融入思想政治教育的計算機網絡安全課程改革

□陳吉祥 劉 永 羅君環 王愷熙

一、引言

教學活動的最有效手段是課堂教學，其有效性對于學生學習的效果尤為重要，特別是職業院校的學生，學生的整體素質相對較低，思想意識形勢問題突出。我國已經進入網絡時代，各種正確的和不正確的文化在網絡中廣泛傳播，尤其是青年學生，思想意識還沒有完全固定下來，無法用正確的價值觀進行判斷，往往面對一些不良的社會風氣會盲目跟風，從而對培養中國特色社會主義的建設者和接班人造成嚴重影響。因此，在互聯網時代，如何加強學生的思想政治教育工作顯得尤其重要。同時，思想政治教育也是高校思想政治工作的重要內容，承擔著教育引領學生意識形態建設的主要作用。意識形態的建設能為學生指引前進的方向，思想政治教育不僅是培養學生的正確價值觀，也在為國家培養愛國人才。習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上強調，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。我們的國家是中國共產黨領導的法治國家，我們的高等學校是中國共產黨領導的學校，培養的是具有德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人，是為實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗者，是國家長治久安、國家崛起的中堅力量，是粉碎以美國為首的西方列強亡我之心的重要戰略陣地。當下，各種教育教學課程實施教學改革，思想政治教育已是各門功課程的重要組成部分。所有授課教師都必須把思想教育和專業技能傳授融合在一起，使受教育者思想道德在有意無意間受到觸動、震動、感動，對提升專業技術學習具有積極的推動作用。

少年強則國強，少年富則國富，教育強則國家強。教育水平象征著一個國家的實力，教育的地位和作用是不可忽視的。《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：“所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。”

二、計算機網絡安全課程融入思想政治教育的意義

隨著現代科學技術的發展，計算機網絡技術已經深入到人們生活、工作的各環節，為人們的生產、生活、工作帶來方便。同時，也帶來很多安全隱患。無數的不法分子、網絡黑客入侵網絡系統，非法獲取網絡數據，給國家、企業、單位、個人造成重大損失。習近平總書記在中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議上強調“沒有網絡安全，就沒有國家安全”。而網絡安全的核心是“人”，既是網絡安全的入侵者，又是網絡安全的守護者，高等學校計算機網絡專業是培養計算機網絡技術的專業人才基地，如何培養出知法、守法、護法的有用網絡專業技術人才，維護網絡安全正常的運行是職業院校計算機網絡專業教師的職責所在。習近平總書記在2019年9月國家網絡安全宣傳上強調，網絡安全工作要堅持網絡安全為人民、網絡安全靠人民，保障個人信息安全，維護公民在網絡空間的合法權益。要堅持網絡安全教育、技術、產業融合發展，形成人才培養、技術創新、產業發展的良性生態。

(一)提高學生政治素養。長期待在學校的大學生尚未進入社會，尚未建立成熟的思想道德體系，這些都必須依靠學校安排的課程以及老師教授知識而形成。此外，思想政治教育能夠提高學生的思維，開闊視野，面對同一個問題能夠辯證、多角度的看待。

(二)降低網絡安全隱患。互聯網的高速發展，為人們生活帶來便捷，一根隱形的網線將世界各地聯系在一起，人與人的距離不再遙遠，地球村就此形成。但也帶來許多問題，網絡詐騙、透明人、數據丟失等詞對于每一個人來說都不陌生，網絡中存在的安全隱患僅隔一個屏幕的距離。如何避免網絡危害，這是作為教師需要考慮的問題，為此在計算機網絡安全課程中融入思想政治教育不僅僅是教給學生計算機網絡安全的技術，也是學生思想政治教育建設的關鍵，是培養德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人的職責所在。

三、計算機網絡安全課程融入思想政治教育的對策

計算機網絡安全技術主要講解網絡安全的基本框架、網絡安全的基礎知識、數據加密相關知識、系統安全策略的設置、防火墻與入侵檢測技術、網絡安全攻擊與防護技術等涉及網絡安全的主要理論與實踐。

在課堂教學改革中，必須充分利用好思想政治教育這個主渠道，守好這段渠、種好這塊責任田，提升學生的思想政治素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養能為中國特色社會主義建設服務的具有德、智、體、美、勞，具有強烈集體主義、愛國主義的棟梁之材。在課程教學中，必須深挖課程教學內含，尋找思想政治教育元素，教育引導學生牢固國家安全意識、遵守網絡安全法律法規，培養具有優秀的思想道德品質和政治素質的合格建設者和接班人。

在課程教學中融入思想政治教育是當今課程改革的職責所在，特別是當今互聯網高度發達和廣泛地應用時期，在課程教育教學中，必須加強學生思想政治教育工作，同樣，計算機網絡安全教育教學中也必須融入思想政治教育，發揮五育育人功能。

課堂教學中工具和方法多樣化，切記生搬硬套，需靈活貫通地將理論知識通過案例傳授給學生，一方面學生獲取知識；另一方面提高學生的分析能力、思考能力。對于重要事例需要單獨講解，例如：在介紹網絡安全基礎知識時可以引入“棱鏡”門事件，指出自2007年以來，美國情報機構、國家安全局、聯邦調查局直接通過美國互聯網公司從事數據挖掘、監控網絡中的電子郵件、即時消息、視頻、照片、儲存數據、聊天數據、文件傳輸數據，甚至入侵我國的政府機構及個人計算機網絡。介紹網絡安全的重要性時可以引入伊朗核設施遭遇網絡攻擊，以及我國受到網絡攻擊的案例，使學生明白自己應當努力學習，掌握網絡安全相關知識，才能守護我們的家園。在介紹數據加密知識時，引入世界戰爭中各種情報間諜破獲對方電報密碼，獲取戰爭信息，贏得戰爭勝利案例以及各種網絡詐騙技術的實施都是從獲取用戶數據入手的，讓學生理解數據加密對網絡安全的關鍵作用。在介紹網絡黑客時，引入紅客，分別講解黑客和紅客對網絡設備、數據所起的作用和動機，教育同學應當努力學習相關知識，像紅客一樣對網絡進行保護。在講解網絡操作系統安全策略時，可以介紹一下我國目前網絡操作系統的研制現狀，激發學生的愛國熱情。

凡事都具有兩面性，對待事物需要一分為二來看待，“清華女高材生，破譯北斗機密獻給美國”事件就是一個特殊的案例。該事情對于教師與學生都起到警示的作用，作為老師，我們需要注意，教育的過程中不僅培養社會主義的建設者，有可能培養破壞者。為避免產生后者，日常傳授知識之際也要教育學生愛國，正確地引導學生的意識形態，規范學生行為。“師者，所以傳道受業解惑也”老師不僅要講解學問，也要教育學生如何做“人”。另外，在講解系統安全時，可以介紹我國目前還在大量地使用國外的操作系統和硬件設備，很多技術受限于國外，例當今的華為受到美國政府的打壓等，我們只有不斷地增強自身的科技實力才能立足于世界。在講解網絡安全攻防時可以應用相關的網絡攻擊案例，讓學生知道網絡攻擊的方法、技術等，學會如何防護。

教育的主體是學生，而學生又是國家的寶貴財富，民族的希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的建設者和接班人。因此，國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出：大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。這進一步肯定大學生的地位，國家高度重視大學生的培養。加強學生的思想道德修養，提高政治覺悟，開拓創新精神和實踐能力，這是教師與學校應該肩負的責任。

四、在計算機網絡安全課程教學融入法制教育

網絡給人們的生活、工作帶來便利的同時，也帶來了潛在的風險，各種網絡犯罪案件時有發生，它給國家、人民的財產造成了重大損壞。在我國，因為信息泄露導致的網絡詐騙事件數不勝數。

例如：2016年8月，山東臨沂的高中畢業生徐某，在拿到大學錄取通知書后接到了一個詐騙電話，被人以發放助學金的名義，騙走了學費9,900元，徐某在報警回家的路上猝死。2016年甘肅天水秦安縣西川中學工勤人員范某遭遇電信詐騙，多年辛苦積攢的23萬元存款被騙得分文不剩，面對難以承受的壓力范某上吊自殺。

為此，國家在2016年11月7日頒布了《中華人民共和國網絡安全法》，2017年6月1日施行。對用戶的網絡行為和網絡營運部門的職責進行相應的規定要求，防止各種網絡通信違法活動。同時，當發生網絡安全事件時應當立即采取相應的應急處置措施，減少網絡攻擊事件給國家、社會和個人造成損失。

因此，老師通過諸多網絡安全案例，科普有關法律法規，讓學生牢牢記住任何事情、任何行為都必須是在遵守國家的法律法規的基礎下進行的，不得做違法犯法的事情。不僅如此，《網絡安全法》也對網絡運營公司、部門的網絡設備更新、員工網絡安全知識、數據安全和用戶的權益作出了相應的規定。

總之，在課程教學中融入思想政治教育，是時代所需，是貫徹落實黨的教育方針的總要求，是落實立德樹人的檢驗標準，是培養什么樣的人、為誰培養人、怎樣培養人的根本所在。高校教師必須深挖課程思想政治教育元素，將思想政治教育融入專業課教育教學中，實現全程育人、全方位育人。