初中英語教學中學生聽力水平的提高

羅麗

摘要：眾所周知，學生的聽力水平在英語的教育教學過程中，占據(jù)著非常重要且不可忽視的環(huán)節(jié)，英語訓練也是教師在課堂中不斷增強學生，提高學生的英語整體水平的關(guān)鍵措施，在英語的課堂中通過不同的方式有效地提高學生的聽力水平，不僅能夠提高學生的英語水平，對于實現(xiàn)學生的整體全面發(fā)展也有著非常重要的作用，在國際不斷交往的大背景下，對于學生的各項英語能力提出了更高的要求，英語作為國際交往的通用語言在其他國家的交往中占據(jù)著不可忽視的作用，因此使得學生在英語的課堂中不斷的提高其英語聽力水平是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力水平;結(jié)合歌曲;英語授課;增加訓練

初中階段作為學生學習和發(fā)展的關(guān)鍵和重要階段來說，對于學生目前以及未來的發(fā)展有非常重要的鋪墊作用，作為一名合格的英語教師，課堂中通過不同的教學方式幫助學生更好的投入到英語的學習當中也應該運用不同的教學方式，使得學生在掌握技術(shù)理論的同時提高學生掌握良好的英語聽力能力，學生的聽力水平影響了學生的整體英語能力，在英語的教育教學階段和過程中占據(jù)著不可替代的作用，因此教師應該針對不同學生的發(fā)展狀況，開展適合學生的教學活動，幫助學生在這樣的課堂中逐漸使得學生的聽力水平得到有效的提高。

一、結(jié)合歌曲電影

要想不斷地提高學生的聽力水平和聽力能力，教師首先應該在課堂中不斷地結(jié)合英語的歌曲，電影進行教學中所周知英語的運用方向是非常廣泛的，教師為了激發(fā)學生的學習興趣，也可以再設(shè)計一些內(nèi)容，上為學生開展適合學生的英語歌曲以及英語電影等等。在英語的課堂中教師在教授學生學習一門課之前，可以引導學生對于電影的主要內(nèi)容進行概括，以及對于歌曲的聆聽進行哼唱，通過這樣的方式不僅能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，也能夠使得學生在這樣的活動中不斷提高其形成良好的英語能力。

例如，在教授“ Nice to meet you”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠初步的根據(jù)圖片對圖中人物進行簡短的自我介紹，并通過學習能夠通過聽迅速提取有用的信息，為了提高學生在課堂中的聽力水平，教師在帶領(lǐng)學生學習本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，為學生播放了一些有關(guān)于交朋友的電影和歌曲，并帶領(lǐng)學生通過對歌曲的欣賞，能夠跟著歌曲的節(jié)奏進行哼唱，在學習完本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，教師給學生布置了一項課后的復習作業(yè)，讓學生在課下學會運用英語的形式唱這首歌曲，通過這樣的方式能夠有效鍛煉學生形成良好的聽力水平。

二、開展英語授課

除此之外，教師也可以在課堂中不斷的開展全英語授課，全英語授課，顧名思義就是在課堂中全程運用英語的方式對學生與教師之間進行交流，除了教師在課堂中不能夠運用中文對學生進行溝通和表達之外，教師也應該要鼓勵學生與學生之間學生與教師之間不斷的運用英語進行交流，運用英語的方式，對于教師提出的問題進行回答，通過這樣的方式的有效運用，不僅能夠有效的提高學生的英語表達和口語能力，對于學生的聽力水平也有著非常重要和關(guān)鍵的作用。

例如，在教授“I'm wanglingling and I'm thirteen years old”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習和掌握，能夠理解并運用重點句型，并能夠通過自己的學習，讀懂關(guān)于個人信息介紹內(nèi)容的文章等等，為了提高學生在課堂中的聽力水平，教師在課堂中開展了全英語的授課，首先因為初中階段的學生學習基礎(chǔ)非常的薄弱，教師在課堂中為學生講述了一些英語的口語表達方式等等，以及提問的句式，使得學生能夠在課堂中充分的聽懂并了解教師所表達的意思，接著教師在課堂中運用英語的形式對學生進行問題的提問，也鼓勵學生回答問題時，也要運用英語的形式。

三、增加聽力訓練

在英語的課堂中，除了要結(jié)合英語歌曲電影開展全英語授課之外，作為一名合格的英語教師，也應該不斷的增加學生的日常聽力訓練，初中階段的學生心智發(fā)展并不成熟，許多學生在此之前由于沒有掌握良好的聽力方式，導致學生的學習效率非常低，聽力試題中的錯誤率發(fā)生非常高，因此教師應該在課堂中不斷的增加學生的聽力訓練，使得學生在進行聽力訓練的過程中逐漸掌握適合學生的聽力方式與方法，幫助學生在這樣的過程中逐漸的習得良好的學習習慣。

例如，在教授“ Language in use”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠初步的運用所學的語言形成完成介紹他人的相關(guān)對話等等，為了幫助學生更好的進行本節(jié)課的學習，提高學生的聽力水平，教師在課堂中除了教授學生學習本節(jié)課的重點單詞和重點句式之后，帶領(lǐng)學生進行了一些課堂中的日常聽力訓練，并帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠初步的了解介紹同學和如何表達對方個人信息的方式等等，通過這樣的方式能夠有效的提高學生整體水平的不斷增加，教師也給學生布置了一項課后任務，讓學生在課下也積極的做一些聽力的訓練。

總而言之，學生的聽力水平的高低影響了學生的整體學習能力和英語能力，是教師目前應該思考的主要問題，而作為一名合格的英語教師，除了應該在課堂中教授學生學習基礎(chǔ)的理論知識之外更應該注重學生多方面能力的不斷發(fā)展，而聽說讀寫是初中階段學生學習英語過程中必須具備的4項能力，其中聽力作為這4項能力中的關(guān)鍵之一，對于學生的知識基礎(chǔ)掌握提出了更高的要求，因此教師應該以訓練和知識傳授的教學方式相結(jié)合，幫助學生在這樣的課堂中逐漸的提高學生形成良好的聽力能力。

參考文獻：

[1]楊春燕.如何提高初中生的英語口語表達能力[J].中小學教材教學，2006（07）.

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