改進小學數學課堂教學效果的技巧

毛靜

關鍵詞：小學數學;課堂教學;實效;提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

課堂教學是學校教學的基本組織形式，也是教師開展系列教學活動，發揮教書育人功能的重要陣地，其有效性不僅體現在教師的教學水平上，而且關系到學生學習效果和能力的提高。基礎教育階段的小學數學是我國基礎教育教學體系的重要組成部分，因此也必須以提高課堂教學有效性為根本目標和任務。本文將從四個方面出發，對提高小學數學課堂教學有效性的基本方法和科學策略進行了系統的分析和研究。

一、活躍課堂教學氣氛

課堂氣氛通常指整個教學活動所處的外部環境狀態，它直接影響和決定著學生的情緒、態度和心理。因此，要激發和培養學生的計算興趣，首先需要活躍小學數學課堂教學氣氛。具體地說，一方面，教師要切實轉變以師為本的思想觀念，與學生進行平等的交流與互動，建立融洽的師生關系，營造和諧的課堂教學氛圍，消除學生的緊張、抵觸情緒;另一方面，教師要積極組織和開展各種游戲、競賽、小組合作等活動，改進教學形式，活躍課堂教學氣氛，使小學生充分體會到計算的樂趣，感受計算的快樂。

比如，在教授“小數點移動小數大小的變化”這部分知識時，為了培養學生對計算的興趣，筆者開展了一場學生計算競賽。首先筆者為學生設了幾道例題，讓學生對問題進行計算，比一比哪個同學計算得快、準確，在計算小數乘分數時，我們可以把小數變成分數計算，那么可不可以變成小數計算呢？針對筆者提出的問題，同學們積極展開計算，經過同學們仔細的計算，同學們得到了答案，隨后，筆者為同學們提供了展示自己答案的空間，讓同學們匯報自己的答案，筆者再總結同學們的答案。因此，在小學數學教學中，筆者通過競賽活動，活躍了課堂教學氣氛，培養了學生對計算的興趣。

二、創設生動活潑課堂

在生活中汲取數學知識，加強數學計算教學與生活的聯系，既能使學生認識到學習數學計算的重要性，又能有效地提高學生的實際應用能力和計算能力。為此，小學數學教師從生活出發，注重收集各種生活元素和生活材料，融入計算教學過程中，創建有生活氣息的數學課堂，引導學生運用枯燥的計算法則、公式，分析、探究、解決生活中的問題，從而激發學生計算的熱情，使學生更積極地學習。

比如，在講授“分數的四則運算”這部分知識時，為了讓學生主動學習和計算，筆者把這門課的內容和生活實例緊密地聯系在一起。比如一個水果店賣的蘋果是210公斤，賣的橘子比蘋果多2/7公斤，那么賣的橘子是多少公斤？這兩種水果總共賣了幾公斤？在為學生購買的新圖書中，有故事書300本，科技類圖書180本，兩類圖書占圖書館圖書的3/5，那么，圖書館總共有幾本圖書？算例布置完畢后，學生們在熟悉的情況下，立即點燃了計算欲望，開始算例。這樣，筆者在小學數學教學中，通過創設生活課堂來提高學生的計算能力。

三、運用生活實例教學

從生活中汲取數學知識并最終應用于生活，運用生活元素和實例開展數學教學，不僅可以加深學生對知識的理解，而且可以促使學生認識數學學習的重要性。小學數學教師應積極拓展課堂教學思維，把生活作為教學的起點，注重收集與學生生活經驗相關的各種元素、實例和資源，巧妙地融入到課堂教學過程中，創造真實發生的生活情境，促使學生從生活的角度認識數學知識，提高學習的能力，讓學生感受數學的現實意義和應用價值，增強應用意識。

比如，在講授“小數的加減”這部分知識時，本節課主要以小數方面的計算為主，為提高學生的理解能力，筆者結合學生的生活展開了探究活動。日常購物時，我們會碰到一些商品，價格都是很小的數，比如一支鉛筆要花3.5元，一只橡皮要花2.5元，如果我們買了一只鉛筆和一只橡皮，總價格又是怎么算的呢？此時同學們立即結合自己的經歷進行計算，經過一段時間的計算，同學們得出結論。因此，在小學數學教學中，筆者通過實例教學的實踐，提高了學生的學習理解能力。

四、加強數學運算練習

一定數量的練習和訓練，可以及時有效地鞏固學生對計算原理、方法的掌握和運用，從而達到學生數學思維的優化。所以小學數學教師在教學中應避免重復性、機械性的訓練，而應從學生的興趣出發，以培養學生的計算能力為基礎和重點，精心設計數學計算練習題，加強對學生的趣味性、層次性的計算訓練，實現培優、補差，最終使學生逐步熟悉計算過程，提高學生的計算能力。

比如，在講授“圓的面積”這部分知識時，為了提高學生的計算技能，筆者根據這一部分內容，對學生進行了計算拓展活動。先布置幾個擴展類的練習題，讓學生自己計算例題，然后，筆者再根據例題指導學生計算，幫助學生更好地掌握計算方法。由此，筆者在小學數學教學中，通過加強數學計算的練習，提高了學生的計算能力。

總之，提高課堂教學的實效性，是廣大教師的一項根本的目標和任務，是推進新課程改革的重要動力。為此，小學數學教師應在新的教育理念和思想指導下，通過靈活運用多種策略，促進小學數學課堂教學的轉型升級，從而切實提高小學數學教學的實效性。

參考文獻

[1]任海艷.如何提高“小組合作學習”在小學數學教學中的實效性[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：42.

[2]陳亞軍.新課改下小學數學教學中培養學生創新思維能力的策略分析[J].華夏教師，2018（34）：33-34.