校園特色操的創編與教學的研究

李娜

摘要：隨著立德樹人根本任務逐漸在小學教育領域得到廣泛滲透，新時期小學體育教學實踐中多種教學的開發和設計受到重視，校園特色操教學也引發廣泛關注。體育教師要著重校園特色操的創編與教學，促進學生身體素質的發展。

關鍵詞：小學體育;校園特色操;教學研究

隨著素質教育理念的系統貫徹落實，在小學體育教學中，多種教學的融合應用開始受到重視，對教學的開發成為體育教育的重點方向。發揮校園特色操教學的重要價值和作用，能對小學生的運動興趣、運動技能等進行針對性的訓練，有助于提高教育教學活動的綜合效果，促進學生對體育運動知識技能的系統探究。

一、校園特色操的編創與教學的意義

（一）在促進學生身體發育方面的價值

校園特色操教學屬于集體性體育活動的范疇，訓練過程中一般要求學生之間保持高度配合的狀態，在小學體育教育實踐中滲透校園特色操教育教學活動，能讓學生在參與體育鍛煉活動的過程中改善體質，增強心肺功能，使學生的器官協調運作能力得到優化。小學校園特色操動作中涉及頭部、肩部、腰背、腿部等關節的動作，教師在組織學生參與多種動作訓練的過程中能使學生身體各個部位得到鍛煉，可以有效對學生的身體關節進行訓練，并且有節奏的律動也能幫助學生消耗體力，改善氧氣和血液流動情況，從而提高校園特色操教學的應用價值。

（二）在培養學生團隊意識方面的價值

小學體育教學中校園特色操教學活動的開展能對學生團隊意識的培養產生積極的影響。在校園特色操技術動作中，一般要求學生之間形成相互配合的關系，各成員之間要保持良好的協調狀態。因此在教學實踐中能對學生的團隊意識進行訓練，使學生掌握團隊合作的技巧，激活學生的團隊意識和集體榮譽感。如在校園特色操運動訓練中往往會涉及金字塔動作，此類動作教學對學生的團隊合作能力要求就相對較高，教師在訓練活動中，為了強化學生的團隊合作意識，往往會采用一些團隊心理游戲方面的教育方法，從而對學生的團隊合作能力進行有效的訓練，使學生能更好地參與到校園特色操集體表演活動中。

二、校園特色操的編創與教學的具體措施

（一）歡快舒展動作，適合身心發展

特色操教學階段完成以后，面向全校水平階段一、二、三的學生的家長進行問卷調查，共發放100份問卷調查表，回收93份。91.5%的家長表示孩子喜歡校園特色操，7.5%的學生對特色操的喜愛程度為一般，1%的學生表示不喜歡特色操。99%的家長表示支持開展校園韻律操，1%的家長表示無所謂。

征集水平一、二、三的學生學習韻特色操心得體會，共收到105份，99%的學生表示校園特色操能鍛煉身體，給他帶來輕松、快樂的情緒。

大課間從原來的廣播體操《七彩陽光》，到現在廣播體操與校園特色操結合。運動時間增加了一倍，運動量更大。校園特色操動作中涉及頭部、肩部、腰背、腿部等關節的動作，教師在組織學生參與多種動作訓練的過程中能使學生身體各個部位得到鍛煉，可以有效對學生的身體關節進行訓練，并且有節奏的律動也能幫助學生消耗體力，改善氧氣和血液流動情況，從而提高校園特色操教學的應用價值。

（二）優化教學情境，激發學生興趣

在校園特色操教學中，按照教學需求創設相應的教學情境，能激發學生的學習興趣，使學生能發揮主觀能動性參與到校園特色操舞蹈動作的訓練中，從而展現教學活動的價值，得以對小學生的體育運動興趣和運動技能進行培養。如教師在對校園特色操教學中基本步伐進行訓練的過程中，就可以創設相應的教學情境，在情境教學活動中展示踏步、點步、并步、提膝跳等的技術要點，從而激發學生的訓練興趣。

例如，在具體教學活動中，教師可以導入小學生感興趣的童話故事，如：“莉莉是校園特色操王國的小公主，但是她因為貪玩誤入了女巫的城堡，被女巫施了魔法，她只有教會別人韻律特色操的基本步法，才能解除魔法，否則她就一直不能說話。如果你是莉莉的好朋友，你能幫幫她嗎？你能跟著莉莉一起學習基本步法幫助莉莉解除魔法嗎？”在趣味性故事情境的作用下，學生會產生主動學習校園特色操基本步伐的興趣，還會激活學生的學習責任意識，使他們高度集中注意力去參與學習活動，從而提高特色操技術動作的學習和訓練效果，增強校園特色操步法的教學質量。

（三）開展教學競賽，促進教師成長

為了提高教師校園特色操的教學能力，組織了體育教師進行教研活動——校園特色操教學競賽。通過教學競賽，發現教學中的不足，及時總結經驗教訓。教師在教學組織方面，通過兩個小組的訓練狀態對學生實施有效的激勵，借助集體榮譽感教育引導學生主動參與到訓練活動中，讓學生互相幫助，探索能提高訓練效果和比賽得分的方法，在小組成員的共同努力下有效提高比賽成績。如此能發揮小學體育校園特色操教學的重要作用，對小學生的運動能力進行針對性的培養，使小學生獲得良好的校園特色操運動訓練狀態。

（四）開發競賽活動，激活參與熱情

在校園特色操教學實踐中，為了能對學生實施有效的指導，激發學生的競爭意識，使學生主動參與到相關技術動作的訓練中，組織全校師生進行校園特色操比賽，在競爭意識的作用下充分調動師生的學習積極性，逐步提高綜合訓練效果。

在全校師生的校園特色操比賽活動，分年級進行評比。比賽活動中還設置相應的榮譽稱號、比賽物質獎勵等，使師生能主動參與到校園特色操技術動作的學習實踐中，保持高漲的熱情，從而提高訓練效果。

（五）引入信息技術，豐富教學資源

信息技術在小學校園特色操教學中的實踐應用能逐步改善教學效果，增強教學活動的生動性和形象性，豐富教學資源，所以在教學中教師要探索信息化教學模式的構建，從多角度對學生實施校園特色操體育教學指導，逐步提高教學活動的整體水平。

在校園特色特色操創編中，創編組的教師根據校園特色選取音樂，在此基礎上合作完成對舞蹈動作的創編。在此過程中，教師借鑒網絡上的教學資源，對各個動作的編排方式進行細化的分析。在形成整體框架的基礎上融入小組成員關于校園特色操技術動作的理解以及所要表達的主題思想內涵等，在動作創編的同時賦予校園特色操動作教學更加深厚的文化內涵，從而有效增強學生對校園特色操舞蹈動作的理解能力和認知能力。

利用多媒體進行教學，將特色操錄制分解動作、完整示范和校園展示三種視頻，幫助師生自主學習和練習。通過多媒體教學和傳統課堂教學相結合，更好的開展教學工作。

三、結語

綜上所述，在全面促進小學體育教學改革的過程中，發揮校園特色操教學的作用能從身體素質教育、團隊意識教育、意志品質教育、審美情操教育等角度對小學生的學習和成長產生重要的影響，促進小學階段學生綜合素質的強化，提高教育整體水平。

參考文獻：

[1]胡志超，張寵.“健康中國2030”規劃綱要對昆明市小學校園特色操運動的影響研究[J].文體用品與科技，2020，41（20）：197-198.

[2]尤愛陽.小學校園特色操大課間活動的實踐探究[J].考試周刊，2020，14（74）：17-18.