如何培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力

張東華

摘要：在科技飛速發(fā)展的今天，社會各界人士更加關注青少年的核心素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育背景下的小學數(shù)學教師，要清楚提升學生核心素養(yǎng)的重要意義，并以"創(chuàng)新"為關鍵詞進行教學手段的改革，調(diào)動學生的主觀能動性，在教學過程中以多種形式鍛煉學生的該項能力，促使學生數(shù)學思維獲得發(fā)展，推動學生核心素養(yǎng)發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;表達能力;數(shù)學能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

讓學生掌握利用簡短語言進行數(shù)學知識交流的能力，可以促使學生的思維更加縝密精煉，因此，鍛煉小學生的數(shù)學表達能力是小學數(shù)學教師一項重要的教學任務。本文筆者對于素質(zhì)教育理念背景下，提高學生數(shù)學語言表達能力的方式作出分析，希望可以幫助廣大小學數(shù)學教師提高教學水平，推動小學生數(shù)學學科素養(yǎng)獲得良好發(fā)展。

一、注重教學細節(jié)，潛移默化提高學生語言表達能力

提高小學生的數(shù)學語言表達能力，最重要的是培養(yǎng)利用數(shù)學語言進行表達的習慣。因此，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應嚴格要求自身使用規(guī)范正確的語言進行表達，才可在潛移默化中為學生起到良好的榜樣作用，促使學生的數(shù)學語言表達能力獲得提高。數(shù)學教師要讓學生感受到數(shù)學語言的魅力以及數(shù)學思維的邏輯性以及縝密性，為學生樹立良好的榜樣，對于收獲理想的教育成果大有裨益。同時，作為小學數(shù)學教師，應利用最簡短精確的語言幫助學生提煉知識體系，讓學生可以直觀明了的明白教師想要表達的含義，清楚教師所要講授的知識點內(nèi)容，可以幫助學生找到正確的學習方向，從而收獲事半功倍的學習成效，并且還可以增加師生之間的默契度。

以北師大版小學二年級上冊數(shù)學教材中《方向與位置》和《時分秒》這兩節(jié)內(nèi)容教學為例，教師可以利用數(shù)學語言，讓學生直觀明了的清楚如何利用數(shù)學語言進行空間上東南西北的方位識別，還要讓學生明白在紙面上"北下南，左西右東"上這一規(guī)律。教師可以利用多媒體教學設備對學生進行訓練，不斷變化屏幕上人物的方位，引導學生提出問題，再與學生一起進行討論，并最終解決問題。這樣的方式不僅可以鍛煉學生的數(shù)學語言表達能力，還可拉近師生之間的關系。為了幫助學生充分理解時間的跨度，教師可以利用班級內(nèi)的鐘表，通過撥動表盤上的三根指針，為學生生動形象的詮釋時間概念，還可以鍛煉學生利用數(shù)學語言表示時間和舉一反三的能力，可以有效調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，良好的學習氛圍可促使學生的思維更加活躍。

二、加強師生交流，循序漸進鍛煉語言表達能力

只有學生和教師的目標保持一致，在課堂中，學生才會愿意配合教師展開教學，確保課堂教學活動可以有序進行，從而促使課堂教學效率獲得改善。教師要以學生的興趣愛好為切入點，吸引學生注意力，提高學生的學習積極性。為實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新，教師可以將學生分成若干小組，組織學生展開小組討論，共同進行數(shù)學知識的探索，并由每個組的小組長進行歸納和總結。在學生進行小組討論時，教師需要要求所有學生參與其中，并且暢所欲言，表達自己內(nèi)心真實的想法和觀點，可有效提高學生在眾人面前靈活使用數(shù)學語言大膽表達的勇氣，可以充分鍛煉學生的語言表達能力。

以北師大版小學數(shù)學教材二年級《圖形的運動（一）》這一課教學為例，教師可以集合班級內(nèi)所有學生的實際學情制定教學目標：讓學生掌握軸對稱的改變，并且可以正確辨認軸對稱圖形，促使學生的空間觀念得到初步發(fā)展。通過合理的語言闡述自身觀念。為充分鍛煉學生的數(shù)學語言表達能力，教師要讓學生在小組內(nèi)展開討論，并向同伴講解軸對稱概念。教師要注重觀察，在學生遇到困難時，及時為學生提供幫助。小組討論完畢，教師可以邀請學生演示圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的變化，并讓學生發(fā)表自己的學習心得，學生回答完畢，教師要對學生提出表揚，鼓勵學生大膽表達自身真實想法，通過這一教學過程，可以有效增強學生的語言、思維能力。

三、豐富教學方法，日益提高學生語言表達能力

小學階段的學生學習能力較差，思維能力發(fā)育尚不完善，因此，教師要抓住每一節(jié)課堂教學時間和每一個教育環(huán)節(jié)，為學生提供高質(zhì)量的教學服務，促使學生數(shù)學能力和學科素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。進行教學之前，教師一定要明確教學目標，針對教學目標展開針對性教學，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，可促使學生的數(shù)學綜合能力有效改善。值得注意的是，在數(shù)學課堂中，教師需要給予學生充分展現(xiàn)能力的機會，引導學生針對問題展開自主思考，解決自身經(jīng)驗解決問題，待學生將問題解決完畢，教師要鼓勵學生利用流利的數(shù)學語言為其他學生闡述自己探索問題的過程，通過這樣的方式不僅可以鍛煉學生的表達能力，充分訓練學生的數(shù)學語言表達能力的方法主要包含以下幾種：

第一，看圖說話。小學一、二年級數(shù)學教材中包含很多插圖，目的在于吸引學生注意力，讓學生感受數(shù)學知識的趣味性，教師要幫助學生養(yǎng)成細致觀察圖片、分析圖片的習慣，可有效幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。讓學生充分理解圖片上的數(shù)學語言，并利用流利的數(shù)學語言闡述圖片上的內(nèi)容。值得注意的是，教師不可對學生設置過多的條條框框，避免限制學生思維發(fā)展。教師只需要從旁協(xié)助，讓學生通過自己的個性化化理解，列出圖片中的問題，并進行解決，從而鍛煉學生的表達能力和思維能力。

第二，充分利用教材。在小學數(shù)學教材中包含很多數(shù)學語言，在每節(jié)內(nèi)容的小結中包含很多總結性語句，教師可以帶領學生進行反復閱讀，促使學生的綜合概況能力得到提高。在每節(jié)課的最后時間，教師可以讓學生思考、總結這一節(jié)課所講述的知識點，從而促使學生的分析能力、總結能力、語言表達能力得到有效提高，讓學生在認知和輸出的過程中真正提高自身數(shù)學能力，推動學生獲得全面發(fā)展。

結語

總之，數(shù)學語言表達能力也是一項重要的數(shù)學能力，教師開展教學，要注重加強學生表達能力的培養(yǎng)，才能推動學生全面發(fā)展。小學數(shù)學教師要注重以創(chuàng)新教學手段展開教學，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的探索興趣，促使學生積極參與課堂教學活動，大膽闡述自己的見解和看法，從而促使學生的數(shù)學表達能力獲得有效改善。

參考文獻

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