農村小學學生美術學習興趣的培養

肖既惟

摘要：美術是學生學習過程中十分重要的一門教學科目。區別于其他文化教學課程，美術意在培養學生的審美能力以及藝術內涵。在素質教育不斷推廣落實的前提之下，美術教學課堂的教學效率和教學效果得到越來越多人的關注。農村小學教學課堂中，更多強調對學生綜合素質以及個人能力的培養和提高。這同樣也離不開美術教學課堂的教學作用。對于小學階段的學生而言，如何培養學生的小學美術學習興趣，加強美術在學生生活中的參與和體現，是各位美術教師在農村小學教學課堂中開展美術教學需要認真思考的教學課題。

關鍵詞：農村小學;美術興趣;學習積極性;自信心;多媒體教學

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“興趣是最好的老師。”在開展教育教學的過程中，我們不得不承認興趣對于學習和其他活動的重要推動作用。擁有興趣，學生在學習某一知識或參與某一活動時能夠更加積極，同樣也能夠取得更好的效果。而對于美術教學而言，學生的美術學習興趣也是推動學生完成美術學習和創作的動力。當美術學習興趣成為學生學習的內在動機，那么學生在學習過程中也能夠獲得更加強烈的學習欲望。在本篇文章中，筆者結合自身多年在農村小學美術教學過程中的教學經驗，對如何培養農村小學學生美術興趣提出了一番自己的見解。希望能夠為各位教師帶來一定的幫助。

一、轉變教學觀念，調動學生學習積極性

教師的教學風格和教學方法是影響學生學習態度的重要因素之一因此為調動學生的課堂學習興趣，教師在教學過程中首先應表現出積極的教學態度。積極的課堂氛圍不僅能夠帶動學生在課堂中的參與，同時也能夠讓學生感受到美術學習過程中的樂趣，幫助學生調動自己的學習積極性，形成美術學習興趣。

例如，在美術教學課堂中，學生往往需要根據某一主題完成一次手工制作活動。這一教學活動看似簡單，但實則會遇到各種各樣的問題。對于農村小學學生而言，手工制作活動所需的材料便是活動開展的一大難題。當出現這種課堂狀況時，部分教師可能會喪失教學積極性，進而影響到學生對本次課堂的學習興趣。毫無疑問，這種做法并不可取。教師在為學生講解美術教學知識時，首先應該提高自己的教學積極性，表現出對美術課堂的熱愛。這樣學生才能夠在教師的帶動下，充滿激情和熱情地完成美術學習任務。而對于手工活動制作材料缺少的狀況，教師可以引導學生進行思考和討論，找到替代這一材料的其他材料。比如說，圖釘可以用牙簽代替。這種替換性思維也是學生創新意識的體現，能夠充分調動學生在美術課堂中的學習積極性。

二、課堂鼓勵，提高學生的學習自信心

學習自信心同樣是影響學生學習興趣培養的重要因素。身為課堂引導者，教師應主動了解學生的學習情況，給予學生一定的幫助。但是在美術教學課堂中，教師應保證學生能夠充分發揮自身的想象力和創造力，使學生的自主個性得到進一步的體現。因此，教師應進一步肯定學生的學習行為，并培養學生的學習自信，從而使學生能夠充分展現自己的能力，提高美術創作意識的展現。

例如，在美術創意創作主題活動中，我會首先給予學生一定的創作空間，鼓勵其發揮自己的想象力和創作力。活動可以設置如下：每位學生需要完成一幅畫作，畫作中需要用到方形和圓形。而畫作的具體內容則由學生發揮自己的想象力和創作能力，自由創作，或根據自己的構思進行操作。而學生在創作過程中會經常向教師提出一些問題，比如說學生可能會詢問教師：“這樣畫畫可不可以？”、“這樣畫的像不像？”、“這樣畫的好不好？”而對于這些問題，教師應該給予學生鼓勵的語言和行為，幫助學生肯定自己的作品，并在這一過程中提高自己的美術學習自信心。當學習的自信心理得到建立時，學生對美術課堂的學習興趣自然而然也能夠得到提高，而學生的美術能力也在自信心不斷建立的過程中得到發展。

三、使用多媒體教學工具，豐富美術課堂教學內容

美術教學課堂需要大量的教學素材，而多媒體教學工具的應用能夠使美術教學課堂更加豐富。這種先進的教學手段能夠幫助學生進一步了解教學內容，提高學生對美術知識的認識和了解。同時，先進的教學工具也能夠加強美術作品對學生的沖擊感，提高學生的美術學習興趣。

例如，在美術作品賞析的教學課堂中，教師可以利用多媒體教學工具，向學生展示世界著名的畫作或者其他的藝術品。這樣的教學活動能夠充分調動學生對美術的學習興趣，幫助學生了解到更多的藝術創作和藝術理念。而除了豐富學生的美術積累之外，多媒體教學工具的應用也能夠為學生的美術學習提供更多的渠道。通過多媒體教學工具，學生能夠從聽覺視覺的感官方面，全方面感受美術作品的沖擊力。這種方式能夠突破時間空間和地域的限制，同時也突破音頻畫面的限制，幫助學生在美術學習過程中感受中外藝術作品，感受古今美術創作，從而進一步發展自己的想象空間，并在輕松愉快活潑的課堂氛圍中完成學習任務。

總而言之，在農村小學美術課堂中，教師應進一步培養學生的基本美術理念，幫助學生了解美術，認識美術，發展美術能力。在美術教學中，教師應做到有效激發學生的學習興趣，并在此基礎上幫助學生形成基本的美術素養，發展基本的美術實踐能力，從而使學生的創新意識和創新精神得到進一步的體現。

參考文獻

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