小學(xué)音樂教學(xué)模式的有效性創(chuàng)新途徑

王欣華

摘要：音樂作為我們國家教育體系當(dāng)中的一個重點部分，在新階段的教育改革背景下，已經(jīng)得到了重視與關(guān)注，而在當(dāng)前的階段的社會發(fā)展中綜合型人才的培養(yǎng)越來越重視，而音樂作為有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，承載著十分重要的育人作用。因此，在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中進(jìn)行模式創(chuàng)新有著十分關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)在日常教學(xué)活動當(dāng)中積極探索更加有效的方式，前面應(yīng)用多種多樣的方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，并且在無形之中強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能掌握程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)音樂教學(xué)模式的有效性創(chuàng)新途徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)模式;創(chuàng)新途徑

新的教育改革背景下，越來越提倡教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前階段的教學(xué)現(xiàn)狀有效應(yīng)用更加多種多樣的方式，從而轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段存在的問題，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中充滿著積極性，并且有效推動我們國家教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，這樣才能滿足新課程改革中的要求。對此，在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中教師需要不斷進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，應(yīng)重視自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，并且調(diào)整自身的教育理念，在日常教學(xué)活動當(dāng)中提高學(xué)生的能力，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點全面提高其綜合素養(yǎng)。

一、拓展教育資源

課本教材中的資源是比較有限的，尤其是音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，課本教材中的音樂作品是比較有限的，而在我們的日常生活中可以接觸到大量的音樂作品，教師在教學(xué)的過程中，為了全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因為重視拓展教育的資源。所以，小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識，同時還需要靈活采用多元化的方式拓展教育的資源，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以掌握到大量的知識，無形之中提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，并且提高小學(xué)音樂課程教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《憶江南》教學(xué)的過程中，為了有效對教學(xué)的資源進(jìn)行延伸，拓展小學(xué)階段學(xué)生的視野，筆者首先應(yīng)用了現(xiàn)代化的方式整理了與江南相關(guān)的圖片以及視頻資料，并且將這些資料制作成了多媒體課件的形式，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，應(yīng)用了多媒體形式進(jìn)行了闡釋，讓學(xué)生們的視覺受到了較大的沖擊，并且配上了背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，這在無形之中有效拓展了整體的教育資源。其次，筆者再讓學(xué)生們欣賞這首音樂作品，學(xué)生們在欣賞音樂作品的過程中就可以很好的聯(lián)系起多媒體中的圖片以及視頻等資源展開想象，從而提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。如此一來，通過這種更加直觀的形式拓展了整體教育的資源，而學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣也得到了充分的激發(fā)，推動了整體教學(xué)有效性的提高。

二、強(qiáng)化學(xué)生思考

新的教育改革理念中，對于學(xué)生的主體性體現(xiàn)越來越重視，并且需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)會自主思考，而大多數(shù)教師往往在教學(xué)過程中過于重視自己的講解，造成了學(xué)生們思維能力的提高受到了限制，同時無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。所以，在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自主思考，給予學(xué)生們足夠的機(jī)會與平臺，引導(dǎo)學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行自主探索，無形之中提高學(xué)生的思維能力，這對于小學(xué)階段學(xué)生日后的全面發(fā)展，也有著十分重要的幫助，進(jìn)一步有效提高小學(xué)音樂課程教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《趕海的小姑娘》教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在整體的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進(jìn)行思考，同時有效強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了這首音樂作品，使學(xué)生們在欣賞的過程中思考了：這首歌曲帶給你什么樣的感受？小姑娘在海邊都做了些什么呢？小姑娘在海邊又撿海螺又抓對蝦，那小姑娘的心情怎么樣？等等相關(guān)的問題。然后，筆者為學(xué)生們提供了充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生們在課堂中進(jìn)行了思考與探究活動，促使學(xué)生們在欣賞的過程中有效加強(qiáng)了自身的鑒賞能力，并活躍了學(xué)生的思維等。如此一來，在這種教學(xué)活動當(dāng)中有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，促使學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中形成了自主思考的能力，并提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三、開展游戲活動

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點，并且根據(jù)學(xué)生的實際興趣愛好以及發(fā)展特點，靈活制定多元化的教學(xué)模式，而對于小學(xué)階段的學(xué)生而言他們相對來說比較活潑，如果教師能夠在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理特點制定教學(xué)模式，那么可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師可以適當(dāng)開展游戲活動，結(jié)合有趣的游戲教學(xué)活動，全面激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在參與音樂學(xué)習(xí)活動的過程中更加積極主動，并且為學(xué)生們構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在進(jìn)行《天山之春》教學(xué)的過程中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這首音樂作品的基礎(chǔ)之上，開展了有趣的游戲活動， 組織學(xué)生們進(jìn)行了合理的分組，游戲的規(guī)則是要求各小組的學(xué)生以“春”字為主題，展開了“搶歌詞”的游戲活動，哪個小組最先搶到話筒，并且唱出有關(guān)于“春”的歌詞，那么則加一分，唱錯的同學(xué)則需要受到懲罰。然后，筆者在這一過程中進(jìn)行了統(tǒng)計，學(xué)生們在這種游戲活動當(dāng)中有著較強(qiáng)的參與興趣，無形之中有效活躍了整體課堂教學(xué)的氛圍。如此一來，這種游戲教學(xué)活動比較符合小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好，同時能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

總而言之，音樂是小學(xué)階段教育事業(yè)當(dāng)中比較重要的一個組成部分，在小學(xué)音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中教師應(yīng)采用多種多樣的形式，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時在無形之中調(diào)整自身的教育觀念，進(jìn)一步有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

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