小學學校德育教育實施策略探究

張遠良

摘要：小學德育教育是小學教育的重點工作，擔負著“記好道德的第一顆扣子”的重要使命。班主任是小學生的第一負責人，與學生接觸最多，對學生的學習和生活有著關鍵的影響，因此，小學德育工作應該從班主任入手，通過多種方法的綜合運用讓學生再對事物認知的開始就能有一個很好的榜樣。

關鍵字：小學班主任;德育教育;策略

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一、小學階段班主任德育工作難點

小學生普遍進入青春期，叛逆心理比較嚴重，開始有自己的想法和主見，越來越想要脫離教師和家長的管理，對于道德問題的認識還不夠深刻，未能形成全面的，正確的道德觀念，容易被社會、學校、影視劇或者周圍所接觸的人的道德觀念所影響。比如現在很多綜藝或影視劇中存在著拜金、奢侈、低俗的故事情節，這些情節對于道德觀念還未發育成熟的小學生來說很容易產生負面影響，導致他們道德思想觀念走偏。總之，小學學生處于道德觀念發展成型前的關鍵時期，在這一時期，班主任給予其什么樣的道德教育，對其之后的發展有至關重要的作用。小學班主任教育教學工作繁重，班級管理事物冗雜，導致德育教育工作時間不足，沒有足夠的時間改革教育方法。眾所周知，小學時期學生和教師的壓力都很大，班主任除了教學方面的工作外還要涉及學生生活的各個方面。

二、小學德育工作實踐性策略

德育教育問題是近年來越來越受關注的教育問題之一，小學階段的學生是人生觀價值觀形成的重要時期，這一階段教師是否給予德育方面的干預，給予怎樣的干預將對其道德觀念的形成起到重要的作用。德育教育是教育之基，德育教育的基石打得不牢固不利于學生的發展與成才。所以為了提升小學教育的教學質量，將學生打造成全面的人才，德育教育不容忽視。

1.平等溝通，科學溝通

注重溝通方式，與學生平等溝通。對于教師來說，溝通方式的科學與否關乎著德育教育工作的質量高低，好的溝通方式能夠在師生之間搭建起暢通的橋梁，為德育教育鋪平道路，學生更愿意和教師敞開心扉交流，因此，學生的道德問題能更明顯的呈現出來。要做到溝通的科學高效，教師首先要做到與學生平等交流，方向高高在上的教師爺姿態。對于交流的話題不僅局限在教學內容上，比如涉及學生的衣食住行、興趣愛好等。愿意和他們就他們感興趣的話題進行深入交流，以朋友的姿態與其交流，這種方式能夠讓教師能從不同的視角來了解他們的內心狀態和潛在的道德問題，從而更容易理解他們，解決問題。

此外，教師在與學生交流的時候還應該注意關注他們的所思所想，價值取向，做到有的放矢的交流。在交流的時候不能是漫無目的，應該是在與學生的溝通過程中了解到他們的所思所想，敏感的感覺到這個時期的學生在做些什么，這些所行所做會不會對其的道德觀形成產生負面影響，如果是的話，該以怎樣的的潤物細無聲的方式予以矯正。通過新的交流方式，教師可以與學生的距離拉近，更快更輕松地洞察出這個時期學生存在的和可能產生的道德問題，以便更高效的處理問題。

2.明確共性問題，注重防范教育

小學階段的學生德育情況復雜，但是也有很多共性的道德問題發生在學生身上。班主任教師要改變先發生在處置的傳統德育教育思路，留心觀察共性問題，提前做好預防措施，這種教育可以提升效率，節約教師的時間和精力。

比如小學生普遍存在鋪張浪費的現象，對于食物、用品等隨意浪費，不懂得節儉。對于物質資源日益豐富，人民生活水平普遍提升的今天，家長對于孩子在物質方面的滿足已經沒有任何壓力，所以也不會在節儉這方面對孩子進行過多的教育，因此造成了學生鋪張浪費的普片現象。但是，如今，國家政府也在不斷的呼吁人民注重節約，反對浪費，為此我國還出臺了《反食品浪費法》。在國家日益強大的今天我們不應該忘記艱苦的昨天，更不應該丟掉節儉的美德。教師應該擔負起傳承美德的重任，讓孩子們擁有更高尚的道德觀。對此，教師可以向學生們展示非洲的資源短缺情況，以圖片和視頻的方式給學生以直觀的沖擊，讓學生明白物資糧食的來之不易，應該節約每一粒糧食。教師可以結合教材知識給學生以正確的道德教育，比如結合《憫農》、《金色的魚鉤》等課文來讓學生感受到食物的來之不易，讓學生感受到節儉的必要性。總之，教師要能洞察學生普遍存在的道德問題，看清國家和社會的正確方向，在學生還未形成根深蒂固的道德問題之前給予其正確的引導，注重防范教育，將道德問題扼殺在萌芽之中。

3.樹立正確的榜樣

樹立榜樣，引導學生學習真正的榜樣。班主任為學生樹立真正的榜樣，引導他們正確面對所接觸到的包括身邊、書籍作品、影視作品等負面內容，讓他們明白真正的榜樣和偶像是什么樣的。舉例說明，小學高年級階段很多同學會出現追星的現象，對于正在進入青春期的他們來說，迷戀偶像是一種正常現象，他們會通過追劇，追綜藝節目等方式表達自己的喜愛。但是這些流量明星的正面影響必定是有限的，不僅如此，很多娛樂明星還會有負面作用。例如，大部分電視劇中的演員都會穿著光鮮亮麗，劇情中經常會有燈紅酒綠的生活、揮金如土的行為等等。在這些內容的傳播下，小學生的三觀不可能不被影響。我們中華民族的傳統美德中勤奮、節儉、樸實的道德觀念就會被學生拋棄。對于以上問題的預防措施有很多，比如，我黨建黨一百周年之際，黨內評選出的七一勛章獲得者的事跡就是不錯的教育素材。通過對這些榜樣人物學習，學生們能夠明白誰才是他們的學習榜樣，通過這些優秀人物身上的優秀品質，學生們會感受到中華民族的優秀精神是什么，自己怎樣做才能成為像他們一樣優秀的人。通過長期這樣的教育，他們會明白網絡綜藝、青春劇中的那些人物和劇情僅僅是娛樂效果，距離現實其實很遠。通過這種問題的發現和科學的預防，學生就會避免很多德育問題。

三、總結

對于小學班主任來說，德育工作室絕對不容忽視的一個方面，其重要性要遠遠高于知識技能的教學。班主任教師要創建新的高效的德育教育方法，注重先期防范與感化相結合，堅持不懈的完善德育教育方法。

參考文獻

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[2]王小平.淺談小學班主任德育教育中激勵措施的實施[J].課程教育研究，2020，（18）.196～197.