高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
——以河北政法職業(yè)學院建設(shè)工程系為例

王 曼

（河北政法職業(yè)學院 河北石家莊 050061）

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

就業(yè)促進司司長張瑩稱，青年就業(yè)問題是世界性的難題，青年失業(yè)率一般是正常失業(yè)率的1倍以上，以高校畢業(yè)生為代表的青年就業(yè)始終面臨就業(yè)選擇和就業(yè)挑戰(zhàn)的問題。高校畢業(yè)生是國家重要的人力資源，促進其就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生們的價值實現(xiàn)，寄托著萬千家庭的幸福，也關(guān)系到國家的高質(zhì)量發(fā)展。

高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

用人單位的招聘需求下降。根據(jù)中國人民大學中國就業(yè)研究所聯(lián)合智聯(lián)招聘發(fā)布的“2020年應屆生就業(yè)市場景氣報告”顯示，與2019年相比，2020年東部、中部和東北地區(qū)的招聘需求同比均出現(xiàn)下降，降幅分別為13%、8%和6%，僅西部地區(qū)的招聘需求有所上升，增幅為5%。

但與此同時，從供給端來看，各地區(qū)的高校畢業(yè)生供給量均有所增加。中部和西部地區(qū)的高校畢業(yè)生供給增加明顯，增幅分別為33%和39%，而東部和東北地區(qū)供給變化相對較小，增幅分別為5%和4%。

高校畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和扎實的專業(yè)技能。目前基本上所有學校出于對高校畢業(yè)生的就業(yè)前景考慮，都會設(shè)置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃課。但一方面是每個學生的個人情況不同，職業(yè)生涯規(guī)劃課并不能涵蓋所有行業(yè)的所有崗位；另一方面許多學生在學校學習期間對將來就業(yè)的重視程度不夠，缺少詳細的自我剖析和自我認知過程，導致職業(yè)生涯規(guī)劃課對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導作用不大。

其次，很多學生在上了大學后缺乏學習的主動性，專業(yè)課將將過及格線，也沒有利用假期等課余時間去進行一些相關(guān)社會實踐的意識。這就導致與畢業(yè)幾年的前輩相比，高校畢業(yè)生初入職場，不僅工作經(jīng)驗不足，專業(yè)技能也不過關(guān)。

高校畢業(yè)生從眾心理明顯。據(jù)“2020年應屆生就業(yè)市場景氣報告”顯示，與2019年相比，2020年京津冀地區(qū)招聘需求上升了7%，而長三角、珠三角招聘需求均下降了21%。從供給端來看，京津冀地區(qū)求職供給人數(shù)下降了12%，而長三角、珠三角的高校畢業(yè)生供給增加明顯，增幅分別為12%和9%。2020年招聘需求漲幅最大的主要是二線、三線城市，部分一線城市和新一線城市本年度對于高校畢業(yè)生招聘需求在降低，甚至出現(xiàn)負增長。

大多數(shù)高校畢業(yè)生在就業(yè)地點的選擇上盲目追求大城市光鮮亮麗的快生活節(jié)奏，忽略了大城市本身的招聘需求、人才飽和，以及就業(yè)壓力大等現(xiàn)實問題，導致出現(xiàn)二線、三線城市急缺人才而一線、新一線城市人才浪費的現(xiàn)象。

另外，在畢業(yè)后的企業(yè)類型選擇上，往往也會有從眾心理的出現(xiàn)。從需求端來看，2020年除了民營企業(yè)招聘需求上升5%以外，其余各類型企業(yè)的招聘需求均呈現(xiàn)下降，特別是合資企業(yè)降幅達54%。從供給端來看，國有企業(yè)、上市公司、民營企業(yè)的高校畢業(yè)生供給增加明顯，增幅分別為442%、22%和20%，表明高校畢業(yè)生更愿意在這些企業(yè)中入職，而合資、股份制企業(yè)和外商獨資企業(yè)的供給變化較小。

相關(guān)對策研究

高校優(yōu)化創(chuàng)新就業(yè)指導課程，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)。在大學生的擇業(yè)觀還未明晰時，除了聽取他人的意見建議，高校的就業(yè)指導課程教育是影響他們的重要因素之一，更是他們了解社會、獲取豐富就業(yè)資源的有效渠道。因此高校的就業(yè)指導課程不能一套教材用十年，更不能一開了之后期不聞不問，要緊跟時代和政策的步伐，不斷根據(jù)實際情況進行課程的創(chuàng)新和調(diào)整，突出實用性。

另外，針對不同專業(yè)的大學生，應制定符合其專業(yè)的特色就業(yè)指導課程，讓學生切實感受到就業(yè)指導課程的魅力所在，引起高校大學生對就業(yè)擇業(yè)的興趣和關(guān)注。在條件允許的情況下，高校還可以設(shè)置專門的就業(yè)指導處，鼓勵學生利用課余時間自行前往進行咨詢，這樣可以由專門的老師更有針對性的幫助大學生樹立正確的理想信念，提升認識自我和實現(xiàn)自我的能力，引導大學生明確職業(yè)定位。

高校在優(yōu)化創(chuàng)新就業(yè)指導課程時，既要重視大學生理論知識的積累和自我認知的實現(xiàn)，也要注重將理論應用于實踐，培養(yǎng)學生在實踐過程中根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己擇業(yè)觀的能力，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行自主創(chuàng)業(yè)。

高校要深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)行動計劃中，鼓勵在校大學生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識，不斷提高創(chuàng)新能力和職場應變能力。順應國家積極鼓勵高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢，依靠自身實力解決實際就業(yè)問題。高校可以多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽，以賽促學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為雙創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。鼓勵學生利用寒暑假等課余時間進行社會調(diào)查，多進行不同行業(yè)不同品類的創(chuàng)業(yè)項目，讓學生在參與的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，了解真實的市場。最重要的是，高校要加大對學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，鼓勵大學生畢業(yè)后返鄉(xiāng)就業(yè)，為大學生提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和指導方向，讓大學生創(chuàng)業(yè)幫扶工作穩(wěn)步進行。這樣既能緩解一部分就業(yè)壓力，更重要的是有利于推動社會上良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學生更好更快地實現(xiàn)自我的人生價值。

大學生主動提升自身專業(yè)技能，貼合社會需求。除了學校的相關(guān)課程教育之外，學生自身專業(yè)技能的提升和貼合社會需求更顯得尤為重要。大學生必須積極主動適應社會的變化、及時了解就業(yè)政策，利用參觀人力資源市場，參加大規(guī)模招聘會和宣講會的機會，幫助自己增強從校園到職場轉(zhuǎn)換的能力和多元化職業(yè)觀念，進而輕松適應社會的需求。大學生更要接受客觀現(xiàn)實，根據(jù)自己的實際工作情況和自身就業(yè)發(fā)展形勢，調(diào)整自身就業(yè)發(fā)展期望值，充分認識到職業(yè)對個體發(fā)展的影響，并通過正當?shù)母叩嚷殬I(yè)人才流動管理程序，逐步實現(xiàn)自我發(fā)展價值，努力做到貼合經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

在如此艱難的就業(yè)形勢下，大學生的個人素質(zhì)、專業(yè)技能和團隊合作精神等更是成為決定我國大學生能否成功擇業(yè)的主要因素。優(yōu)勝劣汰是就業(yè)市場競爭管理體系建設(shè)中的基本法則，大學生只有不斷學習，提高自己的核心競爭力，掌握過硬的就業(yè)本領(lǐng)，才能在大學就業(yè)市場競爭中和今后尋找自己理想的大學就業(yè)工作崗位時始終占據(jù)主動。

河北政法職業(yè)學院建設(shè)工程系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

從表1分析建設(shè)工程系學生創(chuàng)業(yè)和專升本的學生之和占到總?cè)藬?shù)的一半左右，受疫情的影響，很多學生利用互聯(lián)網(wǎng)做起了電商、微商，還有少數(shù)同學處于離職狀態(tài)，準備考教師資格證（進教師編）或公務(wù)員。總之，同學們還要樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)整“眼高手低”等錯誤的就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變“精英”意識，提升專業(yè)技能，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，面向基層就業(yè)，面向偏遠地區(qū)就業(yè)，切實增強就業(yè)質(zhì)量，推動整體就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

表1 河北政法職業(yè)學院建設(shè)工程系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀