基于互聯(lián)網(wǎng)+時代高職二維動畫課程教學(xué)模式改革研究

張焱

摘要：如今，互聯(lián)網(wǎng)不斷地改變著科學(xué)、工作和生活方式。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，如何將互聯(lián)網(wǎng)與高校二維動畫教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，已成為高校動畫教學(xué)改革領(lǐng)域的熱門話題。本文分析了當(dāng)前的背景和高等教育的現(xiàn)狀，結(jié)合微課程的理念，提出了互聯(lián)網(wǎng)+背景下二維動畫項目與制作課程教學(xué)改革的新思路，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法和資源建設(shè)的研究，在網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)造一種全新的二維動畫教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;動畫教學(xué)

一、教學(xué)改革重點

二維立體動畫教育課程教學(xué)改革的研究重點主要在于：如何將移動互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有機結(jié)合，實現(xiàn)二維立體動畫教學(xué)課程的新型高效課堂教學(xué)模式，以更好地如何激發(fā)教育學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主動性和如何培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)新性的思維。這一教學(xué)改革重點大致可細分為以下3方面：

（1）二維視頻動畫設(shè)計與視頻制作教學(xué)課程相關(guān)知識點合理分解、訓(xùn)練和考試測驗技術(shù)問題分析即如何合理準(zhǔn)確分解各個課程的知識重點、難點及如何設(shè)置課程相應(yīng)的配套知識訓(xùn)練和考試測驗問題內(nèi)容。（2）二維動畫視頻教學(xué)課程設(shè)計技術(shù)問題分析即如何合理設(shè)計與利用微視頻相緊密適應(yīng)的動畫教學(xué)設(shè)計過程并并使之成為能充分激發(fā)高校學(xué)生的被動學(xué)習(xí)性和主動性，這一技術(shù)問題無疑是如何培養(yǎng)高校學(xué)生自主創(chuàng)新開發(fā)思維的重要關(guān)鍵。（3）二維視頻動畫教學(xué)課程利用微視頻教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)問題分析即如何通過科學(xué)合理的組織規(guī)劃微視頻教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)存取和功能設(shè)計，這一技術(shù)問題無疑是如何實現(xiàn)高校學(xué)生個體自主開發(fā)學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵。

教學(xué)改革的重大創(chuàng)新之處主要在于：（1）通過結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)教育資源整合共享平臺優(yōu)勢，探索基于課堂視頻學(xué)習(xí)與基于互聯(lián)網(wǎng)視頻學(xué)習(xí)相有機融合的二維圖形動畫設(shè)計與視頻制作藝術(shù)課程新型課堂學(xué)習(xí)課程模式，以有效提高廣大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維主動性和提高課堂教學(xué)效率。（2）通過結(jié)合微視頻，探索基于網(wǎng)絡(luò)微視頻的二維圖形動畫設(shè)計課程新型課堂教學(xué)模式，以更好地有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新思維意識。

二、課程教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何科學(xué)有效合理的將互聯(lián)網(wǎng)與高職二維動畫課程教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前高職動漫相關(guān)課程教學(xué)改革的一個重要方向，本文著眼于以下總體教學(xué)改革目標(biāo)：融合互聯(lián)網(wǎng)、微課和傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建能有效繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性的適合互聯(lián)網(wǎng)時代的二維動畫課程新型高職教學(xué)模式，培養(yǎng)滿足動漫產(chǎn)業(yè)需求的具有創(chuàng)新意識的二維動畫設(shè)計與制作高級技能人才。具體目標(biāo)為：①充分借鑒現(xiàn)有微課教學(xué)思想和二維視頻動畫設(shè)計與技術(shù)制作結(jié)合課程教學(xué)特點，對現(xiàn)有課程中的知識點分解進行綜合分解，形成一種即知識分散又系統(tǒng)具有內(nèi)在教學(xué)一致性的課程知識點分解體系。②研究形成與現(xiàn)有微視頻相直接對應(yīng)的一種訓(xùn)練性學(xué)習(xí)題與技能測試教學(xué)方案，以有效幫助廣大學(xué)生更好地深入理解與正確掌握課程知識點。③結(jié)合現(xiàn)有微視頻教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一種可有效激發(fā)廣大學(xué)生增強學(xué)習(xí)主動自主性的新型課堂教學(xué)活動模式，以有效調(diào)動廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動性。④充分結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)有的視頻網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)和現(xiàn)有視頻資源編輯管理技術(shù)，確定現(xiàn)有微視頻的學(xué)習(xí)資源共享存取管理方案和現(xiàn)有微視頻資源編輯管理方案，以有效滿足教與教同學(xué)的學(xué)習(xí)資源共享需求。基于以上改革目標(biāo)，具體教學(xué)改革課題研究工作內(nèi)容建議如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)改革過程應(yīng)充分注重以下四個關(guān)鍵方面：①教材結(jié)合高職藝術(shù)院校以專業(yè)培養(yǎng)技能型專業(yè)人才自主為教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容建設(shè)應(yīng)充分依據(jù)我國動漫動畫產(chǎn)業(yè)所有必需的二維浪漫動畫技術(shù)相關(guān)專業(yè)技能并以人才所有必需的基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能基礎(chǔ)為主，理論與國際實踐結(jié)合并重，確定最終的教學(xué)課程內(nèi)容，使得最終課程內(nèi)容一定能充分適應(yīng)我國動漫動畫產(chǎn)業(yè)教學(xué)發(fā)展的實際需求，并充分體現(xiàn)出的理論性、應(yīng)用性及教學(xué)前瞻性。②為真正實現(xiàn)我國互聯(lián)網(wǎng)+動漫教育的教學(xué)目標(biāo)，同時充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合高校微課程的碎片化和整體性教學(xué)要求，同時充分考慮我國高職藝術(shù)院校畢業(yè)學(xué)生個體特點，應(yīng)對二維浪漫動畫相關(guān)課程內(nèi)容特點進行綜合分解，形成一個即獨立又相互存在聯(lián)系的基礎(chǔ)知識點。③在研究劃分基礎(chǔ)知識點的具體過程中，應(yīng)充分考慮專業(yè)理論基礎(chǔ)知識點與專業(yè)技能基礎(chǔ)知識點的實際科學(xué)應(yīng)用分離，保持各基礎(chǔ)知識點間的科學(xué)關(guān)聯(lián)性。④教師在研究確定基礎(chǔ)知識點的具體過程中，應(yīng)充分結(jié)合中國經(jīng)典動畫教材與動漫企業(yè)實際應(yīng)用需求，確保基礎(chǔ)知識的科學(xué)實用性。

（2）教學(xué)模式

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式往往潛在地逐漸突出了作為教師教學(xué)主體作用而將作為學(xué)生主體轉(zhuǎn)變成作為被動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生主體，這種教學(xué)方式往往不利于不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)實踐主動性與自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。因此，在課堂教學(xué)模式進行改革這一方面我還應(yīng)更加強調(diào)以下2方面：①內(nèi)容講授與微視頻相互結(jié)合。將學(xué)生課堂內(nèi)容講授與短信微視頻相相互結(jié)合，提高學(xué)生課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)的是縮小學(xué)生課堂內(nèi)容講授討論時間、增加其他課堂專題討論學(xué)習(xí)時間。減少課程內(nèi)容課堂講授討論時間的大大減少并不僅僅代表著相關(guān)知識點數(shù)量的大大減少，而是通過將將相關(guān)知識點以微信或視頻等的形式直接存放于電腦網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源，由此讓學(xué)生自己提前開始上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，進而將學(xué)生課堂講授時間大量節(jié)省釋放出來，用于對所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識點的專題討論，使之讓學(xué)生深入地人性化理解所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，并基于相關(guān)知識點不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。②課堂教學(xué)學(xué)習(xí)手段更加靈活化。教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課堂內(nèi)容講授、微視頻及其他課堂專題討論相相互結(jié)合，共同完成對相關(guān)知識點的討論學(xué)習(xí)。與此相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，微視頻活動可以充分起到有效緩解數(shù)學(xué)教師的課堂授課教學(xué)壓力，課堂教學(xué)講授活動可以同時起到充分強調(diào)教學(xué)重點、解釋教學(xué)難點的重要作用，課堂教學(xué)討論活動可以充分起到有效幫助引導(dǎo)學(xué)生深入引人淺出理解所學(xué)知識點及及時啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的重要作用。

（3）考核模式

課程中的考核操作方式仍然是采取期末考勤、過程性的考核與期末測試考核相直接結(jié)合的考核方法，但對于這種過程性的考核，相比之前原有的課程考核操作方式，更多地還是轉(zhuǎn)變了作為與原有微視頻課程知識點相直接對應(yīng)的課程考核操作方式，讓每個學(xué)生從網(wǎng)上隨機自動完成本次與課程內(nèi)容相關(guān)的各個微視頻及相對應(yīng)的各個相關(guān)視頻知識點學(xué)習(xí)作業(yè)后并作為期末考核，這種操作方式不僅可以有效提高每個學(xué)生參加考核的時間自由度，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維的積極目的，避免學(xué)生原有的課程考核操作方式對每個學(xué)生學(xué)習(xí)思維的嚴(yán)重束縛。為了有效配合新的學(xué)習(xí)過程進行考核，需要對二維視頻動畫設(shè)計課程的視頻知識點及相對應(yīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練和其他測試學(xué)習(xí)內(nèi)容情況進行分析研究。特別是，針對如何更好地準(zhǔn)確掌握和不斷鞏固每個視頻知識點及對應(yīng)的知識點對應(yīng)掌握情況作為測驗的關(guān)鍵問題，對每個視頻知識點的基本特征情況進行分析研究，確定每個視頻知識點及相對應(yīng)的其他訓(xùn)練測試內(nèi)容及其訓(xùn)練測試方式及每個視頻知識點及相對應(yīng)的其他測驗測試內(nèi)容及其他測驗測試方式。

（4）教學(xué)資源

新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，網(wǎng)絡(luò)廣告資源平臺建設(shè)設(shè)計是一個新的關(guān)鍵，特別重要是大量的數(shù)字微視頻圖片需要進行制作、編輯以及保存與視頻獲取，這些需要涉及應(yīng)用到圖片編輯制作工具及視頻網(wǎng)絡(luò)平臺資源設(shè)計。為此，在使用視頻圖片編輯制作工具和視頻網(wǎng)絡(luò)平臺資源建設(shè)設(shè)計方面，可提供參照示例如下：①視頻圖片編輯制作工具：adobepremierem這是由Adobe公司團隊開發(fā)的常用的微視頻圖片編輯制作工具，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)廣告.電視節(jié)目的視頻制作。premiere軟件可以輕松完成從圖像采集、剪輯、美化、字幕、至視頻輸出、dvd以及刻錄的整套制作流程，并且還可以和其他軟件高效進行集成，可有效滿足用戶創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量微視頻的各種需求。對用于課程編輯微視頻的軟件制作與課程編輯我們建議您可選取pradobepremiere軟件作為課程編輯視頻工具。②開源網(wǎng)絡(luò)平臺架構(gòu)建設(shè)：主要考慮涉及到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時的成本控制問題，在完全滿足要求的基本前提下，可考臣基于一個開源網(wǎng)絡(luò)軟件平臺構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺。公司建議用戶采用以下網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)：主機操作系統(tǒng)程序選擇選擇linux，webh，服務(wù)器系統(tǒng)選擇liapache，編程語言選擇liphp，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)選擇limysql。在上述兩個網(wǎng)絡(luò)平臺之上我還設(shè)計出了課程信息資源使用管理操作系統(tǒng)，管理上該系統(tǒng)以手機網(wǎng)頁課程形式設(shè)計為主，能同時實現(xiàn)自由選擇上傳、下載、播放微視頻的多種功能滿足需求。同時，為充分滿足廣大手機用戶學(xué)習(xí)需求，開發(fā)出的app課程軟件也可用于開發(fā)手機課程客戶端，提高課程資源管理使用的快捷方便性。

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