高中語文教學滲透傳統文化的方法摭探

楊紅

摘 ?要：傳統文化是我國的瑰寶，也是我國在幾千年發展過程中賴以生存的基石，無論社會如何發展，時代如何進步，傳統文化都是我們不可以遺棄的東西。但是對于很多現代學生而言，他們對于傳統文化的了解其實是不夠深的，在這種情形下，可能會影響我國優質文化的傳播。因此，在現代教育改革的背景下，為了增強廣大廣大學生對于傳統文化的了解，教師可以選擇有效的方式去滲透傳統文化，而經過研究發現。語文學科具備良好的功能性，在語文學科中進行傳統文化的滲透具有一定的優點，所以本文就著重探討在高中語文教學中滲透傳統文化的方法。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

在現代教育改革的背景下，我國教育部提出了立德樹人這一教育策略，那么在立德樹人背景下，在具體的課堂教學過程中，教師除了完成學科教學任務之外，還需要幫助學生了解到更多優質的文化，幫助學生樹立正確的三觀，所以在語文教學中進行傳統文化的滲透是很有必要的。在滲透傳統文化之后，不僅能夠讓學生學習更學習語文知識，還能夠讓其受到文化的熏陶，以此對于學生的成長發展能夠起到積極影響，因此，對于教師而言，需要深入的思考，選擇有效的途徑去進行文化的滲透。

一、論析在高中語文教學中滲透傳統文化的現實意義

在高中語文教學中進行傳統文化的滲透是具有一定的現實意義的，首先，通過傳統文化的滲透，能夠幫助學生具備良好的人文素養，因為在傳統文化中，除了物質文化之外，還具有很多的精神文化，在課堂教學過程中，教師往往可以借助一些具體的事例來進行輔助論證，讓學生在學習的過程中接觸到這些正向的思想文化和觀念，能夠在學習的過程中不斷向我國歷史上優秀的這些名人們學習，了解他們的崇高品格及精神，能夠樹立更為遠大的理想，在這種情形下，對于學生個人素養的發展能夠起到正向的引導。其次，通過在語文教學中進行傳統文化的滲透，還能夠進一步擴大文化的影響力，因為在國家的發展過程中，離不開優秀的人才，那么優秀傳統文化的要想得到源遠流長的發展，也離不開人才。在語文教學中進行傳統文化的滲透之后，能夠讓學生有機會和渠道去接觸到更為優質的文化，并且在了解文化之后，學生能夠逐步去認可這些文化，以文化傳播者的角色，向更多的人去科普這些優質的文化內容。在這種情形下，能夠讓當代人更為關注我國優質的文化內容，促進傳統文化的不斷傳播和發展。再者，通過傳統文化的滲透，也能夠進一步豐富語文教學內容，因為在語文學科中，其實是涵蓋了許多豐富的文化素材的，但是在之前的教學過程中，可能教師沒有進行充分地利用，而在進行文化滲透的過程中，教師會去挖掘更多與文化相關的一些內容，然后進行合理的銜接和滲透，在這種情形下，不僅能夠豐富目前的語文課堂，也能夠讓目前教學更具趣味性，讓學生意識到語文的魅力所在。

二、摭探高中語文中滲透傳統文化的方法

由以上可見，在高中語文教學中滲透傳統文化是可行的，也具有一定的現實意義，但是對于教師而言，在具體的教學過程中，如何進行滲透還需要進行思考，所以下文將探討滲透傳統文化的一些有效方法。

（一）挖掘文化素材，擴大文化影響力

在語文這一門學科之中，其實涵蓋了非常豐富的一些傳統文化素材，只是在之前的語文教學過程中，可能很多教師沒有運用的意識，在這種情形下，就導致傳統文化無法得到有效的傳承和發展。因此，在目前的高中語文教學程中，為了有效地進行文化滲透，教師可以從語文學科教材中的內容去進行分析，找到一些可以利用的一些素材來對學生進行科普，進一步擴大傳統文化的影響力。比如在高中階段，學生經常需要完成整本書閱讀，那么在整本書閱讀的過程中，學生需要閱讀一些經典的名著，如《紅樓夢》。在學習這一部作品的過程中，教師可以讓學生去分析這一經典作品中所涵蓋的一些文化因素。比如在這一部作品里面，針對云里面主人公的不同住所，作者用了很多的筆墨進行鋪墊，那么在這個過程中，教師可以進行延伸，比如教師可以適當帶領學生去分析我國傳統的一些建筑文化，然后讓學生根據文字以及圖片來對比這些建筑的風格差異，接著教師再展示一些現代的建筑風格，讓學生對比傳統傳統文化和現代文化的異同點。并且在這個過程中，教師直接給予了學生文化探索機會，讓他們在閱讀的過程中去挖掘文化因素，所以在這種情形下，能夠更好地突顯學生的學習主人翁地位，也能夠增強學生在課堂上的活躍度。

（二）組織文化探索活動，提升文化滲透效果

在語文課堂上，教師除了為學生展示一些傳統的文化內容之外，其實在具體的教學過程中，還可以選擇一些有效的手段來幫助學生更加深入的去理解文化。比如在教學“家鄉文化生活”這一部分的內容時，教師不要直接借助一些現代化的手段來為學生進行書面化的講解，可以組織更多的一些實踐活動，在實踐活動過程中，教師可以讓學生去調查家鄉的一些文化生活現狀，并且讓學生去分析自己當地獨有一些民俗文化內容，然后在課堂上進行分享。在這一實踐任務環節，學生能夠了解獨特的地域文化，所以他們對于文化的認知會更為深刻，并且在學生相互分享交流的過程中，他們也能夠進一步體會到不同文化的差異性特點，以更為自覺的態度去尊重文化。

三、結束語

綜上所述，在高中語文教學中進行傳統文化的滲透是很有必要的，同時，語文學科中也涵蓋了許多豐富的文化內容，所以在具體的教學過程中，教師需要展開深入的研究，挖掘文化內容和語文學科內容之間的共同點，從二者之間的共性特征入手，選擇學生能夠接受的一些方式來進行文化的科普和滲透，進一步擴大文化的影響力，發展學生的文化素養。

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