巧借互聯網，優化初中英語教學

黃志錦

摘要：隨著我們國家經濟的逐步發展，信息技術的快速進步，現在在國家教育教學過程中也很多的利用了互聯網來輔助教學，初中英語教育教學過程中，老師也需要不斷借助互聯網技術，給大家進行更深入的初中英語的教育教學，同時，老師可以借助互聯網為教學教具，提升學生的英語學習興趣，提升學生的英語學習技能，逐步讓學生喜歡上英語，培養學生的英語核心素養，豐富英語知識，為學生今后英語學習能力的提升和綜合素質的提升奠定基礎。

關鍵詞：互聯網 多媒體 技術 初中英語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中英語教材經過的非常多次的改革編篡，現在的初中英語教材在編排上面非常貼近學生的生活，因此老師可以根據英語教材現有的特點來幫助學生更好的利用信息技術來學英語，對于我們國家來說，我們的母語是中文，如果想要讓學生擁有一個英語環境，在英語方面可以更加深入的學習，老師需要通過互聯網技術來幫助大家營造英語學習氛圍，激發學生的英語學習熱情，無論是在英語課程的備課方面，還是課程教學方面，亦或是復習階段都可充分利用上互聯網技術來幫助學生更好地進行英語的學習。

一、巧借互聯網優化傳統教學模式

之前老師在給學生進行初中英語教育教學的過程中，為了讓學生在一定時期內盡可能多的掌握英語基礎知識，為學生的中考得到一個較高的成績奠定基礎，老師在課堂上一般都是自己在上面進行講課，讓學生在下面記筆記之后讓學生對于英語的單詞、語法課文進行死記硬背，這樣的教學方式是符合應試教育的教學思路的，但是隨著新課改的逐步推行，現在在教育教學過程中，老師應該改變這種教育思路，充分借助互聯網技術，讓學生在英語學習的過程中更加的積極主動，真正將課堂的學習主體變成學生，引導學生自主的去進行英語的學習，同時也可以借助互聯網技術，多與學生進行交流，及時了解到學生在學習過程中的問題，也可以在交流的過程中多使用英語，讓學生的英語口語能力也會一定的提升。

例如老師可以借助互聯網技術和同學們建立QQ群，微信群，老師可以在群中給學生發布一些英語學習的內容，同時也可以規定好時間，在規定的時間內和學生進行交流交談，交流交談時將英語學習過程中不會的問題反饋給老師，老師可以現場答疑，同時針對很多學生都有的共性問題，老師也可以在課堂上集體進行講解，這樣的教育教學方式，可以讓老師真正的有針對性的因材施教的，幫助學生進行學習，同時老師也可以在QQ微信群中建立英語交流角，讓學生用英語度進行溝通交流，也可以增強學生的英語綜合能力。

二、在初中英語教學中，有效應用互聯網的策略

1.提供隨時互動的平臺

之前學生想要進行英語的學習，可能大部分都只能在課堂上進行，老師也只能在課堂上給大家進行講解，學生在利用課下的時間進行復習，但是這樣學生是沒有辦法隨時隨地的進行英語的學習的同時課堂上老師也無法將全部的英語知識給學生講解到位，但是隨著互聯網的逐步推行，現在互聯網提供了師生可以隨時互動的平臺，這樣就讓英語課程可以融入到學生的日常生活過程中，學生可以隨時隨地的進行英語的學習，有問題也可以隨時隨地的來向老師提問，老師給予解答，這樣的互動平臺可以很好的幫助學生提升初中英語的學習興趣，同時也可以幫助學生更好的進行英語的復習。

例如，在教育教學my day這一節課程時，老師就可以借助電子書包來與學生進行互動式的英語教育教學，老師在教學這一節課程中可以和學生改變教育教學策略，通過電子書包的方式來給學生進行對話，向學生提問你這一天都做了些什么？老師，首先先給大家舉一個例子，用英語介紹自己的一天，然后再讓每一個學生經過自己的思考，回答他們的一天是怎樣進行的？通過這樣的教育教學方式，可以讓學生鍛煉口語，同時也可以讓學生在有趣的英語對話中進行英語課程的學習豐富英語教材教學模式，提升學生的英語學習興趣。

2.拓展并優化教學環境

之前在給初中生進行英語教育教學的過程中，老師可能過多的方式都是在課堂上給學生進行英語知識的講解，然后讓學生在課下進行背誦，然后做題這樣的教育教學方式過于死板枯燥，初中生本來就是一個叛逆期，他們如果對于英語課程一旦失去興趣，那他們將不好好進行英語課程的學習，這十分耽誤他們未來的英語學習，因此老師在給學生進行初中英語教育教學的過程中，可以充分應用互聯網技術來豐富學生的學習氛圍，同時也可以優化整體環境，提升學生的英語學習興趣，為學生更好地進行初中英語的學習奠定基礎。

例如，在教育教學what he look like這一節英語課程時，老師在給學生進行這一節英語課程的單詞講解時，都是在課堂上讓學生進行跟讀，自己讀之后在課下再進行默寫，但是這樣的單詞記憶方式可能過于死板，學生們之前都用這種方法記記單詞，所以記憶的效果并不十分良好，老師可以借助互聯網技術改變大家現有的英語單詞記憶模式，可以在互聯網上給大家尋找本節課單詞的相關視頻，然后把視頻下放給學生，每一個人讓學生在課下根據視頻進行單詞的學習與復習，這樣學生在學習的過程中會十分的有趣。

3.利用互聯網技術提升學生英語學習興趣

之前給學生教育教學過程中，一般采用固有的教育教學模式，這讓很多學生在進行初中英語學習的過程中，學習積極性和學習興趣都有一定的下降，因此，借助互聯網技術給學生營造一個趣味性的課堂，來激發學生的學習興趣，學生就會更加主動的，自覺的進行英語的學習，這有利于學生的英語學習能力的提升。

例如，在教育教學 I think that mooncakes are delicious這一節課程時，老師在給學生進行這一節課程的教育教學過程中，如果按照之前方式的給學生進行課文講解，學生可能無法被激發太大的興趣，因此老師可以借助互聯網技術給大家尋找一些做月餅的視頻，讓大家先去視頻進行觀看，激發學生的學習欲望再進行這一節英語課程的學習，學生在學習起來學習效率和學習質量都會有大幅度的提升。

綜上所述，隨著我們國家教育教學的逐步改革，現在在給學生進行教育教學的過程中，初中英語老師應該充分借助互聯網技術來幫助大家對于英語學習有一個重新的認識，提升大家的英語學習興趣，為學生今后可以培養英語學科核心素養以及進行更深入的英語學習奠定基礎。

參考文獻

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