高校輔導員開展大學生就業指導工作的實踐研究

田 園

（信陽師范學院 河南 信陽 464000）

隨著高等教育的門檻不斷發生變化，我國高校畢業生變得越來越多的同時，大學生群體面臨的就業壓力也逐漸增加。高校輔導員作為與大學生接觸最多的對象之一，不僅能有效管理學生在校學習和生活，也能在就業指導工作上發揮積極促進作用。由此可見，提升高校輔導員開展大學生就業指導工作的關注度顯得尤為重要。如何實現高校輔導員合理開展大學生就業指導工作，也成為了必須解決的問題。

1.加入就業政策，增加指導內容

雖然很多高校輔導員已經認識到自身在大學生就業指導工作中的重要作用，也能積極加入其中。然而，很多高校輔導員在開展工作時，自身引導和推動作用未能得到充分發揮。因此，高校輔導員應當在開展大學生就業指導工作時重視加入就業政策，才能促使大學生能夠根據自身情況進行針對性選擇，也能為他們提供更多就業機會，比如，可以在開展大學生就業指導工作中加入2021年“充實基層專項計劃行動”政策，為大學生提供參與到“西部計劃”、“三支一扶”等中央基層項目人才招聘中的機會。或者，向大學生傳達“推進企業穩崗擴就業行動”政策，促使中小微企業也能成為大學生的就業方向之一，同時也能為那些有意向在國有企業發展的學生提供機會。也可以將不同地區在促進大學生就業方面的政策加入到就業指導工作中，例如，某市于2020年12月實施全面取消高校畢業生、職業院校畢業生等群體的落戶限制，敞開學歷型、技能型人才的落戶大門。因此，若高校輔導員能夠在開展大學生就業指導工作中加入這些內容，能夠增加大學生的就業信心的同時，也能有效拓寬就業空間，增加就業幾率。還能確?？梢猿浞职l揮大學生的優勢與作用，持續推動社會穩步前行[1]。

2.重視心理教育，培養良好素質

由于高校畢業生的數量正逐年增加，大學生群體面臨的就業壓力也在持續加大。在這種情況下，很多對就業缺乏關注的學生極易在遭遇不同壓力時產生心理問題，不利于提升就業能力的同時，也會對未來發展帶來消極影響。因此，高校輔導員在開展就業指導工作期間也要重視心理教育。通過合理的心理教育，能夠讓原本社會經驗較少的大學生恢復自信心，助力實現成功就業的目標，比如，在面對激烈的就業競爭時，很多大學生都會因屢屢錯失就業機會而氣餒，不僅大幅降低參與就業的能動性，也會產生放棄所學轉行領域的想法。這種選擇既不利于大學生利用所學知識回報社會，也會對思想認知、價值理念等方面產生消極作用。對于這類情況，高校輔導員可以通過開展心理教育，幫助他們正視就業競爭帶來的積極作用，學會主動調整心態，勇敢面對困難，才能順利實現就業目標的基礎上，也能憑借良好的心理素質在工作中不斷進行自我提升，從而真正實現理想與人生價值。

3.提供豐富資源，拓寬合作渠道

大學生能否順利就業，與實際能夠獲取到的資源有著密不可分的聯系。主要原因是由于大學生社會經驗比較少，能夠接觸到的各類資源也極為有限，想要實現就業目的并不容易。同時，作為市場主體的企業總量也非常龐大，大學生很難通過自身能力進行充分辨別。此時，提供豐富資源顯得尤為重要。也就是高校輔導員在開展大學生就業指導工作過程中，可以為高校大學生提供更多真實、可靠的資源，便于他們可以根據自身需要快速達到就業的目的。具體方法為高校輔導員可以在開展就業指導工作前深入社會之中開展調研，并根據調查情況與部分企業達成合作，提供“人才直聘”的機會?；蛘?，利用掛職、頂崗實習的方式到企業進行專項考察，便于能夠充分掌握市場中各領域、各企業等對人才的需求量和招聘人才時的專業標準等，便于能夠在就業指導工作中讓更多大學生能夠對就業要求與標準擁有正確認知，從而產生主動進行自我提升的意識，也有利于大學生重新調整職業規劃，為畢業后順利就業創造便利條件[2]。與此同時，如今是信息技術飛速發展的時代，互聯網技術已經成為社會發展不可缺少的部分。在這種情況下，高校輔導員也可以借助該方面指導大學生順利就業，例如，高校輔導員可以通過篩選出真實、可靠的網絡招聘信息并分享給大學生們來增加他們可獲得的社會資源，為達到就業目的提供便利。也可以將相關部門建設的網絡平臺分享給學生們，比如，2022年3月正式上線的“國家24365大學生就業服務平臺”，不僅能夠實現不間斷的為高校大學生提供就業機會，也能通過與用人單位間的良好合作提升大學生就業質量。

4.注重結合評價，提供充足依據

實際上，很多大學生在面臨就業時，均會出現許多問題，導致無法憑借自身實力在激烈的就業競爭中脫穎而出，更難以從事理想的職業和工作。針對此類情況，高校輔導員開展大學生就業指導工作的作用便能夠得到充分體現，即高校輔導員可以對學生就業中存在的問題進行合理指導，幫助消除影響就業的因素。其中，注重結合評價便是最有效的方法之一，主要分為教育評價和職業生涯測試評價兩個方面。其中，教育評價包括學生的各科考試成績、日常表現、生活和學習習慣等方面，高校輔導員通過對這些內容開展有效評價，能夠知曉每位學生的基本素養和專業能力，有利于以此為核心指導學生選擇更加符合自身特征的就業方向。職業生涯測試評價主要是針對學生在職業生涯規劃方面的表現進行評價，也就是根據評價得分明確大學生職業生涯規劃存在的問題，指出當中的短板，便于學生能夠及時改正并重新調整職業生涯規劃，才能擁有良好的就業方向，就業成功率也能夠得到大幅提升。然而，兩種評價方式有著密不可分的聯系，二者相互結合才能充分體現高校輔導員在大學生就業指導工作中的關鍵作用。

5.做好全程追蹤，融合多元機制

由于每位大學生在就業過程中遭遇的情況都不相同，高校輔導員想要更好的開展大學生就業指導工作，做好全程追蹤是不可忽視的方面。具體內容為高校輔導員可以建立大學生就業信息數據庫，其中不僅包含所有大學生在校進行的職業生涯規劃，也能夠對實際就業過程進行全方位記錄。該方法不僅有利于掌握大學生遭遇的所有問題，也能為高校輔導員制定不同時期的工作計劃提供充足數據依據，才能達到結合大學生實際情況，開展針對性就業指導工作的目的。與此同時，融合多元機制也是極為重要的內容。也就是通過與多種機制相結合，為大學生提供更加多元化的就業機會和更有效的就業指導，比如，高校輔導員可以在建立大學生就業信息數據庫時，保留歷屆畢業生的就業情況，并結合具體情況開展長期追蹤，便于能夠將那些取得較好效果歷屆畢業生的經歷作為實例供其他學生參考，這種情況下，榜樣作用則能夠在高校輔導員開展大學生就業指導工作中發揮良好推動作用[3]?；蛘撸咝］o導員可以利用更多手段將歷屆畢業生與在校大學生間建立緊密聯系，也能發揮較好效果，例如，利用新媒體平臺建立交流群，歷屆畢業生既能在當中分享就業心得和經驗，提升就業指導工作的價值與作用。也能結合在校大學生的不同情況，提供合適的就業機會和崗位。

6.豐富指導方式，保障科學指導

盡管許多高校輔導員已經能夠深入到大學生就業指導工作中，但是，由于受到傳統教育理念的影響，很多高校輔導員多以教育教學活動的形式開展工作，促使很多學生始終對就業指導工作抱有比較低的關注度。這種情況下，就業問題帶來的影響也得不到許多學生的關注，一旦真正邁入社會之中，便會暴露出許多不足之處，就業成功率和質量均無法得到保障。因此，高校輔導員在開展就業指導工作時，應當積極調整指導方式，結合更加豐富多樣的方法，例如，以學生間存在的差異為核心，進行針對性指導，也就是依照大學生的專業能力開展就業指導，避免受個人能力差異性的限制而影響就業質量。也可對大學生的未來規劃進行指導，比如，對于家中已經解決就業問題的大學生，高校輔導員可以先與學生家長溝通，了解規劃情況，再結合實際進行指導?？梢詫⒃谛r間作為就業指導工作的關鍵，例如，新生入學后在校時間較長，可以引導進行職業生涯規劃為主，待達到大三、大四學期時，在校時間比較短，可以針對每個學生開展一對一就業指導工作。與此同時，由于很多高校輔導員在專業能力方面并不高，可以結合其他教師進行就業指導，例如，輔導員可以與專業教師配合，為專業能力較強的學生提供就業指導。另外，線上指導也是極其重要的方式之一，以新媒體平臺為例，高校輔導員可利用微信公眾號、微博等發布就業指導內容?；蛘?，借助直播平臺進行開放式的線上就業指導工作，便于更好的滿足不同學生的需求[4]。

綜上所述，由于高校輔導員是高校大學生成長和發展過程中不可缺少的力量，所以，高校輔導員應當重視開展大學生就業指導工作，并能夠于實際工作中合理運用加入就業政策、重視心理教育、提供豐富資源、注重結合評價、做好全程跟蹤、豐富指導方式等策略，確保可以充分發揮自身優勢，幫助每位大學生有效解決就業問題，為實現社會高質量發展目標貢獻更多力量。