在“互聯網+”教育的大背景下中職物理教學中的困境及策略

王林文

（環縣職業中等專業學校，甘肅慶陽 745700）

在現如今的教育過程當中多廣泛運用互聯網的技術，互聯網與教育相結合的方式成為現代教育的一種全新教育方式，在互聯網高速發展的過程當中，互聯網在教育領域幫助巨大，實現了很多門課程全方位地升華，通過互聯網與教育相結合的技術手段，可以幫助學生更好理解課上內容，并且能夠更加對上課內容感興趣，激發學生的上課學習興趣，營造更好的學習氛圍。在這個過程當中，互聯網起到的作用非常大，能夠幫助學生更好地學習。

一、“互聯網+”在中職物理教學中的作用

在“互聯網+”的背景下，中職物理教學呈現出混合性的特點。在當前最新的發展趨勢和狀況來看，在社會的各個方面都呈現著網絡化和信息化的特征。隨著互聯網的一步步發展，“互聯網+”的作用越來越明顯，發揮的作用也越來越大，其在中職物理教學中也發揮著重要的作用，主要體現在以下幾點：第一點是教學資源的整合。要使混合式教學模式在中職物理教學中的應用可以更加合理、科學有效，就需要具有盡可能多的教學資源，尤其是網絡教學的模式和方式要具有多樣化，因為混合式教學的效果在學生中發揮的作用更好[1]。

在這樣的背景下，混合式教學模式漸漸地產生了深刻的變化?！盎ヂ摼W+”的教學模式已經在中職物理教學中全面實施，因為應該盡可能充分地利用各種網絡資源，包括開放資源和建立合作體系。由此，建立在混合式教學模式上，形成了教學資源混合的良性機制，學生也可以充分利用網絡提供的豐富的學習資源和學習資料來學習物理知識。從這一點來看，以“互聯網+”為背景基礎，與傳統的教學形式相融合，為學生和教師提供的教學資源更加豐富，教學活動也變得更加堅實。

二、如今的中職物理教學在互聯網背景下存在的困難

在如今的現實生活中，物理學起著非常大的作用，能夠在我們的生活和工作當中都幫助巨大，物理是一門考驗學生思維能力的抽象學科，需要學生在物理思考過程中通過對日常生活的思考與課堂理論知識相結合，相對于別的學科來看更加抽象，更考驗學生的思維拓展能力，很多學生在學習物理的時候都會感覺很吃力，甚至有的學生放棄了物理學習，對其失去了興趣。

（一）經常在物理學習中遇到的時間和空間問題

傳統的物理教學多是以老師為主，學生為輔的上課方式進行講解，這樣的課堂效率相對較低，因為老師不清楚學生具體學習的情況，而學生也大多不敢把自己的疑問說出來。這種上課方式就容易導致教師無法準確得知學生的上課情況，將互聯網與教育相結合之后，課堂上多以學生為主體，激發學生學習興趣，自行學習，讓學習更有動力。通過這種方式可以幫助學生更好地理解課上所講的內容，并且能夠大大提升他們課后去探知課堂內容的動力。

（二）普通教材的不全面不充分問題

現階段的中職物理課本多是以傳統的教學觀念和傳統知識編寫的，相對于現如今社會和國家所需要的知識儲備相差甚遠，并且教材內容可能還會有很多缺陷，這主要是來自于編寫教材的教師通常是來自中職的教師，很多細枝末節的地方，并未特別上心，對于將互聯網融入教育之后，可以體驗到的全新教材版本而言較為薄弱，而且一本好的教材能夠幫助學生更好地學習這門課程，如果所使用的教材版本較為落后，這會導致他們對課程內容產生負面情緒，對他們的自主學習產生負面效果。

（三）現階段中職學生學習基礎薄弱

中職學校的學生成績相對而言要差一些，自主學習能力以及對學習的興趣都比較低。對基礎知識的掌握以及對知識的探求精神都比較弱。所以對物理知識的興趣度較低。中職學生的知識儲備量相對于優秀的學生來說可能相對要低一些，基礎較為薄弱，這對于他們展開物理學習就有了第一道障礙，很好理解的是，像這種基礎較為薄弱的學生，激發他們的興趣就成了首要目標。要以學生為學習的主體，幫助他們自主學習，才能夠讓他們在課堂上以及課后能夠學到更多的東西。

三、時代要求下的物理學教學需求

（一）將學習以及教學的時間與空間大量突破

傳統的教學方法，只是在課堂上對學生進行知識點的講解，然后課后布置作業讓學生自行完成，這就是一般的物理教學的主要方式。這種教學方式局限了學生學習的時間，大部分的時間只是在課堂上以及課后完成作業的那一小段時間。還有很大一部分的課余時間被浪費掉了，這就非常地不值得。將互聯網與教育相結合，可以幫助學生提升學習的興趣，增強他們自主學習的動力，這就讓他們可以在課后時間能夠自主地去自行學習課外知識，從而輔以他們的課上知識，更好地增強他們的物理基礎。

（二）豐富“互聯網+”教學方式的多元化

將互聯網與現代教育相結合，能夠幫助教師使用多種不同的教學工具，輔助學習，比如用微課件、網上做題、學習小組等各種各樣的方法讓學生對學習物理知識更有興趣。在方便學生的同時也可以讓他們處于一個更為舒適的學習環境下，使得學習興趣增加，學習更有自主性。

1.用短視頻作為主要教學方式

通過使用互聯網融入教學的方式，可以讓教師利用多種混合工具輔助上課，比如可以將短視頻融入課堂內容，讓學生通過觀看視頻能夠更好地了解這堂課要講的具體知識，以及可以幫助他們加深對課堂學習的興趣，創造一個更好的學習氛圍。利用這些方法讓學生更加熟悉課堂上講解的內容。

但實際中，因為不同學生彼此之間的學習能力都不盡相同，所以教師也要采用針對性的教學方法來讓不同的學生以自己更為熟悉的教學思維來熟練掌握自身的認知。通過將短視頻融入課堂教學的方法，可以讓學生更直觀地了解課堂上所講述到的課堂知識，并且能夠加深他們對這些知識點的印象，更好地處理這些知識點的細枝末節，幫助他們創建屬于他們自身的學習方式，并且激發學生的學習興趣，營造更好的課堂氛圍，將他們帶入學習的環境當中，讓他們能夠在課后也能有學習的動力。

2.創立習題庫運用互聯網+的方式

題海戰術是提升學習成績最直接有效的戰術，利用互聯網+的方式創建習題庫，能夠幫助學生不管在任何時間，任何地點，都能夠第一時間刷題。同時互聯網技術融入教育這一領域可以將習題庫這一塊做得更加完善，比如可以幫助學生整理錯題，或者幫他們針對性地出題，有的學生某一章節有疑問，可以單獨只做這一章節的針對性訓練，幫助他們更高效率地提升成績。同時如果有學生做錯的題目，用習題庫可以幫助他們把這些錯題整理起來，等過一段時間再做一次，看是否真正搞懂了這些曾經的疑難點，如果還是做錯了，那么可以把這些非常難弄懂的題目最后再歸納總結一次，到考試前再統一性地做一遍，從而能夠加強他們對這些錯題的記憶，更好地掌握課堂上的知識和內容。

3.通過大數據分析學生的上課情況

傳統的教學方法通常是教師單獨地講解，這樣就很難掌握到學生上課時的理解程度。也很難針對性地輔助每一位學生檢查他們的疑難點，這樣的教學方法是存在很大紕漏的，它很容易導致一些成績不好的學生成績越來越不好，不懂的問題累積多了，慢慢地就變成了一道坎，這樣很多成績不好的學生可能會慢慢地放棄物理這門學科。這是所有教師很不希望看到的事情，那通過互聯網與教育相結合的技術與方法，能夠通過后臺大數據分析出所有學生對上課內容存在著不懂的地方都在哪，通過數據的分析，能夠更直觀地掌握學生上課時的學習情況，并且能夠第一時間幫助他們解決課堂上的疑難點，教師可以在后臺直接讓學生針對性地做某一章節他們沒有弄懂的題目，或者親自給他們講解一些不懂的地方。

4.將課堂知識點與實際生活相結合的全新教育方法

物理是一門講解聲光熱力電以及物理知識和物理規律的一門學科，它與我們的生活息息相關，所以我們課堂上的物理內容講解絕不能脫離日常生活，相反我們更應該貼近生活，把教學帶入生活實踐中。作為中職學校的物理教師，我們應該積極引導學生，觀察身邊的物理現象，提出自己的思索，把所學過的知識，通過自己的思考和分析之后，運用到我們的日常生活當中，這樣才是真正地理解了課堂上學習的內容。

比如像融化以及升華的一些物理現象的問題，這是比較難以記憶的，很多學生在這一塊容易把物理狀況的變化弄混，但是如果教師輔以一定的生活事例來對這堂課進行講解，就能夠幫助學生更好地理解這一塊的知識點，就比如像我們洗澡的時候，人洗完澡之后身上的水會變成水蒸氣蒸發掉，在這一過程中人可能會感覺到全身在變冷，這就是液體從液態變為氣態這一過程中吸收了人體表面大部分的熱量，這就是導致人沖完澡后感到涼快的原因。我們都知道結冰可以釋放大量的熱量，然后釋放的熱量又會導致凍肉解凍。水的溫度升高了，又會促進肉的解凍。并且放入冷水中的肉就不會有放入熱水中的肉所遇到的問題。所以其內部的肉也能快速解凍。所以才說，冷水解凍速度會比熱水解凍速度更快。像這樣的物理知識都可以用我們現實生活中經常遇到的一些現象來解釋，通過這種方法就能夠方便學生更好地理解課堂上所講述到的知識點，并且能夠幫助他們更好地理解我們課上的內容。

四、結束語

“互聯網+”教育的教學模式所具有的如此之多的優點，一定會使中職物理教學的教學效果更有效。在物理教學過程中，會有許多的難點，中職階段的學生，學習習慣也有所不同，所以我們更應該提出新的教學模式，不循規蹈矩，這樣教學效果才能更好。通過互聯網與教育相結合的方法，可以幫助學生在課上更好地理解老師所講解的知識，真正實現讓學生作為教育的主體，輔導他們培養屬于他們自己的學習方法，并且能夠激發他們的學習興趣，幫助他們更好地理解課上的每一個知識點，同時在課后能夠幫助學生大量地訓練，并且是自發的訓練，這種學習方法能夠幫助他們大大加強自身的物理基礎，幫助他們更好地鞏固課上內容。教師也能夠減輕自身的教學壓力，能夠更直觀地觀察到每一位學生可能存在的疑點，同時幫助他們及時解決存在的問題，針對性地輔導每一位學生，讓他們能夠更好地接受之后的課程將整堂物理課程全部融會貫通。