利用現(xiàn)代化資源，讓初中英語課堂“揚帆起航”

任小菊

摘要：新課改教育理念正在從傳統(tǒng)的以教師為中心的單向教學(xué)、被動聽課模式向以學(xué)生為中心的雙向互動式教學(xué)模式發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為促進教育公平、推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要手段。為推動現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育行業(yè)的發(fā)展，國家相繼出臺了多項有關(guān)政策。目的是在2025年前形成技術(shù)結(jié)構(gòu)化、高效可靠的新型教育技術(shù)體系，為課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支撐，優(yōu)化課堂內(nèi)容。在本文中，以初中英語課堂來說明。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);智慧教室

隨著現(xiàn)代化的信息進程腳步越來越快，傳統(tǒng)英語課堂也應(yīng)該隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，利用信息化課堂完成教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，可以更好的提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，樹立自主學(xué)習(xí)意識

隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，人們生活中也充滿了電子設(shè)備的使用，其中，不乏有很多從網(wǎng)絡(luò)世界中接受到的各種各樣的信息。不光在平時的課堂上可以運用到，尤其在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)生活起到了至關(guān)重要的作用。

特殊時期，網(wǎng)課從根本上解決了“停課不停學(xué)”，使全國絕大部分學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到知識。通過網(wǎng)上教學(xué)與交流，老師可以從側(cè)面對孩子們進行愛國主義教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加強學(xué)生管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在自制自律方面做好正確的引導(dǎo)。在學(xué)生因為不方便聽直播課的時候或者對本節(jié)課內(nèi)容沒有聽太懂的時候，老師也可以把課件傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生在事后可以看回放，既可以鞏固所學(xué)過的知識，也可以針對自己學(xué)習(xí)的弱項強化訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)到認識小動物的時候，教師提前給學(xué)生布置一個“找找你身邊的小動物，并借助工具用英語寫出他們的名字”，在上課時，讓同學(xué)們展示自己的成果，并借助查詞典在圖畫的旁邊標上了它們相對應(yīng)的單詞，Sam則是寫出了在動物園見過的動物們，并借助瀏覽器搜索出了他們的名字...其他同學(xué)也有各自的做法。這樣突出了在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對于知識的求知欲，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，加強了師生之間、生生之間的互動性。

二、運用智慧教室，增強學(xué)生想象力

智慧教室是一種新型的信息化教學(xué)手段，在課堂上的，每個學(xué)生都擁有個人平板電腦，平板里面含有各種各樣的資源，如微課視頻，思維導(dǎo)圖和名師講解等，其中的內(nèi)容都是經(jīng)過各類名師專家選出最適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。在上課前，學(xué)生可以打開平板，找到所需要的學(xué)習(xí)資源，去主動的接受學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)意義的被動接受學(xué)習(xí)。各位學(xué)生的學(xué)習(xí)進程會實時的展現(xiàn)在老師的后端，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，教師再適當?shù)脑鰷p所要講授的內(nèi)容，及時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整。

例如在學(xué)習(xí)到山川湖海、花草樹木時，教師就可以把相應(yīng)的課件傳給同學(xué)們，以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們可以聽到聲音，看到動畫，漢英結(jié)合，更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們身臨其境，在情境中學(xué)習(xí)知識。這樣，既可以加深學(xué)生的感知，也可以增強他們的想象力與創(chuàng)造力。使用這種技術(shù)力量，會達到實時反饋。教師就可以根據(jù)學(xué)生的完成情況進行下一步的操作。在課中，學(xué)生的個人平板端會實時接受到教師的后端屏幕內(nèi)容，學(xué)生可及時截屏作筆記，或者有不會的問題記錄下來，下課再與其他學(xué)生討論或者請教老師。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生還可以與老師互動，回答教師的問題，可通過推選其他學(xué)生或者同一觀點的學(xué)生為小組討論的趣味方式來實現(xiàn)與教師和同學(xué)的互動，讓學(xué)生真正的參與到課堂當中去，發(fā)展學(xué)生的空間意識和合作觀念。這樣給學(xué)生主動思考提供了一定的空間。營造一種快樂輕松的氛圍，活躍了課堂氛圍。

在課后，學(xué)生要完成對知識的鞏固，離不開作業(yè)的完成。教師可以把相對應(yīng)的練習(xí)題布置給學(xué)生，使學(xué)生獨立完成作業(yè)。作業(yè)完成后，直接會有批示，大大減輕了教師批改作業(yè)的壓力，使得學(xué)生第一時間獲取自己的對錯題，能盡快的進行改正并鞏固。學(xué)生平板上還有很多課外的資源，讓同學(xué)們聽聽英文版本的名著，增強聽力，也練習(xí)了口語，更拓展了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，思維能力得到高強度的提升。智慧課堂，會給學(xué)生帶來更加主動式的學(xué)習(xí)，對學(xué)生個性化成長提供了很大的幫助。

三、結(jié)語

初中英語學(xué)習(xí)為之后培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和語感起到至關(guān)重要的作用，打好了這個基礎(chǔ)，才有助于英語的學(xué)習(xí)和掌握。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅方便了人們的生活，更把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，推動了英語學(xué)習(xí)的進程，優(yōu)化了課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大大增加了課堂的趣味性，使得英語教學(xué)不再枯燥無味，學(xué)生不會對非母語產(chǎn)生厭煩心理。

多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和智慧教室的開發(fā)，很大程度上解決了學(xué)習(xí)的便利性，遇到重難點問題學(xué)生可以直接運用網(wǎng)絡(luò)去進行搜索，這使得學(xué)習(xí)過程簡潔高速。同樣，隨著技術(shù)不斷更新完善，教師必須要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，要提升獲取新知識的能力，不斷進步，不斷完善，以面對日新月異的信息化發(fā)展。

總的來說，現(xiàn)代化資源的出現(xiàn)，對初中英語課堂起到了非常積極的作用，使得課堂更具系統(tǒng)化、具有科學(xué)性，充分展示了知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。對他們未來的發(fā)展有深遠的影響。

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