培養小學數學階段學生解題能力的方法

段莎

摘要：為什么在授課的過程中，要幫助小學階段的學生培養小學階段學生對于數學知識的解題能力。因為教師不可能時時刻刻陪伴在學生身邊，所以一定要教會學生一種解題的思維方式，讓學生可以及時在擺脫了教師的庇護下，依然可以進行相關知識的解答。

關鍵詞：培養解題能力;重點分析已知條件;小心謹慎重視態度;領悟體會考題考點

今天我們可以簡要地討論一下在小學數學階段，如何幫助學生提高學生的解題能力，俗語說，授人以魚不如授人以漁，他的意思是說，如果你幫助一個人送了他一筐魚，你到不如教會他打魚的方法。送給他一筐魚，只可以幫助他在短時期內沒有負擔，但是對于長時期的生活，你還是無法幫助他，因此要教會他如何打魚的方法。

一、重點分析已知條件

伴隨著新型的教學模式，要求學生在掌握良好基礎知識的基礎上，還可以將學到的知識運用到生活實際中，但是作為中國現在的應試考試需求，教師在授課的過程中，有必要幫助學生培養一種良好的解題能力。為了可以讓學生在考試的過程中取得優異的成績，所以培養和鍛煉學生的解題能力，就在授課的過程中顯得尤為重要。所謂辦事不憂工，累死也無功，他這句話的意思就是說，如果你做的事不能讓東家滿意，那么即使你累死了，你也沒有任何功勞，同樣的道理應用在考試中也是一樣的，如果你不能正確的理解出題教師想讓你完成的是哪個知識點，即使你對題目解答的再漂亮，你知識點考得再好，你的成績依然還是零分。

例如，在教授“認識人民幣”時，小學階段的學生已經可以清楚地知道，人民幣作為一般等價物可以交換商品，但是它卻不能明白其中的道理是什么，因此，教師在授課的過程中就要幫助小學階段的學生清楚地知道，人民幣雖然可以作為一般等價物有它的價值，但是這種價值體現在它交換商品的過程中。我們去文具店要買兩個本子，每個本子是一元錢，那么我們買兩個本子需要多少錢？當然，小學階段的學生已經可以清楚，準確地回答出答案，買兩個本子需要兩元錢。教師要讓小學階段的學生可以清楚的知道，在我國貧困山區，有很多學生依然無法用這兩元錢買到兩個本子。所以我們在平時書寫本子過程中，一定要物盡其用，不能浪費任何紙張。

二、小心謹慎重視態度

以前我們經常聽到這樣一句話叫，態度決定一切，為什么說態度可以決定一切？。態度是一個人對一件事處理過程中他應該有的表現是什么？如果你想要完成這件事，那么你的態度肯定是堅決的，如果你想拒絕這件事，同樣你的態度也是堅決的。在考試的過程中。我們是必要培養學生一種仔細，認真的學習態度，因為這種學習態度可以有效地體現在學生對卷面的回答上面。有的學生看到了自己會的題目，心生大意，隨意的書寫在卷子上隨意的亂畫，龍飛鳳舞，而有的學生即使這道題目自己掌握的不夠良好，但是依然用一種小心謹慎的態度仔細地閱讀題目，認真地書寫每一個數字。評卷老師在看到兩張試卷的時候，看到第一章龍飛鳳舞的試卷首先就會大打折扣，對于這個學生的印象非常不好，因此，在閱卷的過程中也不會帶有任何個人情感，相反，看到第二章干凈整潔的界面，即使對于這個知識點他掌握的不夠老，良好教師也會看著他這種。仔細認真的態度給予適當的同情分。

例如，在教授“混合運算”時，在教授混合運算的過程中，教師勢必要做到兩個知識點的重點傳授。第一個知識點就是讓學生可以知道運算法則是什么。混合運算中包括了加法減法除法乘法，所有的計算公式都在里面，那么這個時候我們應該如何對題目進行準確的計算呢？教師務必讓小學階段的學生可以知道，當一個算術中有加法和除法的時候，我們就要先計算加法和除法，然后再計算加法和減法，并且要根據加法和除法在前的先后順序來一句先算哪個。第二個知識點就是讓學生知道，如果在一道題目中有括號，那么我們就要先算括號里的，然后根據括號里算出的答案，再利用有乘除先算乘除，然后再算加減的運算順序來計算題目。

三、領悟體會考題考點

還有一個非常重要的觀點，如果想要提高學生的解題能力，還需要教師在授課的過程中清楚地向學生闡述哪一個知識點是重點考點，哪一個知識點是易考的考點。讓學生清楚地知道重點和考點都在哪里，這樣在進行答卷的過程中，在解題的過程中，如果發現了自己不能確定的知識點。例如兩個知識點我認為都是考試的重點，但是由于教師說了其中一個知識點是重點的知識點，所以在考試的過程中會經常出現，所以學生會根據教師的這種引導，及時的對知識點進行分析和解剖。在他認為的兩個考點當中，他會選擇教師推薦的那個重點考點進行相關知識的解答，通過這樣的方式也可以幫助學生提高他自己的解題能力。

例如，在教授“觀察物體”時，有的學生會在課堂上說，觀察物體有什么可觀察的，我每天都看到各種各樣的物體。每天你確實看到了各種各樣的物體，但是你是否可以說出每個物體的不同形狀以及不同形狀的特點是什么，并且這些物體為什么要設計成這樣的形狀。通過這樣向學生提出反問，可以有效地刺激學生的敏感神經，激發學生的學習興趣。

其實，無論通過什么樣的方式來培養小學階段學生的數學解題能力，其實最重要、最根本的還是要教師在授課的過程中，讓小學階段的學生可以掌握足夠多良好的基礎知識。并且可以在此基礎上對題目進行正確的剖析，從而達到解決題目的目的。

參考文獻：

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