基于“雙減”背景下初中英語作業優化設計研究

韓靜

摘要：在新課程教學改革的理念下，教師都需要對于學生在課堂中的主體學習地位，進行合理有效的突出，這樣才能夠不斷的提高學生在課堂中的學習參與，也能夠讓學生對于知識能力的學習變得更加具備全面性，從而提高學生在課堂中對于英語知識內容的運用意識，教師在雙減教學的背景理念下，都需要對于英語作業進行優化設計，這樣才能夠不斷的幫助學生養成良好的英語學習習慣，也能夠促進學生對于知識內容學習效果的提升，在減負增效的教學背景下，能夠不斷的增強學生在課堂中的學習興趣，讓學生通過快樂有效的學習，提高自己在課堂中的學習質量，因此，本文就基于雙減背景下初中英語作業優化設計研究，進行分析，并提出指導建議

關鍵詞：初中英語;作業優化設計;堅持基本原則;作業設計層次性;實踐性需求

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在對于英語作業的設計形式，進行合理有效優化的過程中，教師也需要根據學生在課堂中的學習表現，對于不同的作業內容進行有效的布置，比如有的學生在課堂學習過程中，對于單詞的記憶以及語法詞組的記憶并不是特別深刻，所以教師都可以為學生設計一些背誦單詞的學習任務，有的學生對于單詞和語法的記憶是比較深刻的，所以教師就可以在課后的教學活動中，開展不同的情景化模擬活動，能夠有效的鍛煉學生對于不同英語句型結構的學習和熟練運用，這樣才能夠逐漸的提高學生的作業完成程度，也能夠讓學生掌握課堂中的學習知識內容，都可以進行合理有效的復習和回顧。所以教師在圍繞雙減教學的背景下，都可以對于作業的設計，進行合格的優化，基于學生在課堂中的學習實際結果，而且也能夠讓作業的布置變得更加的合理，在對于學生的作業完成程度進行合理評價的前提下，教師也需要運用積極鼓勵的方式，這樣才能夠提高學生的作業完成動力。

一、作業設計堅持基本原則

對于不同的教學問題進行合理探究的過程中，教師都可以圍繞雙減的教學理念，對于作業的設計形式進行合理優化，這一切都要從學生在課堂中的學習實際情況中出發。

例如，在教授學生學習“This is my sister.”這一章節內容時，對于不同的指示代詞和物主性代詞進行合理分析的過程中，教師都可以讓學生通過列表格的形式，將這些重要的內容進行合理的運用，這樣才能夠不斷的幫助學生劃分自己對于英語知識內容的理解，而且教師在為學生布置學習作業的前提下，也需要從課堂中的教學實際情況中出發，這樣才能夠優化學生在課后作業完成的表現，而且教師在設計作業的過程中也應該堅持基本的設計原則。

二、作業設計要有層次性

作業的設計不僅需要具備層次性，教師在為學生布置作業的過程中，也需要減少對于作業布置的數量。

例如，在教授學生學習“How much are these pants？”這一章節內容時，讓學生對于可數名詞和不可數名詞的信息有效分類過程中，教師也需要為學生講解，什么是可數名詞，什么是不可數名詞，以及在對于可數名詞和不可數名詞中，在提問的過程中，所選擇的特殊疑問詞有什么相同和不同之處，這些都是學生在課堂中所需要學習的重難點，所以教師在對于不同教學作業進行設計的過程中，也需要提高作業設計的層次性，以此來幫助學生，都可以提高自己的整體學習質量。在面對學生對于不同學習問題探究過程的前提下，教師也需要通過作業設計的形式，不斷的提高學生在課后對于作業的完成動力。

三、作業設計要滿足趣味化實踐性需求

設計的作業類型不僅要滿足趣味化的學習要求，也需要提高學生的學習實踐性，這樣學生才能夠對于不同的作業完成程度，進行有效的提升。

例如，在教授學生學習“When is your birthday？”這一章節內容時，學生在對于日期進行提問的過程中都可以用特殊疑問詞，所以在對于相關的句型結構進行合理學習的前提下，可以先對于這一句型結構的重要詞組，進行合理的分析，這樣才能夠逐漸的幫助學生降低自己在課堂中的學習壓力感，因為很多學生在英語課堂中，并沒有掌握良好的學習方式，所以對于英語知識內容的學習就會覺得非常的困難，教師在基于雙減教學的理念下，都需要對于課堂中教學作業的設計，滿足趣味化的教學要求，這樣才能夠在提高學生的完成學習興趣，增強學生對于知識內容的實踐運用的學習能力。

總而言之，在面對學生英語作業完成中，所遇到的學習問題，教師都需要通過將減負增效的教學理念，進行合理有效的落實，才能夠降低學生在課后作業的完成難度，并且能夠讓學生積極有效的運用自己所學習的知識內容，對于不同的問題進行合理的解讀，這樣不僅能夠優化對于作業的設計形式，也能夠提高學生對于作業的完成程度。從而有效地激發學生對于作業的完成動力，而且作業的設計，也需要滿足趣味化的教學實踐要求，并且能夠讓不同層次的學生，都可以對于課堂中所學習的問題，進行合理有效的分析，這樣才能夠提高學生的整體的學習質量，以及對于不同的作業的完成效果，所以任課教師在這個過程中，都需要對于作業進行分層的設計。

參考文獻

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