基于創業教育理念下的高校思政教改與創新模式探析

孔燕

摘要：在市場經濟迅速發展的背景下，我國大學生的綜合素質得到了一定的提升，但大學生的就業壓力卻日益上升。為此，如何培養學生的創新創業能力成為當前高等教育面臨的核心問題。對學生進行充分的思想政治教育對于學生創新創業能力的提升有著很大的推動作用，因此，發展高校思想政治教育就顯得非常必要了。本文通過分析將創業教育融入高校思政課中的重要性，提出了推動高校思政教學創新的路徑。希望通過本文的研究能夠推動我國高校思政教育的發展提升學生的創新創業能力。

關鍵詞：創業教育 高校 思政教改 創新模式

隨著社會與經濟的快速發展，傳統落后經濟模式與國家經濟轉型升級之間的矛盾逐漸凸顯，國家圍繞第三產業發展和大眾自主創業方面投入了大量物力人力，并相繼出臺了一系列法規政策，以此來促進我國社會經濟的長足發展。在新時期背景下，高等教育學院不僅肩負著傳播經典知識理論的責任，也需要有效培養學生們的創新創業素養與實操能力[1]。思想政治教育興起于20世紀80年代，經過幾十年的發展思想政治教育在教育要素和教育理念上積累了豐富的成果，但目前我國的思想政治教育還存在很多缺陷，就目前的狀況來看我國的思想政治教育還無法滿足當代大學生發展的需要。為此，推動高校思想政治課程的改革，將創業教育理念融入高校思想教育改革成為當前教育界的熱點。通過對創業理論的掌握及其在實踐中的應用可以使學生在創業教育理念上獲得更好的效果，本文簡要研究了大學思想政治教育的改革。

一、創業教育在高校思政課中的重要性

思想政治理論課雖然經過了許多次改編，但在內容上仍然缺乏必要的創新，影響學生發展的問題也沒有得到充分的解決。在思想政治理論課教學中加入創業教育滿足了學生的多樣化學習需求，同時也加強了思想政治理論課與生活實踐的聯系，這對推動學生的知識積累和生活經驗積累具有很大的幫助。不僅如此，在思想政治理論課中融入創業教育還可以提升思想政治理論課教學內容的針對性，解決影響學生發展的問題。

二、在高校思政教學活動中融入創業教育的可行性

思想教育一直是教育的核心和重點，對大學生進行有效的思想政治理論課教育可以推動學生形成正確的人生觀和價值觀。而創業教育也是教育中的重點，通過對學生進行有效的創業教育可以提升學生創業的信心和能力，這對學生日后的發展具有重要的幫助。此外，創業教育與思想政治教育相互滲透的問題是當前大學生創業教育的核心內容，在高校思想政治理論課教育中融入創業教育一方面可以推動學生創業能力的提升，另一方面有利于提升學生的抗打擊能力。因此在高校思政教學活動中融入創業教育具有很強的可操作性。

三、創新創業視角下高校思政教學存在的問題

1.教學理念傳統化。思想政治課與創新創業教育相結合是高校思想政治教育改革的主要方向。落后的傳統教育觀念是阻礙思想政治理論課發展的最重要的因素之一。當前，高校中有許多學生認為學習就是為了尋找一份好工作，學生對就業能力和專業水平的重視程度很高，這直接導致了一些教師把教學的重點放在專業課上而忽視了對學生進行思想政治教育。而且，一些高校對思想政治教育的認識還不夠全面，因此在思想政治教育中還沒有進行創新創業教育。除此之外，一些教師還占用學生思想政治課的教學時間來提高學生的專業知識和技能。正是這種落后的教育觀念導致了對思想政治課教學的落后，這不僅會降低教學效果，而且會影響學生未來的發展。

2.缺乏實踐教學，師資力量不足。在創新創業教育的大背景下，高校把培養學生的創新創業精神作為了當前最重要的教學目標之一。然而從目前的教學現狀來看，在思想政治課教學中教師對實踐教學的重視程度還遠遠不足，這也是導致思想政治理論課教學效率低下的主要原因。當前思想政治教育主要采取多媒體教學的方式進行教學，教師通過圖像、視頻、音頻等形式進行知識的傳授[2]，在思想政治教育過程中教師很少采取實踐教學，這也直接導致了理論聯系實際的教學方法難以得到利用。為了從根本上解決這一問題，高校要加強思想政治教育教學實踐提高學生參與課堂的積極性，增強課堂教學對學生的影響。另外，當前高校中的思想政治課教師數量嚴重不足，即使部分高校擁有了足夠的思想政治理論課教師，但在這些教師中多數教師的實踐能力有待提高，一些教師在課堂教學中，僅僅是對教材進行講解，理論與實踐結合程度非常低。因此，有必要加強教師隊伍建設，提高教師的專業技能和實踐技能。

四、在高校思政教學中融入創業教育的新思路

思想政治課是大學生的必修課，同時也是創業教育的重要途徑。通過實踐課程的滲透充分利用創業教育使學生在學習過程中自覺地樹立崇高的理想信念，激發學生的創業積極性。在這種教育環境的熏陶下學生會不自覺地意識到自己的責任同時也能形成一定的責任意識和使命意識[3]。為此，在實際教學過程中教師可以幫助學生樹立榜樣，用榜樣的力量激勵學生，引導學生用積極正確的視角看待當前的經濟形勢和創業機會。此外，將創業教育融入思想政治教育還必須遵循以下原則：

1.更新思政課理論教學內容。在經濟迅速發展社會日益進步的背景下，思想政治理論課的教學內容也應當與時俱進。為此，相關部門在進行思想政治理論課的教學內容設計時應當細致地選擇優質的教學內容，篩選一些可以推動學生發展提升學生創業熱情的內容。通過優質的思想理論課程教學讓學生從正確的角度去積累創業知識，從而幫助學生看清經濟形勢借機創業。

2.加強教師隊伍建設。在經濟快速發展的背景下，信息技術、科學技術等領域取得了重大進展。在教學過程中，教師一直都是促進學生發展的主力軍，高校要引導教師脫傳統教學觀念的束縛及時的學習先進的教學觀念，從而推動教師教學效果的提升。不僅如此，高校相關部門還需要幫助教師了解學生的身心發展特點提升教師的教學質量。在思想政治理論課教學過程中，教師要注重通過合適的方式將創業實踐與思想政治理論課程內容結合起來，在學生學習思想政治理論課程的同時提升他們的創業實踐能力。教師是推動創業教育融入思想政治理論課程的核心，因此，各大高校必須加強師資隊伍的建設。

3.積極的推動有效的教學。為了推動創業教育融入思想政治理論課程高校思想政治教育要貼近社會和現實。為此，高校教師在進行思想政治理論課的教學時應當重視對學生進行創業思想教育。在實際教學過程中，教師要引導學生去探索創新創業的方法，幫助學生了解社會的實際情況，并利用先進的教學方法引導學生將學習的內容與實踐相結合，提升學生的社會適應力，從而幫助學生更好地融入社會。在思想政治理論課程中加入并完善創新創業教育的內容對于思想政治理論課與創業教育的融合發展具有很大的推動作用。

4.積極開展創業實踐活動。創業技能是提升學生創新創業能力的基礎。只有具備創業技能，學生才能在任何情況下以平靜的心態去創業，而學生的創業技能只有在開展創業實踐活動中才能得到有效的培養。為此，教師必須通過適當的創業實踐活動提升學生的創業技能。例如，教師可以通過組織創意競賽、創業模擬大賽等方式調動學生參與活動的積極性，提升自己的創新創業能力。

5.利用思政教學改革擴大思政課程的影響力。通過分析當前高校思想政治教育的教學現狀，我們可以發現在當前的高校思想政治教育教學中還存在許多無效的教學[4]。為此，在進行思想政治課程的教學改革中，教師應當把握機遇提升在思想政治課程中融入創業教育的影響力，通過教學改革的契機將創業教育更好地融入思想政治課程中提升學生的行業競爭能力，為學生今后的擇業和創業提供便利。

五、思政課在培養學生創業素質中的作用

1.培養學生健康的創業心態。創業過程是一個充滿荊棘的過程，在思想政治課中，教師只有引導學生樹立良好的健康心態才能幫助學生實現創業的偉大目標。因此，在實際教學過程中教師要培養學生健康的創業心態幫助學生克服心理困難，并引導學生樹立堅定的信念和堅強的意志。只有這樣，學生才能在創業浪潮中砥礪前行。

2.對學生進行正確的教育。高校思想政治課教學的主要目的是學習馬克思主義理論，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生積極的人生態度，引導學生把個人未來與國家命運聯系起來，走一條成功的創業之路，黨政部門要重視思想政治教育，發揮社會意識形態的引領作用，完善法制結構為學生的學習和發展提供良好的環境支持[5]。高校是培養高素質人才的場所，而大學階段是培養學生思想道德素質的關鍵階段。因此，在創新創業教育過程中，教師應當注重不斷提高教育質量，使思想政治教育成為創業教育的主旋律。

六、結語

加強大學生創業教育是時代發展的必然目標。在高校教育將創業教育充分融入思想政治教育的背景下，教師應不斷更新觀念豐富教學活動，通過思想政治課使學生更好地接受創業教育。本文通過分析在高校思想政治理論課中融入創業教育的重要性和必要性，提出了推動創業教育融入思想政治理論課具體方法，希望通過本文的研究能夠提升學生的創業能力和思想道德素養。

【參 考 文 獻】

[1]劉璐.基于創業教育理念的高校思政教改研究[J].中小企業管理與科技，2019，（22）：107，109.

[2]馮學良.創業教育理念下的高校思政教改模式探析[J].文教資料，2020，（28）：71-72，152.

[3]盧應濤.高校思政教學與創業教學的融合研究[J].中學政治教學參考，2020，（1）：后插3.

[4]姜琳琳.基于創新創業視角下的大學生思政教改研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，（6）：204-205.

[5]周鋒.基于創業教育理念下的高校思政教改模式初探[J].青春歲月，2020，（5）：126.

（責任編輯：姜秀靚）