淺析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

馬靜

摘要：傳統音樂文化是我國音樂文化的寶庫，目前在高校音樂教材“西方”主導化的現狀中面臨著巨大的挑戰。中國優秀的傳統音樂文化代表著中國主流的審美觀，在高校聲樂教學中，如何有效地融入傳統音樂文化是現階段我國音樂教學當中的重要任務。本文提出如下觀點：通過情感體驗式教學、培養大學生自我效能感、提高高校聲樂教師的傳統文化素養和創新傳統文化教學技術，從而建立起大學生的文化自信，擔負起傳承中華優秀文化的偉大使命。

關鍵詞：高校 ?聲樂教學 ?傳統 ?音樂文化

中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）02-0104-04

隨著多元文化的涌入，越來越多的學者開始意識到保護和傳承傳統音樂文化的重要性。由于高校肩負著文化傳承的職責，備受學者們的廣泛關注。目前對于大學生文化傳承的現狀及其路徑研究比較重視，從不同的角度、不同的方法對其研究進行了廣泛而深入的探討，已經取得了較為豐富的研究成果。但是目前我國傳統音樂教育中還存在著教育資源分布不均、課程體系不完整、媒體技術運用單一、西方導向的教材主體等諸多問題。如何利用高校聲樂教學中傳統音樂文化教育的優勢，合理構建中西文化音樂課程比例，創新開發大學生感興趣的傳統音樂聲樂教程，促進學生專業素養的提升，為國家培養有文化擔當的高素質人才。在高校聲樂教學當中融入傳統音樂文化，能夠有效提升學生對音樂能力的判斷能力，并且拓寬學生聲樂的視野，抵制不良文化。高校的學生是祖國的未來，為祖國發展奠定了基礎，讓學生進行中華傳統文化的學習可以加強他們的思想道德建設。因此，在高校聲樂教學當中，將傳統音樂文化融入到其中，能夠加強對中華傳統文化的認同感，并促進中國優秀文化的弘揚以及發展。

一、傳統音樂文化的特點

（一）傳統音樂文化具有個性化

漢語語言發音是作為傳統音樂發展的前提，傳統音樂的發音特點是具有集中性、清脆性和明亮性。傳統聲樂受到線性音樂思維的影響，往往都更加注重對其發展上的音色和個性的多樣性。

（二）能夠強烈表達情感

縱觀我國的民族發展歷史，從相關歷史典籍當中記載了從前秦到現在社會當中，民族聲樂一般都比較注重情感方面的表達，民族音樂在中華上下五千年的歷史當中，受到了強烈的社會性影響，更多地能夠表現發聲人的聲音態度以及想表達的情緒，并立意于在虛幻情感的表現方面。

二、高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入意義

（一）有利于弘揚中華傳統文化

中華傳統文化有著源遠流長、博大精深的特點。傳統音樂文化本身就有著豐富的情感內涵，其音色具有很強的個性，同時也是中國傳統文化當中不可或缺的一部分，是中國五千年歷史凝結的智慧結晶。通過高校學生對于傳統音樂的學習，能夠讓學生們了解中國每個時期存在的地理風情、歷史傳統等方面的內容。我國的音樂文化可以追溯到幾千年以前，每個音樂作品與其民族風情有著密切關聯，在進行語言表達和情感傳遞方面都有著相對具體的藝術造詣。因此在高校進行傳統音樂文化融入到聲樂教學的過程當中，要做好傳統音樂當中的傳承工作，這樣才能夠在真正意義上進行中國傳統文化的弘揚工作。

（二）有利于培養大學生的文化自信

優秀的傳統文化是我國精神文明的根基，我國的傳統文化經過上千年歲月的洗禮，凝結了中華兒女的智慧。中華民族的偉大復興需要強大的文化支撐。文化自信是指在面對自身文化與外來文化時，國家、民族對于自身文化理念和價值的充分肯定，合理的面對多元文化帶來的挑戰。作為21世紀的全面建設小康社會和中華民族偉大復興的接班人，大學生是文化自信的主體。因此，大學生需要對優秀傳統文化和先進文化有充分的學習、認同和肯定，對優秀傳統文化和先進文化的強大生命力擁有堅定的信念，并積極傳承。在高師聲樂中融入傳統音樂的學習有利于建立音樂師范生的文化自信，充分發揮高校課堂教學的優勢，發揮校園文化氛圍的載體作用，營造有利于文化自信的校園文化氛圍。

（三）有利于提高高校教師的教學質量

我國長期以來的音樂教學都比較側重于對西方的音樂文化知識點學習，音樂教學模式較為單一，已嚴重阻礙了學生以及教師對音樂的創新創作。我國的音樂文化歷史較為悠久，而其中的創作種類也比較繁多，并且我國的傳統音樂文化形式多種多樣，例如京劇、黃梅戲、秦腔、昆曲等都是現階段社會當中人盡皆知的戲曲類型，在這樣的環境下為我國高校的音樂教學提供了較為豐富的教學資源。因此聲樂教學當中與傳統音樂文化相結合，能夠形成具有中華民族傳統文化方面的特色音樂教育體系，能夠實現高校音樂文化模式的多元化發展，以此來提高聲樂教學質量，提高高校的聲樂教學水平。

（四）有利于提高培養學生的綜合素質

縱觀中國歷史長卷，從數千年前流傳到至今的音樂作品眾多，通過這些傳承悠久的優秀傳統音樂作品，學生能夠了解到音樂當時的歷史背景以及文化特征，以此來培養學生對文化的歸屬感以及對民族的自豪感以及認同感，提升學生自身的文化素養，對于傳統音樂的學習有利于學生提升對聲樂知識的了解程度，并優化高校對教師對聲樂教學的教學品質。

（五）增加大學生傳承經典文化的社會使命感

將傳統音樂文化融入到教學當中，能夠拓寬音樂資源，還能夠在現代音樂教學當中注入新鮮的血液。西方音樂文化給傳統的聲樂教學帶來的沖擊還是較大的，如果能夠將傳統音樂文化融入到現階段我國高校聲樂發展當中，可以充分展現出聲樂教學所具有的多元化、獨特性和有效性，能夠滿足現階段我國高校的聲樂教育發展要求。隨著社會經濟的不斷發展，使得傳統文化和全球文化之間的交流越來越緊密，導致中國傳統文化受到西方音樂的影響比較大，想要促進中國傳統文化的發展，就需要將傳統文化融入到現階段的高校聲樂教育發展當中，使聲樂樂曲的生命力和活力能夠得到提高，在中國傳統文化發展當中能夠起到重要的促進作用。

三、傳統文化在聲樂教學當中的特征

（一）形態特征

傳統音樂受中華傳統文化的影響，音樂的主力體系使用了“三律并用”的形式，主要分為純律、平均律和三分損律等，這三種律制在進行傳統音樂學習當中都具有相同的地位，在音樂發展當中能夠起到相輔相成的作用。音階與節拍是我國傳統音樂體系當中的重要組成部分，能夠展現出傳統音樂當中的獨特性。在傳統音樂當中音階主要由偏音和正音兩個部分組成，律動主要由均分律和非均分律兩個方面共同組成，兩種律動在應用過程當中通過進行不同規則的使用，能夠對節奏節拍進行拍散整合，從而形成坐唱打念的“緊急拉唱”，是對中國傳統音樂的有效運用，能夠展現出中國傳統文化的特點。多種記譜法也是在聲樂教學當中的重要形態特征，記譜法在進行實際運用的過程當中其主要是通過記號或者是符號的形式，將樂曲當中的長短音、弱音和高低音充分呈現出來，這種方法在對傳統音樂的記錄同時，還能夠為新創作的音樂提供樂譜，能夠更好的展現出創作者在創作音樂時所需要表達的音樂情感。

（二）藝術特征

“字正腔圓”這是中國傳統聲樂文化當中的審美方式，也是中華傳統文化當中的重要表現，能夠展現出傳統文化精神。只有演唱者保證“字正”才能夠確保聽眾能夠正確的讀懂所唱的歌詞，并且能夠深入地對歌詞當中的含義以及特征進行理解，能夠確保演唱者做到情感的投入，以及展現出較為良好的音樂效果表現。“腔圓”是指演唱者進行音樂表演時，能夠做到曲調順暢，能夠保證歌詞圓潤如珠，使表演者的歌詞意境以及歌曲的準確性達到良好的表達，并且能夠展現出在音樂文化當中的藝術特點。我國傳統聲樂和其他國家的聲樂在音色上存在著較大的差距，音樂的個性化能夠引起音樂表演者的重視，在音樂大發展當中能夠發揮出重要的作用。在傳統文化的基礎上進行音樂教學，能夠使學生更加重視情感的表達，能夠展現出中國傳統聲樂文化當中的細膩和柔，音樂的表達能夠更加直觀和強烈，能夠在進行音樂表演當中展現出不同的效果，并且能夠強化對音樂作品的創新，增強音樂作品當中包含的意境。

四、傳統音樂文化融入到高校聲樂教學的方式

（一）情感式體驗教學

我國有56個民族，每個民族的音樂文化都存在著不同的差異，各個民族之間的音樂唱法都能夠呈現出多元化的特點。從多種文化當中可以發現，現如今我國的音樂文化呈現出“百花齊放”的狀態。所以在高校進行聲樂教學當中，教師在進行學生傳統音樂學習時，需要讓學生從情感方面出發，讓學生能夠通過內心感受到各個民族之間的音樂之美。比如在進行《在哪遙遠的地方》歌曲教學當中，這首歌曲具有很強的代表性，學生可以直接明白歌曲當中的內涵，具有代表性的作品一定有著不同尋常的歷史背景，教師在進行教學時可以從歌曲的背景作為切入點，讓學生能初步了解歌曲當中的內涵，從而提升學生對傳統音樂學習的積極性，學生通過對歌曲的情感感悟，能夠更加深刻地明白歌曲當中的情景。與此同時，高校樂聲教學時還要為學生進行詳細地講解，讓學生明白歌曲的發聲特點，鼓勵學生根據自我理解，以自我形式詮釋歌曲，從而實現學生的個性化發展。

（二）培養大學生自我效能感

高校的學生每個人都是一個個體，在性格以及各個方面都會存在著一定的差異，因此就導致了學生進行學習時的感知力有所差異，學生對于文化的理解都是不同的，任何人都可以主觀的對音樂進行不同的定義，所以這就導致了學生對于傳統音樂有著自我獨特的理解。高校學生在進行傳統音樂文化的學習以后，都可以憑借自身的主觀思想提出一些問題，比如音樂當中的情感體驗、民族唱法、文化背景等等，可以組織學生進行試唱，并以小組的形式進行討論，能夠有效地提升學生對音樂的感知能力和實踐能力，以此提高學生的綜合能力。在學生對傳統民族文化有一定的基礎情況下，聲樂教師再進一步地深化音樂教育內容，提高學生對音樂節奏的把控、演唱速度、發聲力度等，讓學生進一步的了解民族音樂當中的含義。與此同時，還可以讓學生充分體驗民族音樂的形式，學生通過民族音樂的熏陶，逐漸提高對音樂的理解能力，有效提升學生自身的傳統文化藝術素養。

（三）提高高校聲樂教師的傳統文化素養

在高校教師輔導學生之前，教師需要具有較高的傳統音樂修養。如果高校想要將傳統音樂融入到聲樂教學當中，只注重教授教學內容是不夠的，還需要關注教師自身的傳統音樂專業技術是否強硬，高質量的教師團隊能夠在傳統音樂融入到聲樂教學過程當中起到強化促進的作用，在教師進行教學時需要打破傳統教學思想，高校應當鼓勵教師帶領學生走出學校，進行體驗式更為自然的音樂教學。傳統音樂具有較為深遠的背景以及歷史，現階段傳統音樂融入到聲樂教學當中還屬于起步階段，教師在進行教學時需要大膽的創新與嘗試。

（四）創新傳統音樂教學的技術

傳統的音樂文化與高校的聲樂教學相結合也要面臨數字媒體時代所帶來的挑戰。聲樂教師要利用好數字媒體為傳統音樂文化帶來的傳播效應，努力發揚創新精神，為傳統音樂文化注入新鮮血液。從教學工具的方面來說，要學會應用互聯網新媒體手段，推動傳統音樂文化的傳承，在傳統音樂文化課程的設計上也應該與時俱進，鼓勵學生大膽創新，將更多的現代音樂元素融入傳統音樂文化，在多元文化的教育語境中借鑒、融合，最終促進中國傳統音樂文化的傳承和創新。這就要求聲樂教師提高數字媒體敏感性，充分利用數字化平臺吸引更多的大學生關注傳統音樂文化。此外，還要求聲樂教師具備一定的數字媒體技能，熟練掌握先進的數字媒體技術，且應用于現代聲樂教學。

五、結語

在我國傳統文化發展當中，傳統音樂文化是重要的一項，對我國的文化傳承有著非常重要的意義，在現代高校教學當中也起著不可或缺的作用。總而言之，在高校聲樂教學當中融入傳統音樂文化，不僅能夠幫助高校學生了解中國博大精深的傳統文化，建立大學生的文化自信，同時還能夠有效提高學生乃至老師的文化綜合素質。在教師進行聲樂教學時，應當全身心地融入到傳統音樂文化當中，要不斷地對傳統音樂文化進行探索，將傳統音樂文化融入到現代聲樂教學當中，并進行創新教學，從而提高高校聲樂教學的質量，推動聲樂教學的發展。因此聲樂教師要積極地將傳統音樂文化融入高師聲樂教學中，推動音樂師范生的傳統音樂文化素養。

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