旅游管理專業畢業生就業促進策略探析

張際挺

摘要：在社會經濟發展、教育質量提升的背景下，如何促進畢業生就業，幫助其順利進入社會崗位，成為國家、社會和學校關注的焦點。在旅游管理專業，影響畢業生就業發展的因素較為復雜，不僅受學生自身條件影響，還受社會環境、學校等因素影響。為了促進旅游管理專業學生積極就業，滿足社會現代化建設需求，學校要調查影響畢業生就業的因素，采取有效促進策略，引導學生樹立正確的就業理念，走上就業發展道路。

關鍵詞：旅游管理專業;畢業生;就業;策略

伴隨社會經濟的蓬勃發展，旅游產業獲得了良好發展契機，為社會創造了大量就業崗位。旅游行業需要大量的專業人才。作為培育復合型、應用型人才的重要陣地，中職學校應在培養學生專業技能的同時，開展就業創業教育，引導學生進行職業規劃，使其成為符合社會需求的人才。但是，當前的畢業生僅掌握了專業知識，對未來就業發展缺乏一定的認識和規劃，再加上學生自身因素影響，存在就業意愿不強的現象。基于此，本文分析了影響旅游管理畢業生就業的重要影響因子，闡述了社會環境、學校教育對畢業生就業的影響，并提出了有效提升學生就業能力的策略。

一、旅游管理畢業生就業的重要影響因子分析

根據圖表研究發現，影響旅游管理專業學生就業發展最重要的因子是學校聲譽，有效百分比達到了38%。中職學校比較重視發展自身特色，講究立足專業、厚德強技、服務社會，社會對優秀的中職學校往往也十分認可，尤其是用人單位極為重視學校辦學質量，省內有些中職學校的社會認可度是相當高的，具有一定的美譽度。學校的辦校特色，學校辦學水平、教育質量直接影響著學生的就業發展。次要影響因子是學生所學專業，有效百分比為23%。學生掌握的專業知識、專業技能、專業認可度、行業了解程度，都會影響其就業。再次，實習經歷、外形條件、個人性格和表達能力，都關乎畢業生能否達到行業要求。由于旅游行業的特殊性，具備一定經驗、良好性格、外形條件和表達能力的畢業生，往往具備更強的內在發展動力、職業規劃能力，更容易獲得旅游企業的青睞。此外，男女性別與畢業生就業發展也存在一定相關性，男生往往具備更強的精力和信心，女生的就業選擇會受家庭的影響較大。

二、社會環境和學校對畢業生就業發展的影響

（一）社會思想和新媒體的影響

在長期以來，社會對服務類行業缺乏重視。人們的思想觀念逐漸開始改變，但仍存在一定偏見，導致畢業生從事旅游服務行業的積極性不足，影響了畢業生的就業發展。同時，在發達的互聯網技術條件下，諸多學生更樂于通過網絡引擎、新媒體軟件了解世界，不能積極參與體育運動、集體活動、社會實踐，影響了社交能力、心理素質和身體素質的發展。而旅游服務行業需要與人進行溝通，若學生缺乏良好社交能力、較強的心理素質，往往很難勝任相關崗位。此外，在新媒體環境下，學生容易受到不良思想意識的影響，產生不良的就業觀念，不能積極勤勞地參與工作，樹立起吃苦耐勞的就業品質，影響其就業生涯發展。

（二）學校職業教育的影響

學校職業教育對學生就業發展具有重要影響，通過構建科學化的職業教育機制，能夠支持畢業生就業和發展。但是，當前學校的職業教育尚存在一些不足，主要包含以下方面：其一，未能發揮頂崗實習的優勢。旅游服務類專業要求學生具備較強的實踐動手能力。學校往往會開展頂崗實習活動，通過開展頂崗實習，能夠塑造學生正確的擇業觀，為其今后的行業發展打下基礎。但是，在實踐層面，部分學校不重視頂崗實習，或未能合理地設置實習期，學生很難了解社會對人才的新要求。其二，實踐實訓條件有待改善。在部分學校，未能突出實踐能力培養目標，實訓教學設施更新力度不足，很難培養出適應行業需求的人才，畢業生無法迅速融入旅游服務類崗位。其三，就業教育實施力度有待加大。在部分學校，未能建立起系統性的就業教育工作機制，專業化的就業指導師資力量不足，盡管能夠面向畢業生開展就業指導，但指導的時間往往較短，很難達到理想效果。同時，在開展就業指導工作時，教師采取的教育形式缺乏靈活性，更注重理論知識的傳授，缺少鮮活的案例支持。這樣的情況下，就業指導內容與學生職場發展銜接不足，學生和社會職業人士缺乏一定聯系，也就無法了解最新的職場資訊。

三、旅游管理專業畢業生就業促進策略

（一）倡導關注就業前景，培養專業就業技能

首先，學校要塑造良好的校園環境，開展大量專業認知、職場認知專題活動，引導學生客觀地分析和了解所學專業。比如，學校可以專門開通“就業直通車”微博公眾號，引入就業的慕課課程，豐富就業相關的圖書資源，倡導學生關注旅游行業的職場動態，進一步了解專業內容。通過關注最新的就業信息，學生可以全方位地了解專業，根據個人愛好、性格、興趣，挖掘自身專業學習興趣。同時，學校可以加強與地方旅游企業的聯系，通過聯合開展頂崗實習、見習活動，定期組織學生參與旅游實習、外出旅游活動，也可以邀請旅游行業專家、企業人員開展講座，讓專業學生了解行業崗位工作實際，培養其專業興趣。其次，旅游行業工作具有較強的實踐性，這就要求學生不應局限于學習知識理論，也要走出校門，參與旅游服務類大賽，與地區和全國的專業學生同臺競技，發現自身的不足、學習他人長處。在寒暑假時間，學生應積極尋找就業鍛煉機會，運用學校校友資源，聯系旅游行業領域的學長學姐，學習就業、擇業的技巧，參與專業見習活動，提高學生專業認可度。最后，要引導學生樹立正確的就業心態。教師可以運用大數據資源，呈現旅游行業的發展趨勢，客觀地解讀人才缺口背景下的人才需求，讓學生認識到任何專業的存在的意義，促使其正確認識旅游管理專業的發展前景，增強學生的專業發展自信心。也可以與學生模擬與游客打交道的場景，鍛煉學生處理應急事務的能力、語言交際能力。

（二）優化學校培養條件，強化職業認同感

首先，硬件設備條件的建設水平，關乎學校專業人才培養能力。因此，學校應重視旅游管理專業的硬件建設力度。例如，圍繞專業學生興趣需求、發展需求，學校可以專門建設旅游閱覽室，為學生提供國內外優秀的紙質和電子刊物，打開學生專業視野，豐富其專業知識儲備;也可以聯合地方旅游企業，建設校內外會展、酒店、旅游實訓基地，為學生提供磨煉實踐能力的環境。其次，為了增強專業教學的軟實力，提高學生的專業認同感，學校要合理地選取教材、設置課程、強化師資建設。教材是否優質，決定了學生的專業知識水平。因此，專業教師要根據中職教育特點，要兼顧專業教學的理論性和實踐性，科學地制定教學課時，確保學生實踐能力、知識水平都能得到提高。在師資力量建設層面，學校優化人才引進和培訓機制，吸引優秀專業人才擔任專職或兼職教師，通過建立長效性教師培訓機制，提高專業教師的教學水平，更好地開展專業教學工作。最后，崗位實習是增強專業認同感、樹立就業自信心的重要方式。學校要構建多元化實習管理模式，可以構建初級實習、中級實習、高級管理崗位，聯合企業組織學生實習;也可以不斷地建設校外實習基地。通過優化學校培養、實訓條件，提高學生專業技能水平和專業認同感。

（三）豐富雙創教育活動，培養正確擇業觀念

首先，學校要組織多樣化的創新、創業大賽，在校園、專業內形成創業氛圍，熏陶學生的創新意識，促使其形成創業精神。比如，要將雙創教育融入專業教育中，將創新創業內容融入理論教學、實踐教學，引導學生積極求證、質疑和創新，培養其創新意識。也可以樹立創新創業的模范，引導學生學習先進人物身上的品質，鼓勵和幫助有能力的學生自主創業。中職生應緊跟創新創業潮流，樹立正確的擇業、就業和創業觀念，不斷提升自身專業能力、拓寬專業知識面，注重個人表達能力、心理素質的提高，結合社會、行業要求改進和完善自身，成為綜合素質高的畢業生。其次學校要大力開展心理教育、法制教育，傳授學生心理調適的技巧，解讀最新的就業政策，促使學生形成正確擇業觀念。

（四）開展多渠道宣傳，提高學校專業認可度

提高社會、父母對專業的認可度，對學生擇業和就業具有重要影響。因此，國家、行業和學校應統一規劃，大力宣傳旅游行業，轉變社會群體對旅游行業的態度，使他們能夠積極支持專業建設，提高專業認可度。首先，學校、教師要與家長建立起密切的溝通關系，在介紹專業的相關情況時，也要幫助家長了解專業發展前景，定期反饋學生知識學習、技能實踐情況，讓家長全面地認識學生的專業。其次，國家要關注旅游業人才流失的原因，加大旅游業政策扶持力度，通過電影、廣播、電視等宣傳渠道，讓大眾了解旅游產業的未來發展前景，塑造旅游產業、行業和專業的正面形象，提高社會各界對旅游專業、旅游專業畢業生的認可度，營造良好的社會輿論環境。

四、結語

綜上所述，提高旅游管理畢業生就業競爭力，是提高學校專業建設力度、提高學校服務水平的重要途徑。面對日益激烈的旅游業就業發展環境，國家、社會和學校等方面，要重視旅游管理畢業生的就業問題，在客觀分析學生就業影響因素的同時，通過倡導學生關注就業前景、優化學校人才培養條件、大力開展雙創教育活動、開展多元化宣傳等方式，提高學生、家長和社會的專業認可度，培養學生正確的就業、擇業理念，促進畢業生就業率提高。

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