教育之花處處開，教育之法書中來

謝敬芳

我總愛看《后進生轉化妙招》，書目的前言提到：教育的最大成功不在于要求一個學生有多么優秀，而在于能把“壞”學生變好。筆者在書中分了七個部分闡述后進生轉優的辦法和措施，具體內容包括“采用干預、興趣引導、教師素質巧妙的方式方法、習慣培養、發揮協同教育的力量以及提高能力”，其目的是盡快幫助后進生將學習速度趕上來，讓后進生盡快轉優。

我不敢說盡快讓后進生轉優，我能幫助這些后進生有些許進步已感到心滿意足。結合書中提到的一些妙招，談談我的一些做法吧。以下我都將談及我的一位女生，稱她為“小馬”吧。

小馬是我一（4）班的女孩，剛入學的第二周我就認定了她是一位“后進生”，我不是胡亂猜測，這是作為一個從教20年的老班主任的經驗，，后來的事實證明我是正確的：上課愛講話，愛玩小物件，動作慢，寫字更慢，不開口讀書，脾氣強，不受班干部管教。結果單元檢測成績倒數。她的父母一下子著急起來了。其實開學一個月以來我都在暗暗觀察，尋思著良策。一個月后我把她的在校表現告訴了她的父母，并要求她配合教育。她的父母認識到孩子的不足，也十分樂意接受。

第一步，書中題到“讓后進生接受老師，這樣對老師所授課程也就有了興趣，不會厭學。”對這一點我深感贊成，如果學生討厭這位老師，必然會討厭這位老師所教的課程。所以我首先和她的父母談了這一點，要求家長在家多說老師的好話，遇事要站在老師這一邊。而我呢，利用課余時間和她聊聊生活小事。最記得有一次，我問她爸媽是干什么的，周圍有個孩子說：“她爸爸幫人打針的”。她馬上反駁：“不是……我爸爸是拿著一根管子插進別人的肚子”。多有趣?。∠嘈胚@是她爸爸對她的解釋。邊聊她的身子邊向我靠攏，我知道她的心也在漸漸地向我靠攏。就這樣起碼從心里她已經接受了我，以后的教育便不會阻隔千山萬水。

第二步，使后進生嘗到成功的滋味。后進生之所以后進，是因為平時上課不認真，導致測試成績總不如別人。從而失去了學習的信心和興趣。小馬就是這樣，上課不認真，讀書不開口，尤其寫作業更慢。每次都是全班最后一個寫完。樂眾社區的社工來到學校開展一個讀書困難的輔導班，我把她的名字報上去，每個星期有一節輔導課。當然我偷偷地對她說：全班只有兩個名額，很難得而且是免費的，老師喜歡你才把名額讓給了你，你要好好學，好好練。經過一段時間的訓練，她寫字果然快了些，不再倒數了。有一次寫得還挺快的，我立馬在班上表揚了她，她那小臉洋溢著得意的笑容。她嘗到了成功的一點甜頭，接下來寫作業的速度都比以前快了。

第三步，循循善誘進行教導，幫助差生融入班集體。小馬本性孤僻不愿與同學聚在一起，更不愿接受班干部的監管，班長常常向我訴苦水，說小馬如何不聽，確實如此，但也因此小馬對班長產生了怨恨，對班長的監督更是不搭理。我看在眼里，苦在心里，她只是聽老師的也不夠啊，很多時候，老師不在，就得班長管理呀。又一次，班里同學不見了文具，過后，班長在班里說是小馬偷了，小馬知道了班長在說她，她向家長哭訴。后來調查清楚了，確實與她無關。我把她們兩個叫在一起，說清緣由，并讓班長向她道歉。事后，我讓班長帶著她一起玩，慢慢地她有了更多的朋友，也融入了班集體。

就這樣，小馬這位后進生正一步一步的前進，雖然她沒有轉化成后進生，但也有了進步，期末考試成績還不錯呢！

我喜歡看書，尤其喜歡看與教育有關的書，又如《班主任之友》喜歡它已經是好多年的事了，尤其喜歡閱讀每一個活生生的教育故事和案例，為我的班主任工作指明道路。不同時代的孩子在變化，我的錦囊里沒有那么多的妙計，唯有從書中偷取。想到自己在教育教學的過程中，時常會很糾結，經常為一些淘氣的孩子感到頭疼。看到本文后，覺得豁然變開朗，一切都不是問題，問題在自己看待事情的角度。期中考試結束后，總體成績還可以，可以看出孩子們的進步。不過也有一些孩子每次考試都是六十幾分、七十幾分，讓人很失望?？墒且粋€同事的話給我啟發，我突然覺得：老師愛學生最好的方法就是對每個學生充滿期待。

平時上課為了不耽誤時間，提問總是會找一些相對強一些的孩子，通過他們的回答來引導大家學習。今天早上上課，我克制了自己的情緒，有意識地提問幾個比較弱的孩子。一開始，有的孩子不敢回答問題，我只是讓他坐下，并沒有批評他。慢慢地，終于有的孩子用小小的細細的聲音回答了問題，我耐著性子注視著他等他說完。雖然他的回答斷斷續續，也不夠準確，不過我仍然從中找到他的優點及時表揚了他?？吹侥樕下冻鲂θ?，開心的不得了。那幾個平時弱弱的孩子，我都給了他們機會，一節課下來，我的教學任務雖然還有一點沒有完成，但是，我想這有什么呢，只要孩子們都在我的課堂上體驗到了尊重，體驗到了成功的喜悅，增強了信心，沒有什么比這更重要的了。

教育之花處處開，教育之法書中來。作為一名教育工作者，教無定法，也有山窮水盡之無計可施時，教育類的書籍便是我最好的源泉。