主動融莞、依群建院，創高職院校發展的“東莞速度”
——專訪東莞職業技術學院賀定修校長

訪談嘉賓簡介：

賀定修，東莞職業技術學院黨委副書記、院長，教授。先后出版專著10余部，主持省級課題20余項，在中文核心期刊發表論文50余篇。獲得國家級、省部級以上獎勵10余項，其中，在東莞職業技術學院辦學實踐中總結和提煉的“‘政校行企協同、學產服用一體’育人模式研究與實踐”項目獲得2018年省級教學成果獎一等獎、國家級教學成果獎二等獎，“智能制造背景下‘三方協同、項目驅動’創新創業教育的研究與實踐”項目獲得2021年省級教學成果獎一等獎。

東莞職業技術學院（以下簡稱學校）于2009年成立，建有松山湖、道滘、大嶺山3個校區，現有全日制在校生18 000余人，教職工800余人。建校以來，學校以“辦成具有東莞特色的全國一流職業技術學院”為目標，緊跟區域經濟社會和國家職業教育發展趨勢，敢闖敢試，改革創新，實現三年一大步、九年三大步的跨越式發展：先后于2013年、2016年、2019年成為“省示范?！薄笆∫涣餍！薄摇半p高計劃”建設單位，建校10年邁進國家第一梯隊，創造了高職院?？焖侔l展的“東莞速度”。據2021年GDI排行榜顯示，學校在全國高職院校中位列第78名。在此背景下，本刊采訪了學校校長賀定修教授，請他結合學校在產教融合、服務經濟社會等方面暢談學校人才培養取得的成績和辦學成效，并對未來學校的發展提出一些展望。

辦學成效

廣東職業技術教育與研究：近年來，學校不斷深化校企合作和產教融合，您能否結合辦學理念和特色專業，介紹一下學校在校企合作與產教融合方面的主要亮點以及教學科研成果。

賀定修：建校伊始，學校就把“服務學生成長，支撐東莞制造”確立為辦學理念，把“堅持工學結合、校企合作、產教融合”寫入學校章程，主動融入“東莞制造2025”戰略，不斷探索和踐行“政校行企協同、學產服用一體”的辦學模式，推動產教科城融合發展。

一是深化體制機制改革，建立四方聯動機制。學校對接高端產業，大力推行“三層遞進式”的政校行企合作模式，從學校、學院、專業三個層面推進產教深度融合。從學校層面看，學校成立產教融合工作領導小組，設立產教融合辦公室，加強對產教融合、校企合作的統籌協調和推進落實；主動與政府部門和行業企業開展合作，牽頭成立東莞市職業教育“政校行企”協同育人指導委員會，促進東莞職業教育資源共享、優勢互補、協同發展，為產教融合、校企合作搭建了良好平臺。從學院層面看，各二級學院均成立了產教融合工作推進小組，形成校—院兩級產教融合推進模式。各二級學院發揮自己的專業優勢，結合地方產業特色，與東莞鎮街、行業協會、中職學校深入對接，牽頭成立了東莞機電職業教育聯盟、東莞現代商貿服務職業教育聯盟等，構建了人才共育、資源共享、合作共贏的發展模式。從專業層面看，學校充分發揮各專業的主觀能動性，每個專業至少聯系一家企業，讓企業參與到教育教學各環節，促進專業與產業、企業、崗位的對接。

二是對接東莞產業發展，打造高水平專業群。學校緊緊圍繞東莞“先進制造業之都”建設，堅持對接產業、聚焦需求，著力打造了“1+7+N”高水平專業群。“1”是指主動迎合大灣區特別是東莞市智能終端產業發展需要，把與華為公司有深度合作基礎的電子信息工程技術作為龍頭專業，打造成為與產業發展同頻共振的國家高水平專業群。“7”是指學校正在著力打造的電子商務、機械制造與自動化等7個省級高水平專業群，以更好地服務東莞傳統產業轉型升級和滿足新興產業發展需要?！癗”是指其他校級專業群。為充分發揮專業群的集聚效應和系統優勢，學校大力推動“依群建院”，整合優化師資、資金、企業等資源，使各種資源更好地為專業群建設服務。經過3年建設，學校的專業群建設取得了豐碩成果，如電子信息工程技術專業群與華為、比亞迪等行業龍頭企業深化合作，推進“雙核雙螺旋、雙向雙主體”育人模式改革，取得了豐碩的辦學成果。

三是開展雙邊多邊協作，共建協同育創平臺。學校積極引入企業及其他社會資源參與辦學，探索發展職教集團、產業學院、訂單培養等多種層次和形式的校企合作模式，推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局。在協同育人方面，學校與華為、萬科等近500家企業和30多個行業協會建立合作關系，共建包裝產業學院、毛織產業學院、嶺南園林學院等5個產業學院，開設20多個訂單班，舉辦3個國家級、18個省級現代學徒制試點，搭建23個省級校內外實訓實踐基地，充分利用企業的資本、技術、設施及場地等優勢要素聯合育人，有效提升了人才培養水平。在協同科創方面，學校堅持“共建、共享、共用”的原則，與東莞市機器人產業協會、廣東華中科技大學工業技術研究院等行業企業和科研院所深度合作，先后建成2個國家級應用技術協同創新中心、1個國家級技能大師工作室、4個省級工程技術研究中心、3個產教融合創新平臺以及8個市級工程技術研究中心，初步形成了功能分層、項目分類、團隊分組的立體科創服務架構。

四是吸納企業深度參與，打造“三教”改革試點。學校積極推動引企入教，鼓勵企業深度參與教育教學改革，將企業生產元素和用人需求融入專業規劃、教材開發、教學設計等環節，著力將校企協同育人平臺打造成“三教”改革的示范點。教師方面，學校依托產業學院、校外實訓基地等平臺，采取固定崗與流動崗相結合的方式，鼓勵和引導教師到企業生產一線掛職鍛煉，支持和吸納企業技術骨干到學校從教，校企共建基于專業群的“雙師雙能型”教師隊伍。學校成功立項國家級教師教學創新團隊1個，建設省級“雙師型”教師培訓基地1個，學?！半p師”比達80.4%。教材方面，學校與萬科、嶺南園林、安世半導體等行業領軍型企業共同研究制訂人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學內容，校企共同開發活頁式、工作手冊式等新形態教材，共建教學資源庫，著力實現教學內容更新與產業技術變革同步。教法方面，學校實施以項目為載體的教、學、做、創一體化實踐教學，構建“基礎技能—綜合技能—創新實踐技能”模塊化、遞進式的企業真實項目及案例庫300余個，在“需求調研—問題探究—構思方案—測試改進”的企業真實場景、真實項目實戰中，培養了一大批符合行業企業需求的技術技能人才。

通過不懈的努力和實踐探索，學校“政校行企協同、學產服用一體”的辦學模式取得了一定的成果。

一是教育教學改革不斷深化，取得了一批標志性成果。學校獲得教育教學成果獎國家級1項、省級5項。立項職業教育“十三五”規劃教材5本、省級精品在線課程10門。學生在省級以上技能大賽、雙創比賽等各類賽事中獲獎600余項，其中，國家級90余項，位居全省前列。學校獲得“挑戰杯”3大系列賽事“優勝杯”，2022年總成績排全省高職第1。在2022年廣東省教師教學能力比賽中，學校獲一等獎6項，獲獎數排全省第3，入圍決賽比例排全省第1。

二是學生培養質量不斷提升，輸出了一批高素質人才。建校以來，學校累計為東莞和大灣區輸送了3萬多名畢業生，近4年（2018—2021年）畢業生就業率保持在99%以上，高于國家示范校平均值。深度服務地方經濟社會發展，東莞本土就業率為63.2%。用人單位對畢業生滿意度保持在90%左右，應屆畢業生對學校的滿意度超過96%。

三是科研服務水平不斷提高，助力一批企業轉型升級。自啟動“雙高計劃”建設以來，學校依托11個國家級、省市級技術研發平臺，服務企業322家。獲得中國產學研合作促進會科技技術優秀獎1項、廣東省機械工程學會科技進步獎2項。成功助力17家企業成為廣東省產教融合型企業。連續3年取得突破性成果，2020年，技術服務到款額1 581萬元，入選全國高職院?！凹夹g服務到款額50強”。發明專利授權10件，在全國高職院校中排名第92位。2013—2017年，學校北大核心期刊發文量在全國高職院校中排名第7位，全省排名第2位。2021年在中國高等職業院?？萍紕撔禄盍ε判邪裰信琶?3位。2022年在中國高職院?？蒲信c社會服務競爭力排行榜中位居全國第37名、全省第6名。

創新發展

廣東職業技術教育與研究：學校在國家級、省級技能大賽中多次獲獎，請您就廣東省委、省政府推動的“三項工程”中的廣東技工方面，介紹一下貴校服務于東莞市經濟社會發展的具體表現。

賀定修：近年來，廣東省委、省政府大力推動“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，在穩定就業大局、服務產業發展、助力鄉村振興、促進文化傳承等方面發揮了獨特和重要的作用。學校結合自身辦學模式、專業特色和地方需求，深入貫徹落實省委、省政府工作部署，全面服務地方經濟社會發展。

一是突出“四方協同”特色，優化技術技能人才供給。利用政校行企四方協同優勢，深度融合“東莞制造2025”戰略，精準培養對接行業企業所需的技術技能人才，著力打造與東莞產業升級、社會發展全方位對接的專業體系。建有國家骨干專業1個、省級重點專業5個、品牌專業5個、高水平建設專業6個，專業與區域重點產業契合度達90%以上。緊貼行業企業發展，提升人才培養質量。與華為、萬科等多家企業及行業協會建立合作關系，四方共建產業學院、廠中校、訂單班等辦學實體40多個，在26個專業試點實行“1+X”制度。獲得國家級教學成果獎1項、省級6項。緊貼學生個人發展，服務學生高質量就業。政校行企共同搭臺，實習與工作銜接，大水漫灌與精準滴灌相結合，推動畢業、就業無縫對接。近年來，東莞職業技術學院畢業生專業對口率、平均起薪線等各類指標逐年增長。

二是突出“應用科研”特色，服務東莞創新驅動戰略。堅持以具有高職特色的應用科研為主攻方向，深化“產學研用立體推進”的平臺建設和機制改革，強化對區域發展戰略的技術支撐。牽頭成立東莞市機器人技術服務平臺。累計建成10余個國家級、省市各級技術協同創新中心、技能大師工作室、工程技術研究中心、產教融合創新平臺與工程技術研究中心。近5年獲市級以上科研項目立項354項，獲發明專利授權56件。獲廣東省科技進步獎2項、市科技進步獎1項。依托各類技術創新平臺，攜手行業企業圍繞關鍵技術、核心工藝和共性問題開展協同創新，近5年橫向項目立項494項，技術服務到款額增長301%，達到1 300萬元。參與制定國家行業標準7項。培育34名省級、54名市級科技特派員，對接企業15家、服務村27個，推廣科技成果技術11項。以項目咨詢為抓手，助力現代治理效能提升。打造跨院系、跨專業的政府績效評價中心和社會發展咨詢服務中心，為市財政局、工信局等機關部門及32個鎮街、1 000多家企業提供服務，為東莞發展建言獻策。其中，財政支出績效評價項目入選廣東省《服務看高職》典型案例。近5年獲市社科聯課題立項158項，其中重點咨政課題10項、優秀課題17項，8篇成果獲市委領導批示。

三是突出“體系發展”特色，引領區域職業教育發展。把握職業教育類型屬性，發揮作為東莞唯一一所公辦高職院校的領頭羊作用，助力職教成體系建設和一體化發展。構建中高本貫通的人才培養體系。推動不同層次職教的緊密銜接，拓寬學生上升通道。探索本科層次職業教育，與東莞理工學院、廣東醫科大學等9所本科院校在計算機應用技術等專業開展“4+0”“3+2”專本協同育人。加強與境外高校合作，開辦中德汽修班、中加計算機班、中澳會計班等，培養學生500余人。構建終身可學習的繼續教育體系。樹立面向人人的職教理念，著力滿足市民對終身學習的多樣化需求。建成中國印刷高技能人才教育培訓基地、廣東省職業院校“雙師型”教師培訓基地、東莞城市管理培訓學院等一批高水平培訓平臺，年均開展各類培訓3萬人次。連續9年承辦新生代產業工人“圓夢計劃”，資助4 200多名工人提升學歷。十多年來，累計2萬名勞動者通過學校繼續教育實現學歷提升。構建“校行企”共生共長的職教產業發展體系。在市政府有關部門的指導下，成立以院校為基礎、行業為支撐、企業為主體，涵蓋學校發展、人才培養、專業建設等不同層面的“1+2+N”校行企命運共同體?！?”即市職業技術教育發展研究會，“2”即職教協同創新育人指導委員會和產學研創新聯盟，“N”即多個專業建設指導委員會和學前教育發展聯盟、機電職教聯盟等，實現資源共享、人才共育、共生發展，助力東莞職教走在全省前列。

展望未來

廣東職業技術教育與研究：黨的二十大報告提出，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。您能談談學?！笆奈濉卑l展規劃以及推動現代職業教育高質量發展的重要舉措嗎？

賀定修：黨的二十大報告指出要“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位?！睆V東前段時間也召開了全省教育大會，提到“要聚焦教育現代化重點任務，落實立德樹人根本任務，堅持教育優先發展，全面推進教育高質量發展”。展望“十四五”，學校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞省市的決策部署，統籌推進提質、擴容、升級、賦能“四位一體”戰略布局，努力建設在全國更具影響力的一流高職院校。

一是提質。堅持走高質量發展道路，以國家“雙高計劃”建設為抓手，深入實施“1加強、4打造、5提升”工程，抓好內涵建設，提升辦學水平。到2025年，努力躋身國家“雙高計劃”高階行列，推動學校辦學水平由全國高職院校第一方陣向第一方陣前列邁進，著力實現由“東職速度”向“東職質量”和“東職模式”轉型發展。

二是擴容。推進粵港澳大灣區（東莞）先進制造產教融合園建設，把松山湖校區打造成為產教科城融合發展的示范基地。整合市建科院、檢測中心、培訓中心和建筑學院的優勢資源，著力把大嶺山校區打造成為混合所有制辦學示范區。對接健康東莞建設需要，把道滘校區打造成為東莞衛生健康服務教育基地。

三是升級。市第十五次黨代會和市“十四五”規劃均提出，支持東莞職業技術學院開展本科層次職業教育。學校將搶抓機遇，大力推進以辦學層次提升為核心的專業建設、人才培養、科研服務等各方面提檔升級，積極申辦職教本科，不斷優化人才供給，為東莞培養更多的高素質技術技能型人才。

四是賦能。積極服務鄉村振興戰略，助力粵港澳大灣區建設，聚焦東莞“科技創新+先進制造”城市定位，找準學生成長、企業升級、社會發展與學校提質的結合點，推進產教融合園、產業學院、職教集團等建設，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，不斷提升學校的社會服務水平，到2025年力爭入選“全國職業院校服務發展50強”。

提質、擴容、升級、賦能是學?！笆奈濉逼陂g謀劃高質量發展的戰略布局，在具體實施過程中，學校將著力把握好以下幾點：

一是聚焦政治引領，加強黨對學校的全面領導。加強黨對高校的領導，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證，學校將以學習貫徹黨的二十大精神為引領，全面加強學校黨的領導。堅決用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷提高政治判斷力、政治領悟力與政治執行力，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，落實好民主集中制各項制度，充分發揮黨委總攬全局、協調各方的領導核心作用，為學校改革發展穩定提供堅強有力的政治、思想和組織保證。強化基層黨組織政治功能和業務能力，嚴格落實基層黨組織各項制度，以標桿院系、樣板黨支部、“雙帶頭人”工作室創建為抓手，著力打造“5+4+3”學校黨建工作品牌，在全省新一輪基層黨建三年行動計劃中爭先創優。

二是牢記初心使命，更好地服務學生成長和社會發展。學校將全面貫徹黨的教育方針，為黨育人、為國育才，完成高等院校人才培養和社會服務的職責使命。落實立德樹人根本任務。把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各個環節，不斷完善“三全育人”體制機制，發揮思政課程和課程思政協同作用，引導學生自覺將“小我”成長融入“大我”奮斗。賦能區域經濟社會發展。積極服務區域產業發展，找準區域需要、學校發展和學生成長的結合點，全力打造技術技能人才培養高地。增進師生民生福祉。堅持深入基層和師生，廣泛聽取意見，著力解決師生急難愁盼問題，不斷增強廣大師生的獲得感和幸福感。重視教代會、學代會提案，統籌辦好師生關切的民生實事。突出做好學生思想引導和關心關愛、解難幫困工作。

三是深化產教融合，不斷推進教育教學改革創新。以深化產教融合為主要著力點，將產教融合貫穿于職業教育教學改革全過程。優化專業體系建設。優先發展科技創新、先進制造、人工智能等產業需要的重點專業，加快建設學前、護理、康復等一批人才緊缺的專業。建立專業動調機制，推動專業集群發展，圍繞產業集群優化專業布局，著力構建與東莞產業升級、社會發展全方位對接的專業體系。打造產教融合品牌特色。大力推進東莞先進制造產教融合綜合實訓基地和洪梅產教融合園建設，著力打造一批特色產業學院、產教融合型實訓基地，建設一批產教融合型專業、課程，產出一批優秀產教融合成果、案例，打造東職產教融合工作特色。深化校企協同育人。積極構建政府統籌支持、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元化辦學格局。充分利用區域產業優勢，發揮企業重要作用，推進校企在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面的深度合作，探索多元化辦學機制。

四是抓住主要引擎，全面完成“雙高”建設任務。發揮雙高校建設優勢，完善頂層設計，聚焦重點項目，深化職教改革，全力做好各項工作。完善頂層設計。職教本科建設是黨和國家的頂層設計，是深化職業教育改革，引領職業教育高質量發展的重要抓手，學校將以升級本科層次辦學為主引擎，提升整體辦學水平、驅動新一輪發展。聚焦重點項目。牢牢把握國家職業教育改革發展的時代機遇，錨定“雙高計劃”“提質培優”“創新強?！钡戎攸c項目，將任務目標建設工作和學校日常工作緊密結合，加強項目統籌推進和過程管理，不斷推動學校內涵式發展。強化人才支撐。引育并舉，加大引才力度，出臺高層次人才引進政策，提高引才競爭力，開展“百名博士”引培計劃，滿足本科層次辦學需求。鼓勵教師以“技術兼職”“訪問工程師”“兼職技術總監”多種形式到行業或規上企業兼職鍛煉，提升雙師能力。推動對外交流。緊跟“一帶一路”步伐，推進“中文+職業技能”項目，配合東莞企業“走出去”。探索以“魯班工坊”“絲路學院”等形式，建設海外（境外）分校、教學基地。充分挖掘優勢職教資源及傳統文化特色，積極打造一批具有國際元素的專業標準、課程標準和教學資源，培養國際化人才。