高校思政教育貫徹“立德樹人”思想的方法探討

□陸明燁

一、高校思想政治教育在立德樹人理念下面臨的困難

(一)互聯網使得教師的影響力變弱。在當前階段，信息技術已經得到了相當大的發展，相應的學生們也可以通過多種途徑來獲取信息，此外，學生們學習的途徑已經不僅僅局限于課堂，學生們在學習的過程中可以充分地發揮網絡的優勢來打破傳統教育中存在的一些弊端，這種方式能夠保證學生們可以根據自己的需求來獲取學習資源，這使得學習的趣味性增強了不少。長期之后，當學生遇到問題時他們已經習慣通過網絡來解決而非請教教師，這就在很大程度上會降低教師的影響力，從這一點上來說，教師的自信心很容易就會受到打擊，往往會對自己的工作產生一定的懷疑。此外，由于現在正處在互聯網的時代，各種信息正在朝著多元化的方向發展，在這樣的情況下教師往往還會對于學生缺乏信服力，這就直接影響到了正常教學活動的展開。與此同時學生往往傾向于利用網絡來尋找答案，他們認為傳統的思想政治課堂缺乏一定的趣味性，因此這就很難能夠運用思想政治課堂來幫助學生們樹立正確的價值觀。

(二)網絡上的不良內容對學生們意識形態造成沖擊。當前教育追求立德樹人的理念，在這一理念的指導下，教師要重視利用思想政治教育來提高學生們的思想認識，幫助學生們樹立正確的思想和觀念，更好地促進學生們日后的發展。但現在仍是社會轉型的關鍵時期，在多元化發展的意識形態趨勢、快速的互聯網傳遞信息的影響下，使得學生的主流意識遭到了弱化，甚至學生們的思想與行為之間也存在著嚴重的偏差，這就在很大程度上對立德樹人的消極影響進行了弱化。不可否認，不同的意識形態往往會對學生們帶來不同的影響。例如在前些年流行的一些低俗以及沒有正確理念進行指導的思想影響下，學生們的行為開始出現懈怠的情況。從這一方面就可以看出，思想教育如果受到非主流意識的影響往往就會產生一些比較消極的影響。由此可見，高校要想能夠真正地貫徹立德樹人的這一理念，就必須對之前的一些教學方式進行改進，充分地將思想政治教育的積極作用發揮出來。此外，現階段一些非主流意識的內容仍然充斥著互聯網，由于現在的大學生往往缺乏一定的社會經驗，缺乏必要的是非判斷能力，因此他們往往會認為這些非主流意識是在展現自己的個性，這就為高校更好開展思想政治教育和貫徹立德樹人的目標造成了極大的困擾。

(三)理論教學過多而實踐教學過少。現階段高校思想政治教育將馬克思主義作為核心內容，馬克思主義理論不僅是思想政治教學的中心內容，也是人民所信仰的科學思想，馬克思主義理論也是黨發展的成果，那么高校思想政治教育的關鍵就要加強馬克思主義理論的教育力度。在馬克思主義理論中有一句話非常重要——實踐是檢驗真理的唯一方法！由此可見，只有在實踐的過程中才能夠更好地增強思想政治教育的說服力，運用實踐教學的方式來幫助學生們形成主流的意識。但是現階段的教學往往還是以理論教學為主，這種教學方式很容易就會挫傷學生們的學習積極性，最終嚴重影響到思想政治教育的結果，思想政治教育課程中往往蘊含著相當多的理論知識，而且這些理論知識相對來說都比較復雜，而要想能夠讓學生們對這些內容產生正確的認識，非常重要的一點就是要開展好實踐教學。例如思想政治教師在教學的過程中可以充分地將生活中的一些元素融入到課堂當中，從而讓學生真實地感受到思想政治離人們的生活是多么近。但思想政治教育還是難以達到預期教學目標的很重要一個原因是還有一些教師沒有認識到實踐教學在思想政治教育中的重要價值。

二、高校思想政治教學在立德樹人理念下的創新方法

(一)堅持以人為本的理念。思想政治教學要想能夠更好地實現教學方法的創新，一是要從本質上進行創新，在教學的過程中以學生為中心。因此，全面貫徹立德樹人的理念對于學校的管理者與教師來說是十分必要的。二是思想政治教學要想更加系統、規范，就要根據學生的實際情況來制定科學的、可行性的教學目標與方法。只有這樣思想政治理念才能深入到學生內心，并在日常中體現。在實際教學中，教師在教學的過程中要注重運用多樣化的教學方式幫助學生們理解一些思政內容，提高學生們的思想認知，為學生們的實踐學習創造更多的有利條件。思想政治教師還需注意，必須要充分地確保學生們在課堂中的主體地位，堅持以學生為本的原則，在教學的過程中還要時刻注意學生們的學習情況，了解學生們內心的想法。此外教師在制定教學策略的時候還要將國家的一系列方針政策融入到其中，讓學生們在實踐的過程中完成思想的樹立。而且尤其還要注重引導學生們養成自省的習慣，使得學生們在學習的過程中能夠提升自身的人格。三是教師還可以從文化建設方面入手，為學生們舉辦一些校園文化節以及班級文化節等活動，讓學生們在參與這些活動的同時全方位地提升自身的思想道德修養。

(二)創新教學方式，利用網絡進行教學。在傳統的思想政治教學當中，往往采用的都是單一的教學模式，在這樣的情況下，學生們往往都是被動地接受知識，學生們的主體作用得不到保障，很難取得理想的教學成果。在今天的立德樹人理念影響下，思想政治教學應改變舊的教學理念、順應時代發展趨勢、尊重學生主體地位、同等地看待教師和學生，這樣才會使師生溝通變得有效起來，更高效地傳遞知識。因此，教師在教學過程中可以考慮從以下的幾個方面來對思想政治教學進行創新，一是教師可以充分地利用新媒體的渠道來實現與學生們之間的溝通，這樣教師在了解學生的思想變化、學生在學習生活中遇到的困難上就方便及時很多了，那進一步更有利于疏導學生，為學生們提供更多的幫助，有效地拉進師生之間的距離。二是教師要注重自身在思政教學的引導性，如教師可以發表時政熱點，學生可以借助所學知識交流發表自己的看法，可以有效地提高學生們應用知識的能力，還能夠確保學生們在教師的引導下形成正確的價值觀。三是教師可以通過開設一些心理專欄來為學生們提供一些心理咨詢，更好地幫助學生們解決現實生活中的問題，幫助學生們形成積極樂觀的性格。

(三)運用課外實踐促進思想政治理論和實踐的融合。在思想政治教學的過程中要追求立德樹人的理念，而立德樹人不僅僅追求在理論教學當中融入“德”的相關內容，更重要的還要將其滲入到學生們的心中，讓學生們在實踐的過程中能夠真正地踐行。因此，教師可以通過多種多樣的實踐活動來引導學生們產生對于德的感知。例如教師可以帶領學生們舉辦一些以德作為主題的活動，例如獻血和志愿者等活動，讓學生們在實踐的過程中能夠感受到社會的正能量。而且教師還可以帶領學生們在學校中舉辦一些演講以及表演等課外活動，營造良好校園氛圍，加強校園文化建設，為學生自身思想政治水平的提高發揮一定的積極作用。教學中要凸顯校園特色，打破單一實踐教學模式，這有利于提高教師在實踐教學中調動學生的參與積極性。以美術學院為例，學校最具特色的專業、人才培養的目標就是美術，所以美術學院可以舉辦以德為主題、帶有專業特點色彩的美術競賽來開展思想政治實踐教學，讓學生可以在社區、公園、路邊等地方用手中的畫筆去描繪自己印象深刻的一瞬間，可以在學生們互相幫助以及更好地弘揚社會主義核心價值觀方面來對這些作品進行展示，讓學生們在實踐的過程中明白德的重要作用。例如旅游學院的學生們，教師在教學的過程中可以帶領他們去參觀一些紅色景點，去領會前輩犧牲奉獻的精神，使學生的思想道德素養得到提高。此外要想使思想政治教育的活動更加具有針對性，還必須要將思想政治教育與學生們的專業之間相互結合起來，讓學生們在實踐的過程中更好地感悟相關思想政治知識的運用，確保思想政治教育具有更好的教學效果。

(四)促進教師專業能力的提升。教師的專業能力在思想政治教育過程中發揮著相當重要的決定性作用，這就有必要加強對教師專業能力的培養，這對于教師綜合能力的提高、高校實力的加強具有十分重要的意義。而高校競爭力的重要內容之一也是教師的能力，所以學校要想使思想政治教師的專業技能得到提高，就必須要時刻堅持立德樹人的原則。學校可以為教師們舉辦一些專題講座以及專家交流會等活動，確保教師有更多提升自己的機會，確保高校的思想政治教學活動能夠更好地展開。同時在培訓的過程中，教師們之間還可以相互借鑒一些寶貴的經驗，在實踐的過程中探索出適合自己的教學方式，此外，學校也要有一定的硬件條件的支持，比如可以擴充多個評價主體、多元化評價因素對教師思想政治課堂進行形成性評價，建立起完善的評價機制。針對一些表現比較好的教師可以給予一定的建立，有效地提高教師們的教學積極性。

三、結語

綜上所述，教師在教學的過程中要將立德樹人的理念貫徹落實好，還要對之前傳統的教學模式進行創新，時刻堅持從學生們的長遠發展出發，有效地提升自身教育學生們的水平。此外，在當前大數據的時代下，運用多樣化的教學模式去充分發揮互聯網的優勢，確保思想政治活動能夠具有非常高的有效性。還有非常重要的一點就是教師要對學生們采取足夠的關愛措施，充分地將教師的示范作用發揮出來，最終達到運用思想政治教育提高學生們綜合素質的目標。