課程思政貫穿藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計全過程的教學(xué)實踐研究*

聶 婷 柳文潔

（中南大學(xué) 湘雅藥學(xué)院 湖南長沙 410013）

引言

本科畢業(yè)設(shè)計是藥學(xué)專業(yè)本科教育中十分重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐結(jié)合能力以及創(chuàng)新思維至關(guān)重要。近年來，受新冠疫情等多方面因素的影響，本科畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)質(zhì)量有待提高[1]。為了保證本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教育部發(fā)布了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》（教督〔2020〕5號），要求自2021年1月1日起，對上一學(xué)年度授予學(xué)士學(xué)位的論文進行抽檢，抽檢比例原則上不低于2%[2]。這一舉措表現(xiàn)出國家對于提升本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重視，同時高校和指導(dǎo)教師也正在積極探索教學(xué)改革方法來提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[3，4]。本文基于筆者近年來藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計的帶教工作，對本科畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍問題進行了分析，并通過總結(jié)帶教工作中的經(jīng)驗與不足，提出了提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施。同時積極探索將思政教育融入畢業(yè)設(shè)計的帶教過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標。

一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

1.學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度

藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計一般安排在大四下學(xué)期，在這一階段，大部分學(xué)生同時面臨著考研、考公、找工作等各種事務(wù)，加之部分學(xué)生認為考研或就業(yè)直接決定著他們未來的職業(yè)發(fā)展，對畢業(yè)設(shè)計的重要性缺乏正確認識。因此，在畢業(yè)設(shè)計過程中，部分學(xué)生存在壓縮學(xué)習(xí)時間，甚至草率地完成畢業(yè)設(shè)計而影響畢業(yè)設(shè)計實際培養(yǎng)質(zhì)量的情況。另外，由于畢業(yè)課題在有限的范圍內(nèi)選擇，有部分學(xué)生可能沒有選到自己感興趣的課題，或者由于導(dǎo)師名額有限而未選到心儀的導(dǎo)師，因而對畢業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性不足，由此產(chǎn)生一種應(yīng)付心理，這一問題也在一定程度上影響畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

2.畢業(yè)論文撰寫

俗話說“不以規(guī)矩,不成方圓”，論文的格式是否規(guī)范是衡量畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低的重要標準。然而，從帶教的情況來看，盡管學(xué)院提供了統(tǒng)一的格式模板，畢業(yè)論文格式不規(guī)范的問題仍舊普遍存在，如字體、排版和拼寫錯誤，圖表制作不規(guī)范以及參考文獻格式不統(tǒng)一等。另外，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料的撰寫時還存在層次結(jié)構(gòu)不清晰，邏輯性欠缺，各部分內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性等問題。此外，由于部分學(xué)生對所做課題的了解不夠深入，同時專業(yè)知識有限，對于實驗結(jié)果的分析常常浮于表面，難以從深層的機制機理方面剖析原因，因此對結(jié)果分析和討論部分的內(nèi)容表述準確性不足。加上本科生經(jīng)受的科研訓(xùn)練較少，文獻閱讀數(shù)量有限，導(dǎo)致畢業(yè)論文語言表述缺乏專業(yè)性，趨于口語化。盡管近年來教育部已經(jīng)開展了本科畢業(yè)論文抽檢、問責(zé)工作，但仍存在部分學(xué)生大量借鑒已發(fā)表期刊論文，最終導(dǎo)致論文的重復(fù)率偏高的情況。

3.文獻綜述只綜不述

文獻綜述是學(xué)生在查閱和研讀畢業(yè)課題相關(guān)書籍和文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的觀點形成的嚴謹而系統(tǒng)的文件資料。通過撰寫綜述能夠讓學(xué)生對畢業(yè)課題的研究背景和相關(guān)進展有一個整體的把握，對接下來的實驗研究有重要指導(dǎo)作用。部分學(xué)生在進行綜述撰寫時，由于對課題相關(guān)領(lǐng)域了解不充分，在規(guī)定的時間內(nèi)較難全面系統(tǒng)地收集文獻，對外文文獻的理解也存在一定難度，導(dǎo)致綜述內(nèi)容不深入，無法把握問題的關(guān)鍵。另外，綜而不述也是很多學(xué)生撰寫綜述的通病，往往只是將文獻信息簡單羅列，述而不評。如僅將文獻中具有概括性的語句摘抄下來，或者將外文文獻翻譯成中文后直接套用，使得綜述成為簡單的信息堆砌，而沒有融入自己的見解與思考。

二、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中融入思政元素的必要性

高校必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[5]。畢業(yè)設(shè)計是藥學(xué)本科教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師作為畢業(yè)設(shè)計工作的主要引領(lǐng)者，充分挖掘畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政元素并將其融入教學(xué)過程也是做好立德樹人工作的重要途徑[6，7]。

目前，我國新藥研發(fā)仍處于快速發(fā)展階段，同發(fā)達國家相比仍存在一定差距[8]。尤其面對新冠肺炎公共衛(wèi)生事件的突發(fā)，一方面，國家對新藥研發(fā)人才和臨床藥師的需求加強；另一方面，也暴露出我國藥學(xué)教育領(lǐng)域存在的一些短板和薄弱環(huán)節(jié)，凸顯出培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的政治站位和職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性[9]。在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中增加思政元素，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有科學(xué)人文精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、良好職業(yè)道德、實干擔當能力和社會主義核心價值觀的藥學(xué)綜合型人才。縱觀以往的教學(xué)過程，也能發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中帶教教師往往重視對具體科學(xué)問題的闡述與指導(dǎo)，而忽視了對其中蘊含的思政元素的深入挖掘與融入。

三、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中融入思政教育的教改初探

將思想政治工作融入畢業(yè)設(shè)計教學(xué)全過程是做好立德樹人工作的重要環(huán)節(jié)，而指導(dǎo)教師作為這項工作的主要實施者，要充分發(fā)揮出積極的推動作用。指導(dǎo)教師的政治素質(zhì)、教育理念和教學(xué)方法決定著課程思政的實際效果。因此，學(xué)校可以從以下三個方面著手提升教師的課程思政意識和能力[10]。首先，指導(dǎo)教師要提高自己的政治素質(zhì)，這是全面推進課程思政教育工作的首要條件。作為高校教師，要有明確的政治立場、政治方向和政治站位，才能在傳道授業(yè)的過程中給予學(xué)生正確的價值導(dǎo)向，做好他們在政治上的指導(dǎo)人和引路人。其次，指導(dǎo)教師要明確教育理念，理解“課程”和“思政”之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮出兩者之間的“協(xié)同效應(yīng)”。這里的思政教育包括職業(yè)道德、政治品德和思想道德等。通過在課程中融入這些思政教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，使學(xué)生在掌握知識技能同時也擁有崇高的理想，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。此外，教師要改善教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師要充分挖掘課程中蘊含的思政元素，并將其潛移默化地融入畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格進行調(diào)整，提高學(xué)生的接受度和內(nèi)化度。以下將分別從畢業(yè)設(shè)計的選題、課題實施、畢業(yè)論文撰寫三個方面來闡述課程思政融入畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)探索與實踐。

1.選題階段

選題是畢業(yè)設(shè)計的開端，也是保證整個畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)階段順利進行的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計作為本科生培養(yǎng)過程中耗時最長、內(nèi)容最為系統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計的題目時應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維，以及理論與實踐結(jié)合能力，這對于學(xué)生后續(xù)參與藥物研發(fā)工作也具有積極意義。教師要加強自己的責(zé)任意識，結(jié)合自己的研究方向，提出既具創(chuàng)新性又具有一定社會意義的難度適中、可行性高的課題供學(xué)生自主選擇。在我國當今醫(yī)藥水平快速發(fā)展的階段，培養(yǎng)具有良好專業(yè)技能和社會責(zé)任感的藥學(xué)人才顯得十分重要。因此，選題也應(yīng)當與我國國情相結(jié)合，體現(xiàn)出“以患者為中心”的藥學(xué)思想，表達出服務(wù)人民、奉獻社會的理念，借此強化學(xué)生的使命感和社會責(zé)任感。在學(xué)生選題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生選擇其感興趣的研究內(nèi)容或通過多種手段激發(fā)其科研熱情，這更有利于學(xué)生充分挖掘自身潛力，增加學(xué)習(xí)信心與動力。

2.課題實施階段

課題實施階段，指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生充分認識到畢業(yè)設(shè)計的重要性，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，對待畢業(yè)設(shè)計態(tài)度要端正，要有認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，認識到自己要對開展的實驗結(jié)果和研究結(jié)論負責(zé)。實驗是藥學(xué)研究必不可少的手段，對于藥學(xué)生來說實驗技能的掌握是一項基本功，對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。通過對學(xué)生進行安全、環(huán)保教育，約束學(xué)生嚴格遵守實驗室規(guī)矩，逐步幫助他們強化規(guī)則意識和實驗室安全思維。在進入實驗室之前，指導(dǎo)老師應(yīng)組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)實驗室相關(guān)規(guī)則，如實驗服及其他防護用具的穿戴、實驗用品的存放要求以及易制毒化學(xué)品的取放等，待學(xué)生充分了解實驗室安全規(guī)章制度之后再進入實驗室。在實驗設(shè)計時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分考慮安全因素，學(xué)生應(yīng)全面了解實驗過程所用試劑及各項操作的潛在危險，熟悉所用實驗儀器的操作方法，避免出現(xiàn)意外情況。實驗設(shè)計應(yīng)倡導(dǎo)“綠色環(huán)保”理念，盡量指導(dǎo)學(xué)生選擇綠色、安全的工藝流程，并且對實驗廢棄物進行分類妥善處理。在實驗開展前，指導(dǎo)老師應(yīng)幫助學(xué)生制定完整的實驗室危險應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)生可沉著冷靜地應(yīng)對突發(fā)情況。同時在課題實施過程中要和學(xué)生保持持續(xù)的交流指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整實驗方案，保障課題在有限的時間內(nèi)順利開展。

3.畢業(yè)論文撰寫階段

畢業(yè)論文的撰寫階段最重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)術(shù)誠信的觀念。對于本科學(xué)生來說，遵循學(xué)術(shù)誠信的重要性不亞于對實驗技能的掌握。指導(dǎo)老師應(yīng)該加強學(xué)術(shù)誠信教育，杜絕任何學(xué)術(shù)不端的行為，教導(dǎo)學(xué)生對科研懷有敬畏之心，實驗記錄做到嚴謹、詳細、準確，實驗數(shù)據(jù)實事求是，數(shù)據(jù)處理規(guī)范科學(xué)。在論文撰寫過程中，指導(dǎo)教師必須認真履行職責(zé)，加強與學(xué)生的溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌合理地安排時間，積極督促學(xué)生推進畢業(yè)論文的進度，并且定期檢查學(xué)生畢業(yè)論文撰寫水平和質(zhì)量，對存在的問題給出指導(dǎo)性意見，同時做好指導(dǎo)記錄。論文初稿完成后，通常可能存在英文題目、摘要表達不規(guī)范，語言表達缺乏專業(yè)性，參考文獻格式不統(tǒng)一，圖表、公式制作格式不當?shù)葐栴}，指導(dǎo)老師需要強化自身的責(zé)任意識，認真負責(zé)地對論文提出修改建議和意見，向?qū)W生傳達正確的科技論文書寫規(guī)范，并且要求學(xué)生嚴格按照學(xué)院的格式模板進行修改，以此提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。由于畢業(yè)論文撰寫要求邏輯清晰，不能是簡單地堆砌材料，要融入自己的綜合理解和分析，這也是本科學(xué)生們常常會陷入的誤區(qū)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生列出清晰合理的論文框架，各部分要循序漸進，相互關(guān)聯(lián)。同時要積極啟發(fā)學(xué)生思考，開闊其思維，增強其思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解實驗結(jié)果，并進行深入分析和討論。

結(jié)語

藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計作為本科培養(yǎng)方案最后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具有理論與實踐相結(jié)合的特點，可在幫助學(xué)生在系統(tǒng)地掌握和運用所學(xué)專業(yè)知識的同時，提升其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量對培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才尤為重要。本文分析探討了高校藥學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的一些問題，并且從課程思政的角度探索了如何通過加強思政教育來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中始終要把立德樹人作為首要任務(wù)，結(jié)合恰當?shù)慕虒W(xué)方法，將思政教育潛移默化地融入畢業(yè)設(shè)計教學(xué)全過程，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的藥學(xué)專業(yè)人才的目標。