樹人之計在于“德”

李小歲

摘要：在當前課程改革持續深入的背景下，德育理念與小學班級管理的融合成為不同教育階段班主任的研究重點。對小學班主任來講，其在班級管理的過程中需要從實際出發，圍繞德育理念以及管理現狀，落實有效措施，從而改善班級管理現狀，打造良好的班風，實現學生多元化素養以及能力的發展。那么，新時期下小學班主任如何秉持初心，更好地開展德育工作，是各小學班主任重點研究內容。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

新時期下，德育理念受到廣大教師的重視，而在小學班級管理中，將德育理念融入其中，利于教師打造全新的管理體系，為學生身心健康的發展打造良好環境。從這一角度進行分析，全新的教育背景下小學班主任需要轉變自身的育人思想，結合當前班級管理現狀，積極引入德育教育理念，從而深化管理改革。

一、豐富德育教育形式

在加強德育教育的過程中，需要教師將德育教育通過多元化的方式進行滲透，使德育教學工作能夠得到全面的滲透。在班級管理中，教師可以通過班會活動，將德育作為重點內容，對班級中存在的道德問題進行批評指正，并讓學生意識到教師批評的是壞行為，而不是學生本人，避免學生無法承受批評指責而心理受挫。對在道德品質方面表現良好的學生加以表揚，讓學生認識到擁有好行為會獲得別人的尊重。比如，在學生的期末考試中，可以將學生在道德品質方面的表現作為評分之一，在道德品質方面表現良好在最終成績上也會得到相應的體現，這樣可以引導學生在平時的學習中，重視自己的課堂行為，以及平時的待人接物。

二、構建和諧師生關系

班主任是班級的"風向標"，也是學生的模仿對象，良好的師德師風可以陶冶學生道德情操，為學生樹立學習標桿。班主任深入學習"四有好教師"標準，內化要提升個人教學能力、班級管理能力、師生溝通能力，外化則要樹立終身學習理念，帶動學生積極學習課外知識，讓愛浸潤學生心田，構建和諧的師生關系，促進小學生全面發展。各班主任要以張桂梅老師為榜樣，學習她一切為了學生、無私奉獻、堅守教育初心的精神，用愛、理解和陪伴拉近師生距離，解決學生生活、學習上的困難，踐行為學生服務的職業信念，提升個人師德師風。此外，班主任要關注學困生成長，針對一些性格叛逆、缺乏自信、焦慮不安等學生進行心理輔導，建立學困生成長檔案，為他們分配專業課"小老師"，讓優等生輔導他們專業課和文化課，即可以重塑學困生自信心，還可以提升他們的學習成績，讓這些學生可以融入班級、順利走上社會，踐行自己為黨為國育人的職業信念，打造和諧師生關系，師生攜手打造優秀班集體。

三、加強與家長的溝通

家庭教育對于學校所開展的德育教育工作發揮著至關重要的作用，通過有機融合家庭教育與學校德育教育，能夠促使德育教育的功效得以真正發揮。可以說家庭是孩子非常熟悉的場所，而父母作為孩子的第一任老師，他們自身的行為習慣將會對孩子的健康成長與發展起到至關重要的作用。因此對于小學班主任而言需要加強同家長之間的聯系與溝通，對于孩子在家庭生活中的具體表現做到及時的了解與掌握，實時關心與愛護學生，出現問題要第一時間與家長取得聯系，對學生的發展負責。在平時的生活中，老師與家長積極分享孩子的狀況，不要將問題都堆積在家長會的有限時間中。在與父母進行交流溝通時，教師應該注重溝通的技巧，避免矛盾，拉近彼此之間的距離，和家長形成呼應。班主任應該和家長共同努力，形成統一戰線，爭取為學生的德育教育與成長起到積極的促進作用。

四、開展德育實踐活動

小學班主任在日常的德育教學工作開展過程中，可以采用社會實踐的方式，讓學生真正參與到實踐中，真正了解個人對于社會的作用以及社會對于個人的影響，從而真正地去擁抱社會，了解社會，促進學生適應能力的提升。在日常的班級管理活動過程中，教師采用為敬老院老人進行一日服務的活動，讓學生在為老人服務的過程中了解人生、人與社會的關系，促進學生正確價值觀的形成。在實際的執行中，教師注重如下幾點，首先明確為老人提供服務的項目教師結合學生的特長劃分不同的小組，比如唱歌組，繪畫組等等。其次，為了讓學生更好地為老人服務，教師提醒學生千萬不要和老人提起他們的家人或者是他們的子女。在此，教師分享一位學生的感受。學生說："這種養老敬老風氣的形成，就是在為我們未來奠定良好的認知基礎更好地為我們的未來鋪路。"通過采用社會實踐的方式，教師讓學生意識到個人在社會中的作用，社會對個人的影響，讓學生對社會有一個正確性的認知，使他們更為積極的擁抱社會和未來。

結語

綜上所述，小學班主任在教學以及班級管理中落實德育理念，利于打造全新的教育管理體系，幫助學生實現自我能力和素養的發展。為此，在當前的教育時代，小學班主任需要轉變自身的育人思想，積極對德育理念進行解讀，并結合實況落實有效措施，借此來改善當前班級管理現狀，打造良好班風，引導學生在學習、生活中逐漸樹立正確認知，實現全面化發展。

參考文獻

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