互動教學在初中英語教學實踐中的運用

吳江林

摘要：在初中學生學習英語的過程中，語言教學在這個承上啟下的重要階段起著非常關鍵的作用。在現階段，全新的教育改革工作章程不斷督促我們教學工作者，要與時俱進，打破舊體系及傳統教育思維的束縛。開創全新的教學模式——互動教學。這種教學模式應用在初中英語的教學中優勢明顯：師生共同討論課堂內容，共同參與實踐活動，積極發表各自意見。這種模式的創新，得到了廣大師生的一致好評，也起到了非常有效的作用。本文立足于互動教學的基本點，針對當前的初中英語教學模式給予客觀的評述與建議。希望對廣大教學工作者有所幫助。

關鍵詞：互動教學; 初中英語;實踐應用

互動教學是一種全新的教學模式，師生們通過課堂上的交流與討論，對課堂內容的理解更加透徹，對知識點更好的梳理歸納。既促進了老師與學生的師生情，同時也達到了良好的教學效果。隨著互聯網時代的到來，全球信息化體系不斷壯大，英語這一國際官方標準語言在國際信息交流中起著非常重要的作用。而初中英語教學在學生的這個階段就顯得尤為重要了。在教學中我們廣大教員不但要提高學生的聽寫能力，更加要培養學生的口語表達能力。使學生對英語的這門學科達到靈活應用，收發自如的全新境界。隨著教學改革的不斷推進，傳統教學的呆板模式暴露的尤為明顯，學生發揮其自主學習的意愿更為強烈。綜上所述，在初中英語教學中，互動教學模式將一種全新的教學模式來調動廣大學生學習的積極性和主動性，繼而促進教學模式向良性發展，最終提高教學效率。

一、 培養學生在課堂上的學習興趣

俗話說的好：興趣是最好的老師。古有孔子三月不知肉味，就是古人對學習興趣的極大體現。英語作為當代初中學生的第二門語言，如果沒有學習興趣，那么其內容就會及其枯燥。常言道：師者，傳業受道解惑者也！這個時候就需要我們的廣大英語教師們，充分的利用互動教學模式來改變現狀，把呆板枯燥變成積極主動，把生僻難懂變成興趣盎然。在課堂上提出問題，引發討論，培養好奇心，更培養學習主動出擊的能力。比如教師在講授時態知識點時，可以發問：剛才我們學習了一般現在時態，I’am a teacher.那么問題來了，i was a teacher.是一種什么時態呢？一字只差，時態不同，意思完全不同，一個表達我現在是一名教師，而后者表達了我過去當過教師，現在不當教師了。倆層意思千差萬別。同學們思考一下這個是什么時態呢？這個時候就徹底的激發了學生們的好奇心，大家就會紛紛討論，積極思考。繼而加深學生們的學習印象，培養學生的主動思考，主動解答的良好學習習慣。這就極大地鍛煉了學生們的英語學習中發現，解決，應用知識的能力，通過聯想達到提高知識掌握程度的目標。因此，英語課堂教學中培養學習興趣是非常重要的。

二、通過教學環境來實現教學互動

有人做過這樣的實驗：把剛出生的小老虎，交給羊媽媽來喂奶。小老虎直到長大也一直認為羊媽媽是自己的媽媽，而自己也是一直羊而已。與此可見，環境對于我們動物來說是多么的重要。英語作為我們廣大初中生的第二門語言，想要學好是不容易且枯燥的。沒有一個好的學習環境是不可能實現應用自如的。這就要求我們的英語教師在授課時要適當地設定課堂情景，引導學生來到一個全新的情景中，大家都置身其中去感受異國氛圍，繼而激發學生思考，分析語言環境，合理的有效的應用英語的語境。進而提升其聽寫及口語表達能力。另外在課堂上，可以讓學生們參演情景劇，讓師生來一場COSPLAY大秀，全程英文對白，讓學生通過有趣又搞笑，生動又深刻的情景對白，來更加深刻的學好英語以及應用表達英語。例如，設定一場白雪公主和七個小矮人的情景劇。人物有：白雪公主Snow white 小矮人有Doc萬事通，Bashful害羞鬼，Sleepy瞌睡蟲，Sneey噴嚏精，Happy開心果，Dopey糊涂蛋，Grumpy愛生氣。巫婆Witch，魔鏡Witch mirror。而那句最熟悉的：魔鏡魔鏡，誰是這個世界上最美麗的女人？Mirror，Mirror on the wall，who’s the most beautiful？ 這樣一場情景秀下來。我們的每一位學生，無論參演者抑或是老師或是臺下同學，都會產生極大興趣，努力背好臺詞，積極交流討論。在這個過程中教師要發掘每個同學的優缺點，繼而揚長避短進行有針對性的教學，最大限度的提升每個學生的英語水平和應用能力。

三、 鼓勵并引導學生閱讀英文名著

常言道：讀萬卷書，行萬里路。由此可見，一本書對于一個人的影響是多么的重要。同樣的道理。初中英語教學中，鼓勵學生多讀英文名著。增加學生的知識面，加強學生的英文閱讀理解能力，加深學生的語法認知，更增加學生們的單詞量。可謂是一舉多得的效果了。例如：一本簡單的格林童話，對于一個學生來說，每個小故事都是新鮮而生動的。不會的單詞就查詞典，不懂的語法就問同學或老師，不理解的語境就上網查詢。最終完成整本的閱讀不僅提升了學生的單詞量和語法應用能力，也了解了更多異國人文和風俗習慣。拓寬了學生的知識面和眼界。而這個時候的學生在課堂上會更加主動的參與課堂討論，積極發言，積極學習，主動幫助他人。充分展現了學生們在豐富的閱讀量下的英文表達能力和學習欲望。從而提高教學效率，是全體學生的英語學習更上一層樓。

四、 結語

由此可見，在當前素質教育的大背景下，初中英語教學中的互動教學的高效性，實用性，全面性都表現的淋漓盡致。也收到了全體師生的一致好評。希望廣大教師能夠把互動教學有機的科學的融入英語教學中，不斷的提升教學水平，增強學生自主學習英文的能力，提高學生的英語學習水平。

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