農(nóng)村初中美術(shù)教學中存在的問題與對策①

夏得超

摘要：在農(nóng)村教學中美術(shù)教學的效果并不理想，這是由于農(nóng)村教師和家長對美術(shù)教學的重視程度不夠，覺得美術(shù)不參加考試對學生的成績沒有太大的影響，即使將來學生從事美術(shù)方面的工作也不能有太大的成就，由于教師與家長對美術(shù)教學的思想偏差導致美術(shù)教學在農(nóng)村教學中實施起來非常的困難。此外還有一些設(shè)備、資源等多方面的因素導致農(nóng)村初中的美術(shù)教育并不理想。本文對農(nóng)村初中教學中存在的問題進行了分析，并以此提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù);教學問題;教學對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

美術(shù)教學不同于其他學科，從學生成績方面來說不會對其有太大影響，然而在實際中美術(shù)對學生的綜合素養(yǎng)的提升有著較大的價值，當學生缺乏美術(shù)方面的知識在今后的生活中將體會不到他人的另一種樂趣。所以在農(nóng)村初中美術(shù)教學中教師要重視這門學科，采用合理的方式解決教學中的問題。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學中存在的問題

當前農(nóng)村初中美術(shù)教學中主要可以從三個方面闡述存在的問題。其一農(nóng)村學校的教師、家長對美術(shù)教學沒有足夠的認識。城市的教師和家長的教育觀念與農(nóng)村的教師和家長的教育觀念不同，從小學起就開始報名各種各樣的興趣班，然而農(nóng)村的孩子并沒有得到這方面的啟發(fā)。追根究底就是思想觀念的不同，農(nóng)村家長更希望子女考個好的成績竟來進入到好的單位。所以農(nóng)村的家長將關(guān)注點集中在孩子的成績上，即便是有的學生學習美術(shù)的興趣也受到家長的阻攔。而學校大部分的教師認為美術(shù)是不重視所以對學生的主課比較重視，在這種傳統(tǒng)的阿教學觀念中在很多程度上影響學生學習美術(shù)的積極性和興趣激發(fā)。這些都是由于應(yīng)試教育思想的影響所造成的。其二，初中小學教師力量不充足，教學設(shè)備不完善。農(nóng)村地區(qū)的學校的教師嚴重缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，現(xiàn)有的美術(shù)教師缺乏教學的經(jīng)驗的水平。由于學校對美術(shù)課程的不重視導致美術(shù)教師的地位和積極性不高。甚至有些學生在美術(shù)課堂沒有紀律意識，這些都是由于美術(shù)教師的教學水平和教學模式的落后形成的。農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教學設(shè)備落后，教師的教學資源不充足，使得教師無法在教學中施展自己的能力。只能采用老舊的方式進行教學，這對于學生學習興趣和積極性的激發(fā)非常不利。其三，農(nóng)村初中美術(shù)教師對新課改的要求和目標缺乏認識，不能合理的開發(fā)和應(yīng)用教學資源。新課標中要求教師在教學的過程中要重視教學理念和教學目標的創(chuàng)新，并融入豐富的教學資源在拓展課堂教學的內(nèi)容。這也是當前初中美術(shù)教師需要重點考慮的問題。因為農(nóng)村美術(shù)教學是最近幾年開始重視的。所以教師缺乏對新課改的認識在教學的過程中所應(yīng)用的教學方式不合理。并且農(nóng)村教師的可利用的教學資源缺乏無法上好沒上課。以上所述都是當前農(nóng)村美術(shù)教學中存在的問題需要進行全面的改進。

二、農(nóng)村初中美術(shù)教學的對策

1重視培養(yǎng)學生的自主意識

隨著新課改理念在農(nóng)村初中美術(shù)教學中的不斷推進和滲透，需要美術(shù)教師在教學的過程中重視體現(xiàn)學生的主體。[1]所以初中美術(shù)教師不但要重視傳授學生基本的教學內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)學上的主動意識，讓學生到自己在教學中的主體作用，并發(fā)揮自己的主體意識進行自主的學習。在當前的美術(shù)教學環(huán)境中，美術(shù)教師要和學生構(gòu)建平等的關(guān)系，并加強與學生之間的互動交流。教師要通過以上所述構(gòu)建出輕松、活躍的教學氛圍，教師要鼓勵學生發(fā)揮積極性主動的參與到教學當中，集中精力的投入到美術(shù)教學活動中并進行仔細的觀察和想象，主動的收集美術(shù)教學的資源在課堂上進行分享和討論，在教師開展的教學活動中快樂的學習繪畫方法和技巧。最后將自己看到、想到的內(nèi)容描繪到紙上。從而創(chuàng)作出一幅豐富多彩、生動的美術(shù)作品。如此的教學方式充分的轉(zhuǎn)變的農(nóng)村教師傳統(tǒng)的教學觀念。與學生在輕松、快樂的氛圍中進行互動。有效的促進教學效率的提升。

2合理利用當?shù)刭Y源

不管是文化類學科、還是藝術(shù)類學科都需要學生的配合與參與，然而農(nóng)村的學生對美術(shù)課堂教學有一定的畏懼和排斥心理，理論性的教學方式使他們感受到教學的枯燥性和單一性。他們也沒有將理論知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力，所以教師在教學的過程中可以通過生活引導的方式讓學生對課堂內(nèi)容進行想象。比如在學習《土特產(chǎn)包裝設(shè)計》這節(jié)課中，教師可以引導學生說一說在實際的生活中有家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)并描述包裝的樣式。對于農(nóng)村的學生來說土特產(chǎn)是他們生活中所熟悉的事物。之后教教師組織學生以小組的方式進行討論交流，在小組內(nèi)交流不同的特產(chǎn)所用的包裝方法有哪些特點。之后將討論的答案分享到課堂上。在討論的過程中教師要注意觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，當學生在學習的過程中遇到無法解決的問題時教師要給與一定的幫助。當學生在課堂互動中的表現(xiàn)非常積極和踴躍，教師要給與學生一定的表揚。當學生在討論的過程中出現(xiàn)不同的意見時，教師要對其進行指導幫助學生向正確的思路思考。在教學的最后教師將日常生活中的一些包裝設(shè)計圖片展示出來，讓學生通過各種各樣的圖片感受到生活藝術(shù)的美。并認識到美術(shù)知識與生活之間的聯(lián)系，從而更好的培養(yǎng)學生對美術(shù)教學的情感，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3配備教學資源提升教學能力

當前階段初中美術(shù)教學的教學觀念、教師的教學能力以及設(shè)備資源落后，這種顯現(xiàn)使得新課改教學理念所提出的要求和目標無法落實到實際的美術(shù)教學中。因此農(nóng)村的初中學校要重視設(shè)備以及教師資源的投資[2]，給學校配備相應(yīng)的教學設(shè)備和專業(yè)的美術(shù)教師。還可以通過培訓的方式加強美術(shù)教師的教學能力，尤其是培訓教師的色彩搭配、空間設(shè)計能力、欣賞教學能力等等，采用多種方式提升農(nóng)村美術(shù)教師的教學能力從而為美術(shù)教學提供良好的條件。其次要提升美術(shù)教師使用信息技術(shù)教學的能力，利用多媒體技術(shù)手段將齊白石的“蝦”、畢加索的“亞威農(nóng)少女”等名人的著名畫作展示出來，促進學生與作者及作品之間的距離，通過采用生動、新穎的教學方式來啟發(fā)學生的藝術(shù)思維。使每一名學生都會被生動而形象的作品而吸引。從而為實現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)教學的目標奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，農(nóng)村初中美術(shù)教師通過對美術(shù)教學中存在的問題進行分析，探究和創(chuàng)新教學方式充分的利用一切可利用的資源豐富美術(shù)教學的內(nèi)容和形式，從而有效的提升農(nóng)村美術(shù)教學的效率。

參考文獻

[1]朱興杰.農(nóng)村初中美術(shù)教學存在的問題及對策[J].新課程（中），2016（07）：101.

[2]鄧林英.農(nóng)村初中美術(shù)教學中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代交際，2015（07）：243.