高職數(shù)字媒體專業(yè)中素描教學(xué)策略探析

王月

摘要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段我國已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字媒體的大數(shù)據(jù)時代，各大高職院校也在學(xué)校課程中加入了新媒體、數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)聯(lián)的專業(yè)。不同于普通高校的教育，高職的教育更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。本文立足于高職數(shù)字媒體專業(yè)素描教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，并針對其探究出具有較強(qiáng)操作性的實踐策略，借以為廣大高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教師的教學(xué)提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞：高職;數(shù)字媒體;素描教學(xué);策略探析

素描教學(xué)對于高職院校中的數(shù)字媒體專業(yè)中的最為基礎(chǔ)的一門課程，素描能力的養(yǎng)成對于學(xué)生后續(xù)的審美能力、整體造型的構(gòu)造能力、創(chuàng)意設(shè)計能力以及美術(shù)作品的張力都產(chǎn)生了重要影響。素描中所應(yīng)用的線條以及色彩明暗的對比用以表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與形體，對于提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力、立體形象的創(chuàng)造能力都有著較為明顯的影響力。假設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生尚未接受過素描的系統(tǒng)訓(xùn)練，只會應(yīng)用電腦相關(guān)的軟件進(jìn)行創(chuàng)作，那么會使設(shè)計出來的作品缺乏結(jié)構(gòu)性、創(chuàng)造性和藝術(shù)美。由此可見，平面設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計者需要具備一定的素描技術(shù)和審美藝術(shù)，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中所具備的美感，從中吸收然后內(nèi)化成屬于自己的審美，進(jìn)而提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力、設(shè)計出藝術(shù)與內(nèi)涵兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作品。

一、進(jìn)行傳統(tǒng)素描教學(xué)模式的借鑒

傳統(tǒng)素描的教學(xué)模式雖然存在一定的弊端，但還是存在可以吸收和利用的部分，高職數(shù)字媒體專業(yè)的素描教師一定要對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以辯證吸收。對于素描來說，線條作為素描的基本功，再加上數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，因此在課堂教學(xué)內(nèi)加強(qiáng)線條、比例、形體等基礎(chǔ)性的訓(xùn)練就顯得極為重要。由于素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練具有枯燥性，學(xué)生極易對其產(chǎn)生倦怠的心理，由此教師要對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計，使學(xué)生在自由歡樂的學(xué)習(xí)氛圍下開展素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于訓(xùn)練、樂于參與到簡單而枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，使學(xué)生在訓(xùn)練中明確線條的使用方法、明確線條所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)與明暗效果、物體的比例構(gòu)建以及形體大小的設(shè)計，讓學(xué)生理解線條設(shè)計與應(yīng)用的原理，并對其產(chǎn)生較為濃厚的興趣，則會對學(xué)生的素描學(xué)習(xí)奠定十分扎實的基礎(chǔ)。

如教師在開展“速寫”這一章節(jié)的教學(xué)時，教師可以針對高職學(xué)生的興趣愛好和年齡特征，對其所感興趣的事物進(jìn)行簡筆畫的線條練習(xí)，進(jìn)而從側(cè)面引起學(xué)生對線條練習(xí)的興趣，在學(xué)生練有所成之后，再將其轉(zhuǎn)化到對整體事物或教學(xué)內(nèi)容的速寫上來，使學(xué)生在興趣之內(nèi)實現(xiàn)對素描基礎(chǔ)由淺入深的練習(xí)。

二、加強(qiáng)中外美術(shù)作品鑒賞教學(xué)

高職數(shù)字媒體專業(yè)的素描教師可以借助多媒體教學(xué)工具在課堂上穿插組織對中外素描大師經(jīng)典作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素描藝術(shù)作品所具備獨(dú)特魅力，進(jìn)而對素描的一個個線條變成具有影響力的藝術(shù)品而產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。同時對經(jīng)典素描作品的欣賞可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到經(jīng)典作品的構(gòu)圖、明暗效果的設(shè)計以及畫面整體帶來的協(xié)調(diào)感，學(xué)生可以通過對大師作品的多次臨摹將作品的精華內(nèi)化到自身作品上來，進(jìn)而促使學(xué)生創(chuàng)作出具有設(shè)計感和整體美的作品。

三、增加采風(fēng)、寫生的頻次， 感受大自然之美

總地來說，高職數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)終究還是要來源于生活并應(yīng)用于生活，因此素描的教學(xué)要深入到生活之中、深入到大自然中。在學(xué)生具備一定的素描基礎(chǔ)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的自然景區(qū)、公園或田野中進(jìn)行采風(fēng)和寫生的戶外教學(xué)活動，讓學(xué)生們在真實情景中感受到大自然中所具有的獨(dú)特美感，進(jìn)而使學(xué)生將這種真實的感官與美態(tài)加入到自身設(shè)計作品中。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的素描學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)素描，是一種以設(shè)計為重點(diǎn)和服務(wù)對象的一種極具設(shè)計感的畫面呈現(xiàn)，因此素描的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的自我理解和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此高職院校的素描教師在進(jìn)行素描的教學(xué)活動中，要著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新性思維，通過頭腦風(fēng)暴和自由討論等思維訓(xùn)練活動的開展，教師要有意識地指引學(xué)生應(yīng)用素描技術(shù)參與到數(shù)字媒體作品的創(chuàng)意實踐中。同時在教學(xué)過程中，從物體的不同角度或者非常規(guī)角度來觀察和臨摹物體，借以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的審美情趣，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生具有創(chuàng)造性和新鮮性的創(chuàng)作想法，促使學(xué)生新思維的生成。

例如教師在教授素描實踐的“石膏幾何體”的教學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生從不同的觀察角度來官場石膏幾何體，同時可以讓學(xué)生對于一些石膏碎塊的形體和奇形怪狀水果兒剖面進(jìn)行觀察與臨摹，拓寬學(xué)生思考角度的同時為創(chuàng)意型設(shè)計有提供了新的思路，進(jìn)而使學(xué)生的作品富于設(shè)計感。

在高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)中，素描設(shè)計的教學(xué)占據(jù)了一席之地，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計與數(shù)字媒體相結(jié)合的特點(diǎn)，教師要一改傳統(tǒng)素描教學(xué)的教學(xué)方法，使素描能夠滿足數(shù)字媒體專業(yè)對于設(shè)計的需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的生活習(xí)慣，讓學(xué)生們對素描產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生整體的構(gòu)造能力，并應(yīng)用正確的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，從而更好地實現(xiàn)高職數(shù)字媒體專業(yè)中素描教學(xué)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮茂輝.高職數(shù)字媒體專業(yè)教育中素描教學(xué)方法創(chuàng)新探究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）·教育科學(xué)，2020（06）：282-283.

[2]陳靜.基于互聯(lián)網(wǎng)的高職設(shè)計素描課程教學(xué)策略[J].設(shè)計教學(xué)與實踐，2016（06）：121-123.