農村初中美術教學中存在的問題與對策

夏得超

摘要：在農村教學中美術教學的效果并不理想，這是由于農村教師和家長對美術教學的重視程度不夠，覺得美術不參加考試對學生的成績沒有太大的影響，即使將來學生從事美術方面的工作也不能有太大的成就，由于教師與家長對美術教學的思想偏差導致美術教學在農村教學中實施起來非常的困難。此外還有一些設備、資源等多方面的因素導致農村初中的美術教育并不理想。本文對農村初中教學中存在的問題進行了分析，并以此提出了相應的解決策略。

關鍵詞：農村美術;教學問題;教學對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

美術教學不同于其他學科，從學生成績方面來說不會對其有太大影響，然而在實際中美術對學生的綜合素養的提升有著較大的價值，當學生缺乏美術方面的知識在今后的生活中將體會不到他人的另一種樂趣。所以在農村初中美術教學中教師要重視這門學科，采用合理的方式解決教學中的問題。

一、農村初中美術教學中存在的問題

當前農村初中美術教學中主要可以從三個方面闡述存在的問題。其一農村學校的教師、家長對美術教學沒有足夠的認識。城市的教師和家長的教育觀念與農村的教師和家長的教育觀念不同，從小學起就開始報名各種各樣的興趣班，然而農村的孩子并沒有得到這方面的啟發。追根究底就是思想觀念的不同，農村家長更希望子女考個好的成績竟來進入到好的單位。所以農村的家長將關注點集中在孩子的成績上，即便是有的學生學習美術的興趣也受到家長的阻攔。而學校大部分的教師認為美術是不重視所以對學生的主課比較重視，在這種傳統的阿教學觀念中在很多程度上影響學生學習美術的積極性和興趣激發。這些都是由于應試教育思想的影響所造成的。其二，初中小學教師力量不充足，教學設備不完善。農村地區的學校的教師嚴重缺乏專業的美術教師，現有的美術教師缺乏教學的經驗的水平。由于學校對美術課程的不重視導致美術教師的地位和積極性不高。甚至有些學生在美術課堂沒有紀律意識，這些都是由于美術教師的教學水平和教學模式的落后形成的。農村地區的美術教學設備落后，教師的教學資源不充足，使得教師無法在教學中施展自己的能力。只能采用老舊的方式進行教學，這對于學生學習興趣和積極性的激發非常不利。其三，農村初中美術教師對新課改的要求和目標缺乏認識，不能合理的開發和應用教學資源。新課標中要求教師在教學的過程中要重視教學理念和教學目標的創新，并融入豐富的教學資源在拓展課堂教學的內容。這也是當前初中美術教師需要重點考慮的問題。因為農村美術教學是最近幾年開始重視的。所以教師缺乏對新課改的認識在教學的過程中所應用的教學方式不合理。并且農村教師的可利用的教學資源缺乏無法上好沒上課。以上所述都是當前農村美術教學中存在的問題需要進行全面的改進。

二、農村初中美術教學的對策

1重視培養學生的自主意識

隨著新課改理念在農村初中美術教學中的不斷推進和滲透，需要美術教師在教學的過程中重視體現學生的主體。[1]所以初中美術教師不但要重視傳授學生基本的教學內容，還要重視培養學上的主動意識，讓學生到自己在教學中的主體作用，并發揮自己的主體意識進行自主的學習。在當前的美術教學環境中，美術教師要和學生構建平等的關系，并加強與學生之間的互動交流。教師要通過以上所述構建出輕松、活躍的教學氛圍，教師要鼓勵學生發揮積極性主動的參與到教學當中，集中精力的投入到美術教學活動中并進行仔細的觀察和想象，主動的收集美術教學的資源在課堂上進行分享和討論，在教師開展的教學活動中快樂的學習繪畫方法和技巧。最后將自己看到、想到的內容描繪到紙上。從而創作出一幅豐富多彩、生動的美術作品。如此的教學方式充分的轉變的農村教師傳統的教學觀念。與學生在輕松、快樂的氛圍中進行互動。有效的促進教學效率的提升。

2合理利用當地資源

不管是文化類學科、還是藝術類學科都需要學生的配合與參與，然而農村的學生對美術課堂教學有一定的畏懼和排斥心理，理論性的教學方式使他們感受到教學的枯燥性和單一性。他們也沒有將理論知識和現實生活相結合的能力，所以教師在教學的過程中可以通過生活引導的方式讓學生對課堂內容進行想象。比如在學習《土特產包裝設計》這節課中，教師可以引導學生說一說在實際的生活中有家鄉有哪些特產并描述包裝的樣式。對于農村的學生來說土特產是他們生活中所熟悉的事物。之后教教師組織學生以小組的方式進行討論交流，在小組內交流不同的特產所用的包裝方法有哪些特點。之后將討論的答案分享到課堂上。在討論的過程中教師要注意觀察學生在課堂中的表現，當學生在學習的過程中遇到無法解決的問題時教師要給與一定的幫助。當學生在課堂互動中的表現非常積極和踴躍，教師要給與學生一定的表揚。當學生在討論的過程中出現不同的意見時，教師要對其進行指導幫助學生向正確的思路思考。在教學的最后教師將日常生活中的一些包裝設計圖片展示出來，讓學生通過各種各樣的圖片感受到生活藝術的美。并認識到美術知識與生活之間的聯系，從而更好的培養學生對美術教學的情感，啟發學生的創作靈感。

3配備教學資源提升教學能力

當前階段初中美術教學的教學觀念、教師的教學能力以及設備資源落后，這種顯現使得新課改教學理念所提出的要求和目標無法落實到實際的美術教學中。因此農村的初中學校要重視設備以及教師資源的投資[2]，給學校配備相應的教學設備和專業的美術教師。還可以通過培訓的方式加強美術教師的教學能力，尤其是培訓教師的色彩搭配、空間設計能力、欣賞教學能力等等，采用多種方式提升農村美術教師的教學能力從而為美術教學提供良好的條件。其次要提升美術教師使用信息技術教學的能力，利用多媒體技術手段將齊白石的“蝦”、畢加索的“亞威農少女”等名人的著名畫作展示出來，促進學生與作者及作品之間的距離，通過采用生動、新穎的教學方式來啟發學生的藝術思維。使每一名學生都會被生動而形象的作品而吸引。從而為實現農村美術教學的目標奠定良好的基礎。

結語

總而言之，農村初中美術教師通過對美術教學中存在的問題進行分析，探究和創新教學方式充分的利用一切可利用的資源豐富美術教學的內容和形式，從而有效的提升農村美術教學的效率。

參考文獻

[1]朱興杰.農村初中美術教學存在的問題及對策[J].新課程（中），2016（07）：101.

[2]鄧林英.農村初中美術教學中存在的問題與對策[J].現代交際，2015（07）：243.