初中道德與法治與生活的緊密聯系

郭建珍

關鍵詞：道德與法治;培養學生興趣;解讀社會生活;活躍課堂氣氛

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

首先，初中的道德與法治學科與生活是密不可分的，初中生與社會接觸不多，但與生活接觸較為多。其次，要想真正步入社會不被社會毒打，不被生活所壓迫，在初中就要好好學道德與法治也就是思想品德，在同一生活領域，同一社會環境，不同的人的思想是不同的，每個人都有屬于自己獨特的思想。最后，作為教師，要指引著學生步入社會，在初中引導學生好好學習道德與法治，提高道德素質，增強法律意識。

一、培養學生的學習興趣

具有學習興趣是一件極為重要的事情，要想做好某一件事，就要用自己的熱情和自己的真心全身心的投入，一個人如果丟失了自己的興趣，那就不可能做好自己想做的事，教師在設計教學時，要把培養學生的學生的興趣作為寫教案的重點部分，在課堂上隨著學生的興趣去演講，這樣既培養了學生的興趣 又完成了授課計劃，豈不是一舉兩得。在培養學生興趣的同時，學習道德與法治也可以幫助學生提高自己的修養。道德與法治詮釋了中華民族的傳統美德。教師應該以鼓勵為主，激發起學生的學習興趣，讓學生在學習中倍感快樂。

例如，在教授“悄悄變化的我”時，我從小到大會發生極其大的變化，隨著年齡的增長，身體形狀和容貌外觀都會發生超級大的變化。老人曾說過“女大十八變”真的是這樣，不光是身體形狀和容貌外觀會發生變化，心理也會漸漸成熟，不同的思想會表現出來不同的效果，心里所想的與自己所做的完全符合，但是應該遵循社會的本質，不能違背自己的初心。這時候就應用到了初中學的道德與法治，一個人是否有道德是否有品質通過一件件的小事都可以看出來，教師講授這節課的時候應該給學生樹立正確的良好的形象，讓學生對未來有所期待，有所渴望未來的生活。

二、為學生解讀社會生活

社會生活是一個復雜的系統，現在流行一句話“社會很單純，復雜的是人”，人的確是復雜的，還有句話“人心隔肚皮”，這句話說明了一個人不可能真正的讀懂另一個人，你覺得你已經了解他了，但其實呢？你真的了解他嗎？不要把自己的秘密告訴你的好朋友，因為你的好朋友也有好朋友。這就是現實社會中的真實事情。反過來說，社會到底單純嗎？那么復雜的人全部都融入到社會中社會可能單純嗎？光憑那么多人就會把社會弄得一團霧水。教師可以為學生講授自己的社會經歷，為學生解讀社會生活，讓學生更進一步的了解這個看似單純而又不單純的社會。

例如，在教授“青春飛揚”時，青春時期是學生最叛逆的時期，他們想要自己步入社會享受社會生活，都說社會里很復雜，人心難測，在社會中一定要留有一個心眼。但其實，社會并沒有口中說的那個險惡，社會中也有很多很多的暖心的事情，同時也有很多很多具有同情心的人，也有熱心的人，這種人也是超級多的。青春飛揚，教師可以教授自己的青春時期，給予學生作為參考，讓學生對青春幻有一種美好的想象，讓學生到自己的青春時期的時候可以平穩的度過自己的青春時期，愿他們沒有經歷社會的毒打，這只是希望，但終將會被現實打敗，他們最終還會經歷社會的毒打，只有這樣，他們才能成才才能成人，成為一個社會需要的人。而作為教師，盡到自己的責任和義務即可，但是經過教師的傳授，可以讓他們減少社會中的毒打。

三、活躍上課中的課堂氛圍

一個良好的課堂氛圍是教師的重要任務之一。活躍的課堂氣氛可以激發起學生的學習興趣，通過這樣的方式教師也可以在學生中樹立良好的形象，也可以給學生留下良好的印象，讓學生對老師的滿意度有所提升。一個活躍的課堂氛圍，教師可以利用活躍的氛圍和學生和諧相處，教師面帶微笑與學生交流，可以增進師生之間的感情，教師和學生之間也可以像朋友一樣相處。在相處過程中，教師可以了解學生學習的積極性，上課回答問題的積極性，教師也可以通過在課堂上提問的環節增進與學生之間的情感，但前提要是這種提問是不分正確與錯誤答案的提問，有些學生會因為回答錯誤而感覺不好意思，感覺自卑，教師應該做到讓學生消除這種可怕的心里，回答問題是為了自己的學業，這是一件光榮的事情，并不是自卑的事情。

例如，在教授“男生女生”時，教師可以通過自己班的學生來分析男生和女生，這個時候就可以讓學生自己頭腦風暴， 女生講述自己班的男生，男生講述自己班的女生，說一說自己班男生女生的性格，興趣愛好等等，這可以讓學生自主思考，也可以活躍課堂氛圍。

總之，所學的只是內容和生活緊密相聯系，就比如這個道德與法治的這門學科，在實際考察中，有很多人的道德品質完全不行，今后在社會中只會做出對社會有害無利的事情。但也有的人的道德品質超級良好，這也許就是初中剛開始接觸學得好的原因。這也就要學生好好學習道德與法治這門學科。教師的作用也就是引導學生走上正確的道路。

參考文獻

[1]邢斌.淺談初中道德與法治課堂教學資源的開發[J].教育理論與實踐，2018，38（08）：61-62.

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