淺談如何提升初中生化學綜合計算能力

周玉霞

化學計算是初中化學教學的難點。經過分析，筆者發現，在河南省近五年的中招化學考試中，學生在化學計算方面得分率偏低。分析這類得分較低的化學試題發現，學生主要存在數據處理錯誤、搞不清數據之間的關系、利用化學方程式計算時格式錯誤等問題。針對這些問題，教師要引導學生理解化學概念、原理，掌握化學計算方法，培養分析解決問題能力。

明確范圍，做到心中有數

化學計算是對化學概念、理論、物質的性質等知識的量的理解，是初中化學的重要組成部分。初中化學計算內容涵蓋較多、題型較廣，歸納起來主要有以下幾種：有關化學式的計算，利用化學方程式計算，利用質量守恒定律計算，溶質的質量分數的計算，化學反應前后溶液質量變化的計算，有關溶解度曲線的計算，結合圖像變化的有關計算，結合表格的有關計算，技巧性計算。

找準原因，化解計算難題

化學計算題是考查學生運用化學知識解決實際問題的能力，而造成學生對化學計算題興趣不高的原因是多方面的。第一，化學計算枯燥且難度大。教師在教學化學計算時，課堂上化學實驗過程開始慢慢減少，造成學生對化學課的新鮮感下降。第二，學生對化學概念理解不清晰，導致化學基礎知識掌握不牢固，應用時往往不能得心應手，甚至逐漸選擇回避，長此以往，形成惡性循環。此外，歸納能力欠缺，解題思路單一也是學生學習化學道路上的絆腳石。

“對癥施治”，制訂解決措施

利用課堂演示實驗或者學生動手實驗，理解化學計算理論知識。化學計算教學過程中，教師要將化學知識與實際生活緊密聯系起來，將化學計算融入預設的生活情境中，進行化學計算教學。另外，在習題呈現方式上，教師還可以設計多種變式。學生通過各種計算變化形式的訓練，感受成功的快樂，提高學習興趣。

引導學生夯實基礎知識，厘清化學概念。一是學生必須掌握與化學計算相關的基本概念，并理解這些概念的形成過程。二是把概念進行對比分析，幫助學生區分并理解這些概念，掌握計算方法。只有這樣，學生做計算題時才能夠理解題意，并分析出它們之間的變化關系，形成正確完整的解題思路，最終找到解題突破口。

培養學生歸納總結能力和發散思維，拓展解題思路。教師可以結合河南省中考試題，引導學生將計算題總結分類，梳理出解題規律和技巧。另外，教師還要給學生精選不同類型的計算題進行強化訓練，最終讓學生做到舉一反三，學會利用多種方法解決問題，提升學生的化學綜合計算能力。

（本文系鄭州市教育科學研究所2021年度鄭州市教育科學一般課題“初中生化學綜合計算能力進階式提升的研究”的研究成果。項目編號：2021-ZJKYB-X14-142）

（本欄責編 桑 濤）