了學生德、智、體、美、勞全面發展，這是當前教育普遍存在的問題，成績好的學生是老師眼里的“香餑餑”，成績一般的學生很多時候不會得到老師的重視，這在很大程度上造成教師不能有效的管理班級。

二、高中班主任創新班級管理新策略

1、解放學生的大腦，鼓勵學生創新

作為一名高中班主任要有自己獨特的管理方法，面對社會和學校提出的要求，要盡量做到靈活安排，對學生的學習不放松，對學生的德育發展更應該關注。讓學生在不違反學校紀律的同時，為學生提供盡量寬松的學習環境，讓學生在重大的學習壓力面前懂得適當的放松，勞逸結合會讓學生的學習動力更足。當前社會提倡創新，擁有良好的創新能力對學生未來的成長和發展是極為重要的，學校也應該緊隨社會發展風向，提高學生的創新意識、豐富學生的想象力和發散思維空間。這對學生來說，不僅可以減輕學習壓力，也能讓學生在自由的思維空間，產生出更多的學習和生活樂趣，跟傳統死板的教育模式相比，效果事半功倍。

2、班級管理采取科學高效的方式

班主任是學生學習和生活的協調者，要事事想在學生前面，為學生掃清一切障礙，讓學生能夠感受到舒適和安逸。學生在學校里有任何困難第一想到的就是班主任。班主任作為班級的最高領導者，應該及時和班干部和各科老師溝通，了解班級存在的問題并及時解決，并能隨時關心學生的生活問題，組織學生進行各種課外活動，增強學生凝聚力，促進班級團結和學生之間的互相幫助，這在班級管理方面會有更好的效果;

3、通過多種形式，提升班主任的職業幸福感

班主任要想擺脫自己的煩惱，還需要在工作之余不斷完善和提升自我，參加相關教師職能和素質提升的培訓，懂得自我認同。在和學生的相處中，學習學生身上成年人缺乏的品質，在教育學生的同時，能夠共同成長，在挫折中磨礪自己，為學生樹立更好的榜樣，學會自我調理，釋放自己的不愉快，在生活中為自己創造新的目標和使命感。

4、注重對學生德、智、體、美、勞全面發展

高中生不是學習的工具，是具有鮮活個性的人，因此，他們具有正常人的需求，對學生全面教育是國家教育方針，需要班主任能夠逐步落實。教師應該注重學生德、智、體、美、勞的全面發展，為學生設立體育場館，配備各種體育設施，帶領學生參觀文化場館，參加校外義務勞動，做義工、交通協管等，讓學生在享受校園生活的同時也明白自身要去完成的社會責任和義務，培養學生成為綜合素質和能力同高的社會主義人才。

總起來說，高中班主任要關心學生的學習和生活，多為學生著想，從發展學生智力、提高學生思想道德建設方面進行班級管理，給學生帶來良好的班級新風尚，樹立良好的學風。

參考文獻

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