淺析高中體育教學(xué)改革中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

楊俊

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂不是一種單一的教學(xué)方式，它是在教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境變化等多種因素影響下不斷改變的動態(tài)教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，使學(xué)生有更多的時間進(jìn)行運(yùn)動技能的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題反饋給教師，再根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)計劃的內(nèi)容，從而形成一個良性的循環(huán)。體育老師在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，逐步提升學(xué)生對知識的理解和技能的掌握。以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念貫徹落實，翻轉(zhuǎn)課堂使之能成為現(xiàn)實。隨著科技日新月異的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式必將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)信息化的發(fā)展，為學(xué)校體育教育改革提供寶貴的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)改革;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

前言

在當(dāng)前的教育背景下，越來越多的教師開始有意識地在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與協(xié)作學(xué)習(xí)觀念，并且將學(xué)習(xí)活動的支配權(quán)交給學(xué)生。基于這一理念要求，翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用價值逐漸突顯出來。與傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性與自主性，并且更加注重優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的要求與學(xué)生的實際特點，實施更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，同時要對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善與優(yōu)化，從而不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、課前引導(dǎo)

翻轉(zhuǎn)課堂模式強(qiáng)調(diào)對課堂內(nèi)外的時間進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生對基礎(chǔ)體育知識的理解，主要是在課堂之外的時間實現(xiàn)的。在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教學(xué)視頻的設(shè)計應(yīng)該注意以下幾點：第一，創(chuàng)建關(guān)聯(lián)性。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，既應(yīng)該考慮課程內(nèi)容中包含的知識點、重難點知識，同時也應(yīng)該著力構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)教育心理學(xué)方面的動機(jī)原理闡釋，構(gòu)建起這種關(guān)聯(lián)性，有利于學(xué)生將注意力集中于所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從而為學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的前提條件。第二，符合學(xué)生心理發(fā)展特點。在教學(xué)視頻制作的過程中，應(yīng)該找出適合不同階段學(xué)生的視頻內(nèi)容。高一階段：這是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的奠基階段，在制作教學(xué)視頻時，要循序漸進(jìn)地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。同時，要讓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自身的素質(zhì)。高二階段：這一階段要運(yùn)用更加靈活多樣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在體育活動中的積極性與主動性，從而使學(xué)生通過綜合的練習(xí)，提高自身的投、跑、跳等綜合體育能力。高三階段：在設(shè)計視頻內(nèi)容時應(yīng)該盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以深化學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知，使學(xué)生初步形成終身體育的意識，并使學(xué)生逐漸通過更加健康的體育習(xí)慣產(chǎn)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。第三，運(yùn)用多種素材。在制作教學(xué)視頻時，教師應(yīng)該充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)中開發(fā)的教育資源。同時，教師還應(yīng)該對這些資源進(jìn)行一定的加工處理，以使其更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點，這樣一來，不但可以幫助學(xué)生完成課內(nèi)學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，同時也能夠有效拓寬學(xué)生的體育知識視野。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，核心理念就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。也就是說，在教學(xué)活動中，教師需要以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并在這一過程中充分突顯出學(xué)生的課堂主體地位。為此，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)。首先，應(yīng)該設(shè)定由簡到繁、由易到難的發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)，以此來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式的學(xué)習(xí)，從而通過相互之間的促進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。最后，要組織學(xué)生進(jìn)行一些實踐性的練習(xí)活動，從而充分體現(xiàn)出體育運(yùn)動的實用價值。

以“武術(shù)”教學(xué)為例。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生明確了本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)十二路彈腿中的第六路動作，掌握其中的鎖碰動作。（2）鍛煉肢體協(xié)調(diào)、力量、柔韌、靈敏等綜合能力。（3）感受武術(shù)對身體姿態(tài)的影響。然后，學(xué)生通過合作交流的方式學(xué)習(xí)了第六路“鎖碰”的動作要領(lǐng)：起勢，弓步?jīng)_錘（右），馬步?jīng)_拳（左），弓步?jīng)_拳（右），鎖碰（右），寸腿彈踢（右），弓步?jīng)_拳（左），弓步?jīng)_拳（右），弓步?jīng)_拳（左），鎖碰（左），寸腿彈踢（左），收勢。在動作練習(xí)中，學(xué)生對套路動作中存在的規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。最后，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了表演——欣賞活動。各小組分別選出一個學(xué)生進(jìn)行武術(shù)套路的表演，而其他學(xué)生則需要對表演進(jìn)行欣賞。在武術(shù)欣賞中，筆者指出了幾個角度：第一，形美，即武術(shù)套路的外在表現(xiàn)形式。第二，神美，即學(xué)生在表演中的“精氣神”。第三，德美，指學(xué)生在武術(shù)表演中應(yīng)該遵守的基本規(guī)則和規(guī)范。最終，通過這種形式的學(xué)習(xí)活動，有效強(qiáng)化了本節(jié)課的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化評價機(jī)制

在教學(xué)活動中，課程評價無疑是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過及時有效的教學(xué)評價，能夠進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行優(yōu)化。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師應(yīng)該采用多元化的評價機(jī)制。這樣一來，可以對課程評價活動進(jìn)行有效的完善，從而使這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮出更加積極的價值與效果。

四、結(jié)語

體育教學(xué)是我國素質(zhì)教育中十分重要的一個部分，體育的發(fā)展有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和提高自己的精神面貌。傳統(tǒng)的高中體育課程教學(xué)，主要是基于教師講解理論知識，然后讓學(xué)生自己自由練習(xí)。這種教學(xué)方式很難實現(xiàn)有效教學(xué)效果。為此，引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，節(jié)省了在課堂上理論講授的時間，讓學(xué)生有更多的時間用于開展體育活動。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，增加師生之間的交流互動，促進(jìn)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)和體育技能的掌握。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱平. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2021，19（19）：161-162.

[2] 馬釗. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：1118.

[3] 張晉軍. 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文淵（高中版），2021（5）：611.

[4] 黃軍平. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文淵（中學(xué)版），2021（5）：1940.